Познание мира Обществознание, 10 класс
ПОЗНАВАЕМОСТЬ МИРА КАК ФИЛОСОФСКАЯ ПРОБЛЕМА Гносеология (от греч. gnosis – знание и logos – учение) – учение о сущности, закономерностях и формах познания Агностицизм (от греч. а - отрицание, gnosis - знание) – философское учение, отрицающее полностью или частично возможности познания мира Гносеологический оптимизм - (от лат. optimus - наилучший) – 1 утверждает принципиальную познаваемость мира, возможность установления истины) Гносеологический скептицизм – ( от греч. steptikos – критикующий) направление в философии, выражающее сомнение в возможности достоверного знания
Что такое познание? Познание – это отражение и воспроизведение действительности в сознании субъекта, результатом которого является получение знания о мире; процесс поиска истины. Знание – результат познания, верное отражение действительности в мышлении человека; Процесс познания предполагает наличие двух сторон: v Субъект познания – познающий предмет или явление. v Объект познания – часть внешнего мира или все реальные фрагменты бытия, противостоящие субъекту и специально подвергающиеся исследованию.
Пути приобретения знаний: v стихийный (ребенок, играя мячом, разбил стекло узнал, что стекло хрупкое); v организованный (ученики на уроке химии проводят опыты; ученый-биолог исследует поведение животных). Результаты познавательной деятельности отражают не только свойства изучаемого предмета, но и то, как мы организуем процесс изучения (средства и способы познания), и особенности нас самих (наши позиции, пристрастия, ранее накопленный опыт и т. д. ). Не может быть единственно правильного абсолютного метода. Допускается существование нескольких различных теорий, объясняющих одно и то же явление.
Виды знаний Первая классификация: v знание об объектах (Что такое автомобиль? Что такое алгоритм? ). v знания о действии (как поджарить бифштекс, сшить костюм и т. д. ) v знание о свойстве, использовании объекта (зачем стоматологу бормашина, ученому компьютер и т. д. ) Вторая классификация: v Перцептивное (от лат. – восприятие) или эмпирическое (от греч. – опыт) знание человек получает через чувственное восприятие предметов (напр. , знание о том, как выглядит корова, как пахнет аммиак, как звучит скрипка и т. д. ). v Обыденно-практическое знание человек черпает из опыта повседневной жизни, из практики. Это элементарные сведения о природе и людях (напр. , знания о том, что появление туч предвещает дождь, а негров отличает темная кожа).
v Научное знание – это знание о сущности предметов и явлений, о связях между ними; используются понятия, доказательства, теоретическое объяснение (напр. , знания о строении атома, о химическом составе раствора и т. д. ). Третья классификация: v Фундаментальные знания – теоретические знания об основных закономерностях строения и развития человека, общества, природы. v Прикладные знания – знания, направленные на достижение практичес-ких целей и решение конкретных задач. Четвертая классификация: v Естественно-научные знания – сведения из наук: физика, химия, биология, география, астрономия и др. v Гуманитарные знания – исторические, философские, психологические и др.
Уровни познания Чувственное познание – процесс получения знаний о действительности посредством органов чувств. Его особенности: ØНепосредственность ØНаглядность и предметность ØВоспроизведение внешних сторон и свойств объектов ØОграниченность чувственного восприятия ( не все можно почувствовать, потеря рецепторов сужает познавательные возможности) vрезультатом чувственного познания является субъективный образ объективного мира; v на характер и содержание чувственного образа влияют: • особенности “воспринимающих устройств”, т. е. наших органов чувств; • индивидуальный опыт; • культурно-исторический опыт.
Уровни познания Формы чувственного познания: v Ощущения (отражение отдельных свойств предмета, явления, процесса, возникающее в результате их непосредственного воздействия на органы чувств); v Восприятие (чувственный образ целостной картины предмета, процесса, явления, непосредственно воздействующих на органы чувств); v Представление (чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый в сознании без их непосредственного воздействия на органы чувств).
Рациональное познание процесс получения знаний посредством различных мыслительных процедур. Особенности рационального познания: ØОпора на результаты чувственного познания ØАбстрактность и обобщенность возникающих образов ØНаправлено на установление внутренних связей и закономерностей ØНаправленность на отражение общих свойств познаваемых предметов (процессов, явлений) Ø Опосредованное отношение к познаваемой реальности (через формы чувственного познания) ØНепосредственная связь с языком (материальной оболочкой мысли)
Формы рационального познания: v Понятие (мысль, отражающая существенные свойства, связи, отношения предметов и явлений); v Суждение (мысль, в которой через связь понятий утверждается или отрицается чтолибо); v Умозаключение (выводы из логически связанных суждений). Пример. Люди, сравнивая яблоки, груши, сливы, выявляя их сходство и различие, существенные свойства, выделили их в группу похожих предметов, которая получила название – «плод» (понятие).
Виды умозаключений Дедуктивное (от общего к частному Индуктивное (от частного к общему) 1. Все МЕ плавятся 1. У березы есть корни 2. Cu - металл 2. У дуба есть корни 3. Cu - плавится 3. У ивы есть корни Аналогия – по сходству одного признака делается вывод о сходстве других признаков 4. Береза, дуб, рябина – деревья 5. У деревьев есть корни
Мыслительные операции ü ü анализ, синтез, сравнение, отвлечение (абстрагирование), ü обобщение, ü классификация, ü систематизация
Какой из этих источников знаний – разум или чувства – является определяющим в познавательной деятельности? Сторонники сенсуализма (лат. «сенсус» – чувство), эмпирики (греч. «эмпирия» – опыт) признавали решающую роль чувственного опыта, считали, что ощущения и восприятия – основа познания. Сторонники рационализма – рационалисты (греч. «ратио» – разум) признавали разум главной формой достоверного познания. Обе ступени познания должны находится в единстве, взаимно дополняя друга. Одно без другого не ведет к объективно верному знанию, к истине.
Интуиция Процесс познания включает также такие формы мыслительной деятельности, как предвидение, фантазия, воображение, мечта, интуиция. Интуиция – это вспышка проницательности, источник появления которой невозможно точно объяснить. Она служит основой для многих гипотез (предположений). Однако интуиция не может считаться убедительным источником истинных знаний об окружающей действительности. Знание, полученное путем интуиции, должно быть проверено другими методами исследования.
Повторим: Две стороны познания Субъект познания Объект познания Пути приобретения знаний Стихийный Организованный СПОСОБЫ ПОЗНАНИЯ Сенсуализм (эмпирики) Чувственное познание (с помощью пяти основных чувств) Ощущения Рационализм (рационалисты) Восприятие Представление Рациональное познание (с помощью мышления, разума) Понятие Суждение Умозаключение
Домашнее задание: § 6, п. 1 -2. Конспект учить.
Скачать презентацию Познание мира Обществознание 10 класс ПОЗНАВАЕМОСТЬ МИРА
Познание мира.ppt