Повышение квалификации руководителей высшего звена программ иммунопрофилактики Алан

Повышение квалификации руководителей высшего звена программ иммунопрофилактики Алан Брукс 26 -28 мая 2004 г. Киев, Украина

Кто нуждается в обучении? Приватный сектор Госсектор Объединения людей Медработники, специалисты по эпиднадзору, снабженцы и пр. Студенты-медики Руководители среднего звена РВЗ

Модули Оптимального управления иммунопрофилактикой (AIM) • • • Обучение, направленное на повышение мастерства Порционный подход Электронное обучение для укрепления и расширения информации Гибкость процесса Объединенный процесс и общая собственность

Основные приоритеты 1. Устойчивость финансирования 2. Соображения в пользу внедрения новых и недостаточно используемых вакцин 3. Многолетний и годовой рабочие планы 4. Управление программой 5. Укрепление МКК 6. Оценка для повышения эффективности программ 7. Медицинская информация как инструмент управления 8. Повышение осведомленности населения

Электронное обучениепреимущества- • Процесс, приспособленный к условиям и возможностям обучаемого • Презентация материала с использованием различных видов обучения • Информация находится в одном месте и ее несложно обновлять • Привлекательность новой технологии – будущее за ней

Электронное обучениенедостатки- • Требует доступа к компьютеру и умения работать с ним и в Интернете • Не является автономным – требует сочетания с другими видами обучения (индивидуальным) • Интернет не обладает достаточной скоростью и надежностью • Потенциальная дороговизна

История электронного обучения • Пилотный проект (июнь-декабрь 2002 г. ) • Проверка в реальных условиях в 2003 г. • Представление системы в 2004 г.

Пилотный проект (6 мес. ) • Работа с проектом SUMMIT Стэнфордского ун-та • Обзор приоритетов руководителей высшего звена (РВЗ) • Оценка возможности соединения в Интернете и доступа к нему • Демонстрация возможностей на примере внедрения вакцины против гепатита В (состав группы: ВОЗ/ПВД/CDC) • Оценка по ходу продвижения вперед

Доступ к компьютерам, Интернету и электронной почте • У всех был доступ к компьютеру, оснащенному CDROM • 70% компьютеров были в пользовании менее трех лет • 70% соединялись с Интернетом по дозвону, а 2 % имели высокоскоростной доступ • Наиболее популярными вэб-сайтами были Hotmail и Yahoo. За ними следовали вэб-сайты ВОЗ, CDC, UNAIDS и Минздрава • Более половины пользовались Интернетом ежедневно, остальные два раза в неделю или чаще

Доступность Интернета на периферии · Средняя скорость доступа по дозвону на местах = 52 K (14. 4 K -- 56. 6 K) · В большинстве случаев отмечен средний уровень надежности соединения (на 10 попыток дозвона приходилось менее 5 разрывов связи) · Технические и графические рекомендации ВОЗ для работы с модулем электронного обучения «Проведение успешных заседаний»

Обнадеживающие результаты • Специально спланированная архитектура электронного обучения (в соответствии со спецификациями и возможностью переноса) • Имеется на CD-ROM и в Интернете • Сочетается с индивидуальным обучением

Форматы модуля Модули индивидуального обучения Модули электронного обучения Отслеживание результатов по электронной почте, программа следующей встречи, неформальные группы

Руководство для фасилитатора • Краткие модули по приоритетным навыкам • Представляет инструмент электронного обучения внутри модуля • Содержит предложения относительно отслеживания результатов, напр. , по электронной почте и/или при работе в группах • Электронное обучение может стать основой системы обучения

Сроки исполнения • Июнь 2004 г. - Представление системы • финансирование иммунопрофилактики • внедрение вакцины против гепатита B • рассылка английской версии на компактдисках руководителям высшего звена • Сентябрь 2004 г. – окончание подготовки версий на русском и французском языках и рассылка компакт-дисков с ними • Модули индивидуального обучения и отслеживание его результатов • Ежегодная рассылка компакт-дисков с обновлениями и новыми модулями, напр. , ЯЭ, Hib, ротавирусные инфекции, респираторные инфекции