Поволжская государственная социальногуманитарная академия Факультет специального образования Классификация ЗПР по К. С. Лебединской Работу выполнила: Студентка 4 курса 42 группы Иванова Алена
К. С. Лебединской была предложена классификация по этиопатогенетическому принципу: 1. ЗПР конституционального происхождения. 2. ЗПР соматогенного происхождения. 3. ЗПР психогенного происхождения. 4. ЗПР церебрально-органического происхождения.
ЗПР конституционального происхождения. Причина: Функциональная незрелость ЦНС. ü Гармонический инфантилизм – физические и психические данные ребенка развиваются равномерно , но соответствуют более младшему возрасту.
Избегание чрезмерных усилий, несформированность регуляции познавательной деятельности. Плохо запоминает и воспроизводит. В речи агграматизмы, искажения, пропуски, смешения. Несформированность словесно - логического мышления, не всегда устанавливает причинно следственные связи. Снижена концентрация внимания. Деятельность: в игровой снижена мотивация, а в старшем дошкольном и младше школьном возрасте преобладание игровой над учебной.
ЗПР соматогенного происхождения Причины: Ослабленость организма вследствие длительных и частых соматических заболеваниях, тяжелых аллергических заболеваний, хронических заболеваний, а также врожденными и приобретенными пороками развития. ü Обеднены представления. ü Внимание рассеянное, не концентрируемое, снижено распределение. ü Плохо запоминает, воспроизводит и сохраняет информацию. ü Мышление: (нарушено не грубо: мыслительные операции - сравнение, обобщение, классификация; Нарушено словесно-логическое мышление. ü Речь: бедность словарного запаса.
ü Фрагментарность и замедленность восприятия. ü Эмоции: снижена фоновая активность. , плаксивость, эмоциональная лабильность, тревожность. ü Воля: в непроизвольной регуляции отставание во временных реакциях, произвольную регуляцию не всегда может применить. ü Личность: самооценка занижена, неуверенность, боязливостью, капризность, связанные с ощущением своей физической неполноценности. ü Деятельность: познавательные интересы несформированны.
ЗПР психогенного происхождения Этот тип нарушения связан с неблагоприятными условиями воспитания, рано возникшими и длительно действующими. ЗПР такого типа возникает в трёх основных случаях: q Недостаточная опека, безнадзорность. q Гиперопека, или воспитание по типу «кумира семьи» . q Развитие личности по невротическому типу.
Недостаточная опека, безнадзорность ü Эмоции: аффективная лабильность, импульсивность, тревожность ü Воля: нарушена произвольная регуляция, внушаемость ü Фрагментарность и замедленность восприятия. ü Несформированно опосредованное запоминание, нарушена вербальная память, плохо сохраняет и воспроизводит информацию. ü Мышление: нарушено наглядно - образное, словеснологическое (нарушение мыслительных операций: анализ - например, увлекаются мелкими деталями, не может выделить главное, выделяют незначительные признаки, синтез, сравнение - например дети, сравнивают предметы по несопоставимым, несущественным признакам).
ü Неустойчивость, низкая концентрация и переключаемость, снижено распределение внимания. ü Замедленное и фрагментарное восприятие. ü Личность: самооценка занижена ü Деятельность: познавательные интересы несформированны, интерес внешние атрибуты познавательной деятельности чем самому процесс.
Гиперопека, или воспитание по типу «кумира семьи» ü Неустойчивость, низкая концентрация и переключаемость, снижено распределение внимания, отвлекаемость. ü Восприятие: нарушается предметность, осмысленность и константность предметов и явлений окружающей среды. ü Обедненность представлений об окружающем. ü Мышление: страдает словесно-логическое мышление и мыслительные операции. Дети стремятся избежать любых интеллектуальных усилий. Для них непривлекателен момент преодоления трудностей (отказ выполнять трудную задачу, такой ребенок выполняет задачу не полностью, а ее более простую часть. Дети не заинтересованы в результате выполнения задания).
ü Эмоции: эмоциональная лабильность, агрессия физическая, тревожность. ü Воля: не способен к волевому усилию. ü Личность: самооценка завышена или занижена, эгоцентричен, ü Деятельность: не самостоятелен, не инициативен, нет познавательного интереса.
Развитие личности по невротическому типу ü Эмоции: страхи, повышенный уровень тревожности, неврозы или неврозоподобные состояния. ü Мышление: несформированно как наглядно образное так и словесно-логическое. ü Представления обеднены. ü Восприятие: нарушается предметность, константность и осмысленость окружающих явлений и предметов. ü Внимание не концентрируется, рассеянное, снижено распределение.
ü Речь: бедный словарный запас, отказ от речи. ü Личность: нерешительность, неинициативность, возможен и синдром выученной беспомощности. ü Деятельность: страх познавательой деятельности ( я не смогу)
ЗПР церебрально-органического генеза ü Восприятие: замедленное и фрагментарное, нарушено слуховое, грубо нарушаются акустико-кинестетические и кинетические ощущения. ü Мышление: , обобщение и сравнение нарушаются на уровне наглядно-действенного мышления. ü Речь: аграмматизмы, пропуски, замены искажения на более простой вариант, замены слов и понятий…. ü Внимание: нарушается как произвольность, так и непроизвольность, неустойчивость, низкая концентрация и переключаемость, снижено распределение. ü Память: из-за церебрастении истощаемость ЦНС интеллектуальной работоспособности с падением по мере утомления способности к запоминанию.
ü Эмоции: эмоциональный фон снижен, эмоции уплощенные, регуляция самых простых нарушается, ранимость, тормазимость, слезливость, либо раздражительность, возбудимость, тревожность, боязливость, склонность к страху темноты, одиночества, ü Воля: навыки самоконтроля не сформировываются- внешний контроль учителя, нарушается произвольная и непроизвольная регуляция. ü Личность: некритичен ü Деятельность: расстройства снижение инициативы и побуждений в интеллектуальной деятельности, аффективная и общая двигательная расторможенность, отвлекаемость, суетливость.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Поволжская государственная социальногуманитарная академия Факультет специального образования Классификация
Классификация ЗПР по лебединской.pptx