Поведенческие установки и факторы влияющие на их формирование

Поведенческие установки и факторы, влияющие на их формирование

Литература (основная) Майерс Д. Социальная психология. Интенсивный курс. - СПб. , 2000 Бандура А. Теория социального научения. - СПб. , 2000 Зимбардо Ф. , Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб. : Питер, 2001

Литература (дополнительная) Паршутин И. А. Социальные и личностные особенности подростков, влияющие на формирование антинаркотических установок при проведении профилактического тренинга // Школа здоровья. 2003. - № 1 Родионов В. А. Я и все-все. Тренинговые занятия по формированию социальных навыков для учащихся 5 -9 -х классов. – Ярославль, 2002 Спрангер Б. Анализ состояния обучающих программ «Формирование жизненных навыков» в мире // Вопросы наркологии. – 1994. - № 1 Тихомандрицкая О. А. Роль социальной установки в изменении поведения человека // Школа здоровья. 2001. - № 2

психология здоровья изучает психологические методы и средства его сохранения, укрепления и развития; формирует условия для изменения поведения человека в сфере здоровья с помощью определенных средств и методов, в том числе воспитания и обучения.

Биогенная теория (З. Фрейд, Уи. Макдауголл, Э. Кречмер и другие) • личностные качества человека в основном передаются по наследству и мало изменяются под влиянием условий жизни; • до XVIII-XIX вв. теория была популярной среди философов, врачей и педагогов и оказала существенное влияние на концепции воспитания, которые появились на рубеже XIX и XX вв.

Социогенная теория • в своей основе опирается на идею о почти исключительной социальной детерминированности личностных качеств человека; • все, что есть личностного в человеке, возникает при его жизни под влиянием социальных условий и поддается воспитанию, начиная от темперамента и кончая нравственными чувствами и установками; • теория социального влияния раскрыла негативную роль СМИ и рекламы, а также влияния референтной группы, способствующих развитию вредных привычек и девиантных форм поведения.

Бихевиоризм (Б. Скиннер и его последователи) • В поведенческом подходе навыки (привычки) рассматриваются как элемент поведения; т. о. , навыки – это репертуар видов поведения, приобретение которых обусловлено подкреплениями со стороны среды; • технологии консультирования и обучения, возникшие на базе поведенческого подхода, предполагают развитие эффективных социальных установок.

Социально-когнитивная теория (А. Бандура) • акцент сделан на формировании навыков, возникающих на основе наблюдения за ролевыми моделями. • А. Бандура указывал на роль инструктирования в формировании поведенческих навыков, подчеркивая, что большинство правил поведения усваивается посредством инструкций, а не в результате непосредственного личного опыта.

Теория Дж. Роттера • подкрепления будут иметь высокую ценность; • выделяются личностные переменные (локусы контроля); • люди с экстернальным локусом контроля, обладающими низкой степенью сопротивляемости социальным проявлениям, в большей степени являются фаталистами, с интернальным - реалистами, обладающими высокой степенью сопротивляемости социальным проявлениям.

Теория Д. Майерса • Поведение человека «определяют личные убеждения» (Д. Майерс) • Интегративный подход предполагает отказ от сложных психологических интерпретаций и делает акцент на обучении человека. Проблемы человека рассматриваются, прежде всего, как проблемы его обучения. • Обучение жизненным навыкам на современном этапе выступает как обязательная составная часть образования в целях обеспечения психосоциального развития детей и профилактики социально обусловленных заболеваний

Модели профилактических программ А B C • Модель устрашения • Информирующая модель • Модель, формирующая мотивацию на здоровье

Социальная установка (аттитюд) • благоприобретенная, усвоенная путем научения тенденция думать о каком-либо предмете, человеке или проблеме какимлибо определенным образом (Ф. Зимбардо и М. Ляйппе) • ориентиры, которые позволяют нам в любой момент предстать перед или иным человеком, событием или сообщением в «полной готовности» (Ж. Годфруа)

Роль установки в регуляции деятельности 1) Установка определяет устойчивый, целенаправленный характер деятельности. 2) Она освобождает субъекта от необходимости принимать решения в стандартных прежде встречавшихся ситуациях. 3) Установка может выступить как фактор, обусловливающий инертность, косность деятельности, затрудняющий приспособление к новым ситуациям.

Структура социальной установки Три компонента установки • когнитивный, содержащий знание и представление о социальном объекте; • аффективный, отражающий эмоциональнооценочное отношение к объекту; • поведенческий, выражающий потенциальную готовность личности реализовать определенное поведение по отношению к объекту (М. Смит, 1942)

Задачи профилактической программы • воздействие на все три компонента установки

• Важную роль в формировании поведенческой установки играют личностные ресурсы человека, определяющие эффективность его поведения в целом: • позитивная Я-концепция, • ответственность, • сила воли, • критическое мышление.

Разновидности установки: стереотипы и предрассудки • Стереотип - установка с обедненным содержанием когнитивного компонента. • Полезен и необходим как форма экономии мышления и действий в отношении простых и стабильных объектов и ситуаций, взаимодействие с которыми возможно на основе привычных и подтвержденных опытом представлений. • Предрассудок – установка с неверным содержанием когнитивного компонента, вследствие чего индивид воспринимает некоторые социальные объекты в неадекватном виде

Механизм психологического сопротивления Получение информации, противоречащей представлениям человека, приводит когнитивному диссонансу (дискомфорту, от которого человек стремится избавиться). Человек старается сохранить имеющуюся у него систему представлений, т. к. изменение существующей системы требует некоторых усилий. Этому мешает возникшая в процессе эволюции потребность в экономии энергии. Принуждение изменить существующую систему представлений дезориентирует человека в мире. Для защиты от этого когнитивная система имеет определенный «запас прочности» по отношению к внешним воздействиям.

Механизм психологического сопротивления (ПС) ПС возникает при попытке формировать отношение к тому или иному явлению. Человек, выстраивая систему отношений с миром, не просто выставляет оценки «нравится – не нравится» , но и определяет «что есть я» и «что есть то, к чему я отношусь» . При попытке изменения имеющегося у человека субъективного отношения, он должен не только изменить данное отношение, но и пересмотреть всю систему своих отношений с миром.

Механизм психологического сопротивления (ПС) Человек будет восприимчив к попыткам изменить существующую у него систему стратегий поведения, если он почувствует, что имеющихся у него стратегий и технологий поведения недостаточно для удовлетворения возникших потребностей.