Потребности и интересы как основные мотивы учения
ОПРЕДЕЛЕНИЕ Мотив – побуждение определённом направлении. к активности Он появляется, когда человек удовлетворить ту или иную потребность. в хочет Мотив в любой деятельности выполняет огромную роль, в зависимости от того, каков мотив деятельности, она приобретает различный смысл.
Мотивы оказывают огромное влияние на характер учебной деятельности и отношение ребенка к учению. Как правило, учебная деятельность побуждается не одним мотивом, а целой системой разнообразных мотивов, которые переплетаются, дополняют друга, находятся в определенном соотношении между собой.
Потребность как мотив учения Всякая деятельность начинается с потребностей. Потребность - это направленность активности, психическое состояние, создающее предпосылку деятельности. Предмет удовлетворения потребности определяется только тогда, когда человек начинает действовать. Но без потребности не побуждается активность, не возникают мотивы, человек не готов к постановке целей.
Потребность как мотив учения Одним из основных мотивов учения является познавательная потребность. Познавательная потребность рождается из потребности во внешних впечатлениях и потребности активности, которые начинают проявляться рано, в первые дни жизни ребенка.
Потребность как мотив учения Различают несколько уровней познавательной потребности: Первый, начальный уровень - это потребность во впечатлениях, индивид реагирует первым делом на новизну стимула. Второй уровень - потребность в знаниях (любознательность), выражается в интересе к предмету, склонности к его изучению, любви к чтению книг и т. д. На высшем уровне познавательная потребность имеет характер целенаправленной деятельности и приводит к общественно значимым результатам.
Потребность как мотив учения В процессе обучения важно поддержать развитие познавательных потребностей ребенка: в младших классах - любознательности в средних и старших творческой деятельности - потребности в
Интерес как мотив учения Еще одна сторона мотивационной сферы учебной деятельности - интерес к учению. В общепсихологическом определении интерес — это эмоциональное переживание познавательной потребности. В качестве основной черты интереса называют эмоциональную окрашенность. Связь интереса с положительными эмоциями имеет значение на первых этапах возникновения любознательности ученика. Интерес как мотив учения выполняет не столько побудительную, сколько инструментальную роль и больше ответствен за стиль, а не за направленность учебной деятельности.
Скачать презентацию Потребности и интересы как основные мотивы учения
Педагогика_вопрос 6_Мотивы учения.ppt