Построение понятийно- терминологического аппарата МПО Понятие

Построение понятийно- терминологического аппарата МПО Понятие – это форма мышления, отражающая существенные свойства и связи явлений, это единица мышления. Термин – это слово или словосочетание, точно обозначающее какое-либо научное понятие.

Классификация по источникам формирования: дидактико-методические методико-технические методические

Дидактико-методические понятия Понятия используются в методиках преподавания разных предметов и варьируются применительно к каждому предмету. Это термины, пришедшие в методику из базовых наук: дидактики, теории воспитания, педагогической психологии и др. Например : в дидактике – цели обуч развивающее обучение, в методике - цели обучения «формообразования» , развитие художественного мышления. Примеры дидактико-методических понятий: § формирование художественного мировоззрения учащихся; § наглядность в обучении «формообразования» ; § содержание предмета по дисциплине

Методико-технические понятия Относятся понятия опирающиеся на техническую и технологическую терминологию. Ее составляют понятия и термины преподаваемой науки – техники. Понятия и термины, применяемые методикой из преподаваемой науки, т. е. из технических наук. Они определяют названия объектов изучения, т. е. разделов, тем или под тем уроков, или названия технических и технологических явлений, процессов, которые не входят в круг усвоения учащихся, но необходимы для решения научно- методических задач и развития методики профессионального обучения. Например: «дисциплина – живопись: Влияние освещения на цвет предмета т. е теплохолодность на свету и в тенях (при теплом солнечном освещении падающие тени будут холодными)» входит не в качестве объекта исследования технической теории, а как методико-техническое понятие, объект познания учащимися, часть содержания учебного материала. § Термины в методическом употреблении нередко упрощаются ради повышения доступности и варьируются в зависимости от уровня подготовки учащихся.

Методические понятия Данные понятия подразделяются на 4 подгруппы: § Методические понятия и термины, являющиеся результатом деления общих дидактико- методических понятий. Например: дидактико-методическое понятие - «урок производственного обучения по изучению трудовых приемов и операций» , «обучение рисунку» , методические понятия - «обучение чтению чертежей» § Названия методов, методических приемов, характерных не для дидактики в целом, а для обучения техническим дисциплинам. Например: «технический диктант» , «построение чертежей» и т. д.

Методические понятия § Названия различных средств обучения техническим предметам (сюда входят названия различных демонстрационных устройств и механизмов, печатных изданий, используемых в процессе обучения). Например: «кабинет специальной технологии» , «рабочая тетрадь по формообразованию» и т. д. § Понятия и термины из истории методики профессионального обучения. В эту подгруппу входит сравнительно небольшое количество понятий, уже не употребляемых в повседневной практике обучения: Например: «русская система производственного обучения» , «ручной метод обработки материалов» и т. д.