ПОРТФОЛИО ВОСПИТАТЕЛЯ ЧАДОВОЙ Ю В Муниципальное автономное

ПОРТФОЛИО ВОСПИТАТЕЛЯ ЧАДОВОЙ Ю. В.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 414»

СВЕДЕНИЯ О ВОСПИТАТЕЛЕ

• Ф. И. О. - Чадова Юлия Васильевна • Год и дата рождения - 01. 08. 1979 • Образование – Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Казанский педагогический колледж» , 2010 г. • Специальность - Дошкольное образование • Квалификация - Воспитатель детей дошкольного возраста, руководитель физического воспитания • Общий стаж - 8 лет • Стаж педагогической работы - 7 лет • Повышение квалификации – с 24 ноября 2014 г. по 5 декабря 2014 г. • По проблеме «Преемственность дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГОС»

МОЙ ДИПЛОМ

УДОСТОВЕРЕНИЕ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ

МОИ ГРАМОТЫ

УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ

СПРАВКА О РЕЗУЛЬТАТАХ ТЕСТИРОВАНИЯ

«МАДОУ № 414 является стажировочной площадкой Института развития образования Республики Татарстан по реализации направления «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» Федеральной целевой программы развития образования на 2011 -2015 годы» «ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ АВТОНОМНЫМ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ»

Федеральная целевая программа развития образования на 2011 -2015 г. г. предусматривает модернизацию дошкольного образования на основе его современных моделей. Необходимым условием решения этой задачи является формирование кадрового ресурса, обладающего соответствующими компетенциями.

МОЯ ГРУППА

СОВМЕСТНЫЕ С РОДИТЕЛЯМИ ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ • Считаете ли вы важным компонентом экологическое воспитание дошкольников? • Как вы понимаете, что такое экология? Чем она занимается? • В какой совместной деятельности вы осуществляете экологическое воспитание детей в семье? • Как вы оцениваете уровень экологических знаний вашего ребенка? • Знакомите ли вы детей с правилами поведения в природе? • Как вы считаете, зависит ли состояние здоровья ребенка от состояния окружающей среды?

Совместная деятельность с родителями

Методическая тема «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Формировать экологическиграмотное отношение детей к природе Воспитывать у детей любовь к родной природе Формировать элементарные экологические знания и представления к миру живой природы Уточнять и углублять знания о растениях, животных, природных явлениях Воспитывать нормы поведения в природе Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе

Используемая литература 1. Основная общеобразовательная программа ДО. 2. «Программа экологического воспитания дошкольников» С. Н. Николаева. 3. «Программа экологического воспитания детей дошкольного возраста» Н. Г. Калегина. 4. Программа оздоровления детей в ДОУ «Здоровый малыш» З. И. Береснева 5. Программа развития речи «От слова к звуку» Колесникова Е. В. 6. Программа «Школа 2100…» Е. Е. Кочемасова, Л. Г. Петерсон. 7. Программа «Безопасность» (ОБЖ) Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина 8. «Программа обучения и воспитания детей с фонетикофонематическим недоразвитием речи 9. «Программа социально-эмоционального развития дошкольников» «Я – Ты – Мы» О. Л. Князева

Провожу большую работу по экологии с использованием экспериментирования. Дети ухаживают за растениями в группе и на улице, выполняют обязанности дежурных в уголке природы. Весной привлекаю детей к посеву семян цветов; летом – к поливке клумб; осенью к сбору семян и пересаживанию цветущих растений, зимой учу детей сгребать снег к стволам деревьев и кустарников. Мои воспитанники знают несколько видов травянистых растений, имеют представление о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот; знают и называют диких и домашних животных, птиц, насекомых, умеют делать выводы о том, как человек может беречь природу.

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА Одним из важных направлений работы в нашей группе является проведение системной оздоровительной работы. Работа включает в себя как традиционные, так и нетрадиционные мероприятия. Для профилактики заболеваемости детей, а также в период восстановления после лечения, нами применяются различные лечебно – профилактические процедуры. В них входят: • Фитонцидотерапия; • Дезар; • Точечный массаж; • Полоскание горла; • Воздушные и солнечные ванны; • Хождение босиком по мокрым дорожкам; • Ингаляции, тубус-кварц.

Среднемесячное количество дней, пропущенных одним ребенком по болезни за 2013, 2014, 2015 г. 4 3. 5 ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ В ГРУППЕ АТТЕСТУЮЩЕГОСЯ ВОСПИТАТЕЛЯ 3 2. 5 2 1. 5 1 0. 5 0 2013 2014 2015

ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

МЫ ИГРАЕМ

ТРУД В ПРИРОДЕ

Диагностика освоения содержания программы воспитанниками Детского сада № 414 за 2014 год Образовательная область «Познавательное развитие» Средний уровень Высокий уровень

Диагностика освоения содержания программы воспитанниками Детского сада № 414 за 2014 год Образовательная область «Физическое воспитание» 120% 100% 80% Средний уровень 60% Высокий уровень 40% 20% 0% Октябрь 2014 года Май 2015 года

Диагностика освоения содержания программы воспитанниками Детского сада № 414 за 2014 год Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» 120% 100% 80% Средний уровень 60% Высокий уровень 40% 20% 0% Октябрь 2014 года Май 2015 года

Диагностика освоения содержания программы воспитанниками Детского сада № 414 за 2014 год Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» 120% 100% 80% Средний уровень 60% Высокий уровень 40% 20% 0% Октябрь 2014 года Май 2015 года

Диагностика освоения содержания программы воспитанниками Детского сада № 414 за 2014 год «Экологическое воспитание» уровни начало года конец года высокий уровень 20% 67% выше среднего уровень 53% 29% средний уровень 22% 4%

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!