ПОРТФОЛІО Вчителя фізики Красногірської ЗШ І-ІІ ступенів Щебликіна

ПОРТФОЛІО Вчителя фізики Красногірської ЗШ І-ІІ ступенів Щебликіна Дмитра Олександровича

ЩЕБЛИКІН ДМИТРО ОЛЕКСАНДРОВИЧ • Освіта вища. В 1980 році закінчив Одеський педагогічний інститут ім. К. Д. Ушинського • Факультет: фізикоматематичний • Спеціальність: учитель фізики • Педагогічний стаж – 25 років • Кваліфікаційна категорія: перша

Методична проблема школи: Формування життєво – компетентної, морально і фізично здорової особистості. Моя методична проблема: застосування інтерактивних методів і засобів навчання в навчальному процесі. ПРО ЖИТТЯ: ПОЧНІТЬ ДОВІРЯТИ СОБІ, І ВИ ВІДРАЗУ ВІДЧУЄТЕ, ЯК ТРЕБА ЖИТИ. ЙОГАНН ГЕТЕ. ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО: «ЛИШЕ ТОЙ УЧИТЕЛЬ, ХТО ЖИВЕ ТАК, ЯК НАВЧАЄ» ( Г. СКОВОРОДА)

Щоб мати право вчити інших, потрібно постійно вчитися самому. • 1980 р. Закінчив Одеський педагогічний інститут ім. К. Д. • • • Ушинського. Отримав спеціальність вчитель фізики. 2010 р. Закінчив Київський Університет економіки та права «Крок» . Присвоєно кваліфікацію спеціаліст з фінансів. 2011 р. Закінчив Кіровоградський інститут регіонального управління та економіки. Присвоєно кваліфікацію юрист. 2013 р. Пройшов курси підвищення кваліфікації учителів інформатики в КОІППО імені Василя Сухомлинського. 2013 р. Пройшов навчання за курсом « Основи інтернету» в КОІППО імені Василя Сухомлинського. 2013 р. Пройшов курси підвищення кваліфікації учителів фізики і математики в КОІППО імені Василя Сухомлинського.

Суть інтерактивного навчання полягає у тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів. Це базується на співпраці : вчитель – учень, учень – учень. Учитель Учень

Кабінет фізики

а в Акваріум парах Дерево рішень Мікрофон Метод ПРЕС Інтерактивні методи які я використовую Ажурна пилка Мозкова атака Дискусія Імітаційні ігри Незакінчені речення Дебати Навчаючи - учусь

Застосування інтерактивних технологій у навчанні дає змогу учням: ґрунтовно аналізувати навчальну інформацію, творчо підходити до засвоєння навчального матеріалу; навчитися слухати іншу людину, поважати альтернативну думку; моделювати і розв’язувати пізнавальні, життєві та соціальні ситуації, таким чином збагачуючи власний пізнавальний і соціальний досвід; учитися будувати конструктивні відносини в групі, визначати своє місце в ній, уникати конфліктів, розв’язувати їх, шукати компроміси, прагнути до діалогу, знаходити спільне розв’язання проблеми; - розвивати навички проектної діяльності, самостійної роботи, виконання творчих робіт тощо.

Інтерактивні засоби і пристрої. • Робота з інтерактивними та мультимедійними пристстроями істотно допомагає навчанню. • Візуавлізація інформації з використанням сучасних технологій можлива різними способами. • У даний час використовуються такі. • 1. Традиційний графопроектор. • 2. РК-панель у поєднанні з проектором. • 3. Демонстраційні монітори з пристроями сполучення з комп’ютерною та відеотехнікою. • 4. Мультімедіа – проектор.

Презентація досвіду. Використання демонстраційного інтерактивного монітора на уроках фізики і інформатики. Інтерактивний монітор – засіб, за допомогою якого легко створити позитивний, творчий навчальний простір. В такому просторі діти активно і з задоволенням приймають участь у навчальному процесі, підсилюється їхня цікавість до навчання. Відео і аудіофункції інтерактивного монітора, допомагають зосередити і утримувати увагу учнів.

Чому саме монітор? Чому інтерактивний? Монітор приєдную до ноутбука і отримую однакове зображення на моніторі який звернений до учнів і на дисплеї ноутбука який звернений до вчителя. Тепер цей монітор можна використовувати як інтерактивний. В умовах коли учнів у класі небагато цей метод вважаю прийнятним.

Інтерактивний монітор – це: цікавість до предмету економія часу візуалізація навчального процесу

Деякі технічні поради. На таблиці знизу показано схему підключення додаткового монітора

Що стосується програмного забезпечення. • Відкриваєм налаштування екрана. В закладці «налаштування» ( Settings) вибираєм пункт «розширити робочий стіл на цей монітор» (Extend) або зеркально відбитий (Mirror). • Основний робочий стіл на другому моніторі (режим презентації, зображення на обох моніторах однакове). • Є можливість виділити будь- який монітор і налаштувати його окремо.

Як я використовую демонстраційний монітор. • Демонстраційний монітор використовую в першу чергу для забезпечення безперервної діалогової взаємодії з учнями під час якої аналізуєм, обговорюємо та розв’язуємо навчальні завдання. Для вдосконалення навчального процесу використовую такі програми. 1. Лабораторні практикуми. 2. Тренажери. 3. Контролюючи програми. 4. Довідкові системи. 5. Комп’ютерні ігри.

Демонстрація таблиць з фізики і математики

Запрошую переглянути цікаві моменти уроків Інформатика: https: //www. youtube. com/watch? v=k. Dpc 0 G 5 vi. Tw натисніть на посилання Фізика: https: //www. youtube. com/watc h? v=x 7 Pif. DAH 4 k. Y

Актуалізація знань перевірка Пояснення нового матеріалу домашнього завдання Ефективність уроку Первинне закріплення матеріалу Самостійна робота учнів

При використанні інтерактивного монітора необхідно: https: //docs. google. com/presentation/d//edit# slide=id. p 35 мати навички користувача вміти одночасно чітко уявляти завжди мати використовувати можливості альтернативний різноманітні використання план проведення види інтерактивного уроку без програмного монітора по темі використання забезпечення уроку ТЗН.

Плани на майбутнє • Сприяти участі дітей у міських та шкільних конкурсах, олімпіадах. • Працювати над розвитком творчої компетентності учнів, їх обдарованості. • Надсилати методичні наробки, уроки, виховні заходи до періодичних видань. • Створити власний сайт для обміну досвіду з колегами та тісної співпраці з батьками. • З метою підвищення педагогічної майстерності займатися самоосвітою. • Поповнювати свою відеотеку матеріалів уроків, шкільних та позашкільних заходів, семінарів. • Підвищити професійний категорію – атестуватися • Дякую за увагу!

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!