Портфолио учителя музыки и заместителя директора по воспитательной

Портфолио учителя музыки и заместителя директора по воспитательной работе г. Учалы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 10" МР Учалинский район РБ Рябкова Светлана Владимировна

« Не хочу я быть одной из многих. Я хочу из многих быть одна» « Самым важным явлением в школе , самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он олицетворяет метод обучения самовоплощение принципа воспитания» Адольф Дитервег.

Музыка – ты жизнь моя, Моя работа! Каждый раз волнуешь сердце вновь. Лишь едва тебя услышу В сердце исчезает боль… Без тебя не мыслю жизни! Тесен этот мир грешной! Лишь с тобой приобретаю крылья, И парю, как птица над землей!

Так неси меня по белу свету в синеву небес, Тебя любя, Буду петь тебе я песню эту – Музыка – ты жизнь, ты боль моя…

" Жизнь была бы страшно скучной, если б жизнь была беззвучной. . . "

Содержание 1. Общие сведения. 2. Пять шагов к успеху 3. Результаты педагогической деятельности 4. Научно – методическая деятельность 5. Нормативно-правовая база деятельности учителя 6. Внеурочная деятельность 7. Планы на будущее

1992 г. 2001 г. Общий стаж работы: 23 года Стаж педагогической работы в МБОУ СОШ № 10: 18 лет

Учить сегодня - сложная задача, Ученье, как вершина, нас зовет Быть современным, грамотным, А это значит - учить себя, чтоб двигаться вперед!

Курсы повышения квалификации

О художнике говорят его полотна, о писателе - его книги, о композиторе - музыка, о педагоге - его ученики. Наверное, каждый человек, достигнув определенного возраста, задумывается над тем, почему я выбрал именно эту профессию? И отвечая самому себе, ищет объяснения, оглядываясь в прошлое. . . Передо мной никогда не стоял этот вопрос. Окончив школу, я решила посвятить себя детям. И мне до сих пор нравится видеть себя в роли учителя. Ведь музыка- это энергетическое поле личности, понимать музыку - это значить понимать другого человека. А вот слушать музыку не так то просто, и мне нравятся слова В Сухомлинского, который писал следующее: "Ребёнок должен знать, что мелодия, интонация, лад, ритм, гармония отражает нашу действительность - природу, общество, будущее человечества. "

Мысли вслух. ☻ Стремлюсь к тому, чтобы каждый урок доставлял радость ученикам и учителю. ☻ Считаю, что не всегда урок выходит таким, которым был задуман: всего предусмотреть невозможно. Но именно в такой ситуации проявляется мастерство учителя: найти достойный выход из ситуации, которая создалась, принять правильное решение. ☻ Хочу, чтобы мой предмет вызывал глубокий интерес у школьников, чтобы ученики умели дорожить культурными ценностями. ☻ Музыка - моя жизнь. С годами работы сложился свой стиль, манера проведения уроков. В работе стремлюсь использовать разные подходы и приемы для того, чтобы заинтересовать учеников. ☻ Иногда мне кажется, что профессию педагога можно сравнить с актерским мастерством. Ведь ты всегда на виду, на тебя смотрят, тебе наследуют, с тебя берут пример. ☻ Стремлюсь не отставать от детей, идти в ногу со временем.

П Я Т Ь Ш А Г О В К У С П Е Х У КАК В ЭТОЙ ЖИЗНИ ПРЕУСПЕТЬ? Как в этой жизни преуспеть? Как получить то, что желаем? Как воплотить, о чём мечтаем? Ответ простой – позвольте сметь! Позвольте сметь себя любить, Обидам места не давая, Любовь повсюду раздавая, И жизни каждый миг ценить! Себе позвольте быть собой, Живя, а не играя роль! Своей быть выраженьем воли, А не раздавленным судьбой! Позвольте сметь себя менять! Смотря кино, читая книжки, Учась и набивая шишки, Посмейте мудрость набирать! Себе позвольте сметь расти, Всё время, поднимая планку! Не надо вовсе наизнанку, Но смейте быть всегда в пути! Себе позвольте сметь мечтать, Мечтам, не подрезая крылья, Боясь лишь своего бессилья В мечтах под облака летать! Посмейте не переживать О том, что изменить не в силах, Но коль хотите жить красиво, Имейте силы жизнь менять! Посмейте жизнью управлять! Свои решенья принимая, Мечты в реальность воплощая Посмейте жизнь преображать! Себе позвольте жизнь любить! Всем в этой жизни восхищаясь, Мгновеньем каждым наслаждаясь, Посмейте полноценно жить!

ШАГ 1. Всегда в ногу со временем!

ШАГ 2. Вся радость жизни в творчестве…

Всякий вправе творить по-своему… Квинт Гораций Флаак Например, как я, «ловить» красоту в объектив фотоаппарата…

Шаг 3. Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала своё хорошее настроение. Б. Спиноза

ШАГ 4. Успешность учителя в успехах его учеников

ШАГ 5. Активная жизненная позиция – это есть служение человечеству, это сохранение Жизни во всех её проявлениях. Анатолий Некрасов -Любимые дети;

- Любимая ДЕСЯТАЯ школа;

-Вокалисты, Кадетский хор;

-Команда «Горячие головы»

-Любимая работа - это всё моё!!!

Успех едва придет к лентяю. К успеху путь тернист и крут. А годы, быстро пролетая, Трудяг к успеху приведут. А вам, друзья хочу сказать: Себе ведь надо доверять И сильно верить в свой успех, И добрым другом быть для всех. Идите, думайте, дерзайте И о мечте не забывайте! Мечта, как птица, сквозь года К успеху путь найдет всегда! Ирина Павлидис

Если ты не можешь быть дорогой, будь тропинкой, Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой; Выигрываем мы или проигрываем – неважно, Проявляй лучшее, что в тебе есть. Дейл Карнеги.

Мой девиз: «Жить, отвечая за всё!» Мое кредо: Взаимное уважение. Помочь детям победно, радостно и с удовольствием прожить школьные годы. Учителям – осмысленно и нравственно организовать для них не только школьный процесс, но и креативный досуг.

3. Результаты педагогической деятельности МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ 97% 95% 96% 2010 -2011 у. г. 2011 -2012 у. г. 2012 -2013 у. г. 2013 -2014 у. г.

4. Научно-методическая деятельность Работаю над проблемой: «Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки как средство повышения мотивации к учебно - познавательной деятельности» Цель: стимулировать мотивационную направленность обучения с помощью здоровьесберегающих технологий, развивая и формируя ключевые жизненные компетентности учащихся. Гипотеза: рост мотивации к учебно-познавательной деятельности учащихся, становление их жизненных компетентностей – условие успешного применения здоровьесберегающих технологий

Учитесь сохранять свое здоровье! Леонардо да Винчи Книга книгой, да и своим умом двигай

Технологии здоровьесбережения на уроках музыки. Чистота кабинета Контроль звукового фона Контроль освещенности кабинета и доски Гигиенически оптимальные условия Контроль чистоты и температуры воздуха Обеспечение правильного положения учащихся за партой

Создание благоприятного психологического климата на уроке Снятие эмоционального напряжения Психологопедагогические технологии личностно ориентированные технологии Использование ТСО для интерактивного обучения Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни

Мои педагогические принципы. Все видеть, все понять, все знать, все пережить, Все формы, все цвета вобрать в себя глазами, Пройти по всей земле горящими ступнями, Все воспринять и снова воплотить Очень важно уметь понимать ребенка, оценить его состояние, быть с ним искренним. В. А. Сухомлинский писал: «. . . если ребенок живет во вражде, он учится агрессии; если ребенка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребенка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других; если ребенка подбадривают, он учится верить в себя; если ребенка хвалят, он учится быть благодарным; если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей; если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире» . Эти слова стали моим главным ориентиром в воспитательной деятельности. Я все время пытаюсь оценить, на сколько комфортно моим воспитанникам на занятии, создать уютную обстановку в музыкальном кабинете, доверять своим воспитанникам, и дети отвечают мне благодарностью.

Нам не дано предугадать, Как наше слово отзовется. Посеяв в души благодать Увы, не всякий раз дается. Но мы обязаны мечтать О дивном времени, о веке, Когда цветком прекрасным стать Сумеет личность человека. И мы обязаны творить, Презрев все тяготы мирские, Чтоб истин светлых заложить Зачатки в души молодые. Чтоб верный путь им указать, Помочь в толпе не раствориться. Нам не дано предугадать, Но мы обязаны стремиться!

5. Нормативно-правовая база учителя ØЗакон РФ «Об образовании» ØКонвенция о правах ребенка ØКонцепция стандартов ФГОС второго поколения ØУстав МБОУ «Средняя школа № 10» ØДолжностная инструкция учителя музыки и заместителя директора по ВР МБОУ СОШ№ 10 ØДолжностная инструкция классного руководителя МБОУ СОШ№ 10 ØРабочая программа ØДокументация заместителя директора по ВР

6. Внеурочная деятельность по предмету

Общего одобрения заслуживает тот, кто соединил приятное с полезным Уроки не заканчиваются после звонка. Занимаюсь воспитательной работой, привлекая учеников в хор, занятию вокалом, умению держаться на сцене, в команде, в роле ведущих…

Кабинет музыки Класс музыки — показатель респектабельности учебного заведения. Здесь печатные и экранно - звуковые пособия, видеофильмы и компакт диски. Музыкальные произведения педагог исполняет как сольно, так и с ребятами, используя как «живой звук» фортепиано, так и «синтетические миксы» . Так же возможно исполнение ансамблей ( фортепианных, вокальных и скрипичных) как во время специальных уроков, так и во внеурочное время.

Ø личностно-ориентированные Ø здоровьесберегающие Ø поэтапного формирования умственных действий Ø целенаправленного развития познавательных стратегий Ø информационно-коммуникативные

ØСловесные ØНаглядные ØПрактические ØМеждисциплинарные взаимодействия ØТворческие ØВосхождения от частного к общему ØИнтонационно-стилевого постижения музыки и моделирования художественнотворческого процесса ØСочинения уже сочинённого ØАртерапевтические

Ø Фронтальные Ø бригадная Ø Групповые Øкооперировано-групповая Øдифференцировано-групповая Ø парная ØИндивидуальные Ø индивидуализированная Øиндивидуализировано-групповая

1 -4 классы Формирование основ духовнонравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности. 5 -7 классы Духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного формирования личности.

Ø 20. 09. 2013 – выступление на городском МО учителей музыки по теме «Компьютер и инновации в музыкальной педагогике» ; Ø 4. 12. 2013 – выступление на городском МО учителей музыки по теме «Эвристические задания как средство раскрытия творческого потенциала учащихся» ; Ø 31. 01. 2014 – выступление на конференции заместителей директоров по учебно-воспитательной работе на тему: «Детский сад – школа: формы сотрудничества» Ø 10. 03. 2014 – выступление на педагогическом совете по теме «Формирование ценностных ориентаций обучающихся» ; Ø 8. 04. 2014 – выступление на городской конференции отцов. В рамках Республиканского семинара по воспитательной работе.

В 2013 году я выпустила своих любимых, замечательных, неповторимых учеников 9 А класса.

С 2014 учебном году я являюсь классным руководителем теперь уже 6 б класса

Мои цели и задачи как классного руководителя: Цель: воспитание социально адаптированного человека, то есть человека, приспособленного к требованиям общества. Задачи: сохранение психологического комфорта в классе; развитие и совершенствование самоуправления; поддержание интереса к учёбе; повышение уровня ответственности, самоорганизации и самоконтроля; воспитание в детях уважения к себе и к другим; развитие творческих возможностей каждого ребёнка;

Планы на будущее…

Спасибо за внимание! +53 Музыка - единственный всемирный язык, его не надо переводить, на нём душа говорит с душою. Бертольд Ауэрбах