ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА 1 Портфолио нескл м

ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА 1

"Портфолио. нескл. , м. и с. 1. Предмет для хранения и переноски письменных работ, документов и т. д. : а) портфель; б) папка с документами. 2. Серия документов, бумаг и т. д. , объединенных общей темой: а) портфель ценных бумаг; б) папка с рисунками, фотографий, творческих работ. 3. Современное использование: а)полное собрание собственных достижений, центр своеобразное досье. Ресурсный Г. В. Московского района СПб, Гончарова 2

Портфолио учащегося n Портфолио – коллекция работ учащегося, всесторонне n Основной смысл портфолио – показать все, на что n Основная задача портфолио демонстрирующая не только результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях учащегося по сравнению с его предыдущими результатами; антология работ учащегося, предполагающая его непосредственное участие в выборе работ, представляемых для презентации, а также их самоанализ и самооценку. способен учащийся. Педагогическая ценность данной формы презентации состоит в смещении акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, к тому, что он знает и умеет, в переносе педагогического ударения с оценки на самооценку. проследить динамику овладения способами решения значимых для личности проблем. Следует заметить, что нет, и не может быть строгого списка наименований и количества пунктов, которые необходимо включить в портфолио. Это полностью зависит от конкретного учащегося или же от согласованности предложений учащегося, педагога. Приветствуется и поощряется любая инициатива, предлагающая новые элементы. – Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 3

Зачем учащемуся портфолио? 1. Возможность систематизации, учета своих достижений. 2. Способ эффективно управлять саморазвитием, осуществлять самоконтроль, ставить цель и добиваться ее реализации. 3. Овладение самоанализом (посмотреть на себя со стороны) 4. Формирование адекватной рефлексивной и оценочной деятельности (умение оценивать свои сильные и слабые стороны для дальнейшего развития. 5. Возможность предъявлять свои достижения при поступлении в профильный класс, колледж, лицей. 6. Подготовка к успешной жизни в условиях конкурентной центр мобильной среды. Ресурсный Г. В. Московского района СПб, Гончарова 4

А зачем это педагогу? n Дает возможность партнерского сотрудничества ученика и учителя. n Помогает отслеживать ход процесса учения и, на основе учета текущих достижений, корректировать этот процесс применительно к каждому учащемуся, подсказывать пути повышения уровня образованности. n Позволяет внедрять перспективную форму оценивания, обучать учащихся новым технологиям. n Способствует укреплению связей с родителями, так как портфолио строится не на поиске того, что плохо получается у ребенка, а на поиске его индивидуальных достижений, личных удач и заслуг. Повышение статуса педагога, владеющего новыми образовательными технологиями. n n Возможность через конкурс ученического портфолио получить дополнительно заслуженные баллы к аттестации. Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 55

Портфолио – наиболее популярный вариант структуры: n n n титульный лист, первый раздел "Официальные документы", раздел второй "Творческие работы и социальная практика", раздел третий "Отзывы и рекомендации", раздел четвертый "Общая информация", сводная итоговая ведомость. Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 66

Портфолио – предлагаемый нами вариант: n n n титульный лист, первый раздел «Информация о владельце портфолио» ", раздел второй «Официальные документы» раздел третий « Творческие работы и социальная практика", раздел четвертый "Отзывы и рекомендации", Раздел пятый «Рефлексия, самооценка» , Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 77

1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ Содержит основную информацию 1. фамилия, имя, отчество; 2. учебное заведение, класс; 3. период, за который представлены документы и материалы), 4. контактную информацию (телефон, адрес электронной почты, адрес сайта) 5. фото ученика. Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 88

«Информация о « владельце портфолио» 2. РАЗДЕЛ 1. Включает в себя личные данные учащегося, ведущего портфолио. Возможные формы представления личных сведений: ¡анкета (приложение № 1) или резюме (приложение № 2), ¡автобиография в произвольной форме, ¡ или визитная карточка (она же может называться «Мой портрет» ), ¡ мои жизненные планы (приложение 2 а) 2. В этом же разделе можно поместить результаты педагогической и психологической диагностики (проводится в классе учителем или психологом). Здесь же информация, помогающая ребенку проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания. Возможные варианты самодиагностики: o. Умение учиться (приложение 3), o. Мои ценности (приложение № 4), o. Диагностическая карта успешности ((приложение № 5), o. Мои Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. интересы, потребности и возможности (приложение № 6). 9 9

Продолжение РАЗДЕЛ 2. Важным элементом портфолио является самоанализ, в котором ученик ставит цели и анализирует их достижение. Ученик может ежегодно проводит самоанализ собственных планов и интересов и вкладывать в этот раздел или создать отдельный раздел в конце портфолио «Рефлексия/Самоанализ» : n. Примерные варианты самоанализа по итогам года: ¡Самоанализ за год (приложение № 7). Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 10 10

3. РАЗДЕЛ «ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ» n n n Здесь помещают все имеющиеся у школьника сертифицированные индивидуальные достижения в различных областях деятельности. аттестат об окончании основной школы (приоритетны отметки по профилю), сертификаты официально признанных на международном, федеральном, региональном, муниципальном уровне 11 конкурсов, олимпиад, соревнований Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 11

Продолжение раздел 3 свидетельство об окончании музыкальной или художественной школы, n удостоверение о наличии спортивного разряда. В данном разделе допускается представление копий официальных документов. n Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 12 12

Продолжение 3 РАЗДЕЛ n Варианты форм, систематизирующих достижения учащегося: n Таблица «Итоги успеваемости» . (Приложение № 8). n Сведения о прохождении элективных курсов, факультативов, олимпиад. (Приложение № 9). n Сведения о дополнительном образовании (Приложение № 10). 13 Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 13

4. РАЗДЕЛ «ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ И СОЦИАЛЬНАЯ ПРАКТИКА» Раздел представляет собой собрание различных творческих и проектных работ, а также описание основных форм и направлений учебной и творческой активности, участие в научнопрактических конференциях, конкурсах. Документы данного раздела: n. Ведомость о прохождении курсов по выбору n. Модели, проекты, исследовательские работы n. Перечень проектов, творческих исследовательских работ (Приложение № 11) Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 14 14

5. РАЗДЕЛ «ОТЗЫВЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ» n Предлагает предоставить отзывы на творческие работы, исследовательские проекты, социальные практики, участие в конференциях, в самых разных сферах. В данном разделе документы могут быть представлены в виде: n n n текста заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, Ресурсный центр Московского района СПб, рекомендательных писем и прочее. Гончарова Г. В. 15 15

5. РАЗДЕЛ «РЕФЛЕКСИЯ /САМОАНАЛИЗ» n. Здесь будет представлена саморефлексия ребенка на разнообразную деятельность, выполняемую им, начиная с учебной и урочной и заканчивая хобби. Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 16 16

6. РАЗДЕЛ «СВОДНАЯ ИТОГОВАЯ ВЕДОМОСТЬ» n При заполнении данной ведомости нужно опираться на официальные документы, обращая внимания на соответствие содержания курсов по выбору, творческих и социальных практик, которые зафиксированы в данной зачетной книжке по избираемому профилю. n Примечание: рассмотрена типовая структура портфолио. В различных учебных заведения возможна иная комплектация. Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 17 17

ПОРТФОЛИО поможет: сформировать навыки и умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями; на основе полученной информации, рассмотрев все возможные варианты, принимать правильное самостоятельное решение по саморазвитию; систематизировать, анализировать собранный материал; повысить учебную мотивацию и мотивацию успеха учебной деятельности. Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 18

Итог Таким образом, технология портфолио может стать тем самым инструментом, который будет помогать ученику, педагогам, родителям проследить траекторию развития ребенка, относительно его самого. Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 19

РЕЗЮМЕ (ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ): Фамилия _______ Мой портрет Имя _______ Отчество _______ - резюме; Год и дата рождения _______ - автобиография; Место рождения _______ - жизненные планы, Школа, класс цели; _______ Адрес школы _______ - самоанализ; Телефон _______ - результаты диагностик; Домашний адрес Портфолио документов телефон _______ Домашний _______ - мои достижения Портфолио работ Портфолио отзывов Рефлексия - памятки; инструкции; - полезная информация Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 20

В копилку • 3 раздел • • Участие во Всероссийской предметной олимпиаде школьников предмет. Школьный уровеньбаллы. Окружной уровеньбаллы. Городской уровеньбаллы. Всероссийский уровеньбаллы. Международный уровеньбаллы1 Участие. Призёрпобедитель. Участие. Призёрпобедитель2 Участие. Призёрпобедитель. Участие. Призёрпобедитель 4 раздел Участие в проектной, научно-исследовательской деятельности Название работы. Школьный уровеньбаллы. Окружной уровеньбаллы. Городской уровеньбаллы. Всероссийский уровеньбаллы. Международный уровеньбаллы1 Участие. Призёрпобедитель. Участие. Призёрпобедитель2 Участие. Призёрпобедитель. Участие. Призёрпобедитель 5 раздел Участие в творческих конкурсах, выставках Название. Школьный уровеньбаллы. Окружной уровеньбаллы. Городской уровеньбаллы. Всероссийский уровеньбаллы. Международный уровеньбаллы1 Участие. Призёрпобедитель. Участие. Призёрпобедитель2 Участие. Призёрпобедитель. Участие. Призёрпобедитель 6 раздел Участие в спортивных конкурсах, мероприятиях Название. Школьный уровеньбаллы. Окружной уровеньбаллы. Городской уровеньбаллы. Всероссийский уровеньбаллы. Междуна-родный уровеньбаллы1 Участие. Призёрпобедитель. Участие. Призёрпобедитель2 Участие. Призёрпобедитель. Участие. Призёрпобедитель 7 раздел Социальная практика учащихся Вид социальной практики. Время и место работы. Выполняемые обязанностибалл. Подпись преподавателя. Примечание: балл выставляется руководителем практики Ресурсный центр Московского 21 8 раздел • • • • района СПб, Гончарова Г. В.

Ресурсный центр Московского района СПб, Гончарова Г. В. 22