ПОРТФОЛИО СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ Выполнила Титова Ирина ФИО

ПОРТФОЛИО СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ Выполнила: Титова Ирина

ФИО: Титова Ирина Николаевна • Дата рождения: 26 декабря 1993 года • Образование: Бакалавриат, ППИ(ПГУ), 2016 год • Специальность по диплому: учитель информатики •

. За время обучения в институте я: прошла практику в гимназии № 1, гимназии № 44 в 68 школе. Я преподавала онлайн курсы для бабушек и дедушек в ОРОПОО «Всероссийское Общество Инвалидов» , Работала вожатой в ДОЛ «Уральские самоцветы» г. Анапа.

За все это время я получила ценный педагогический опыт, попробовав себя в роли учителя, преподавателя, а также воспитателя. Я училась находить общий язык с детьми разных возрастов, а также с людьми пенсионного возраста. Я узнала и изучила психологические особенности разных возрастов. Научилась доносить информацию, отталкиваясь именно от этого критерия. Я познакомилась с различными педагогическими коллективами, побывала в различных педагогических ситуациях, что также способствовало накоплению определенных знаний и опыта.

Я ВЫЯСНИЛА, ЧТО У детей дошкольного и школьного возраста, мотивы познавательного интереса проявляются в повышенной тяге к познавательным играм, учебным дискуссиям, спорам и другим методам стимулирования обучения. У людей пенионного возраста интерес проявляется в том, чтобы освоить основные принципы работы современных гаджетов(телефонов, компьютеров), научиться пользоваться глобальной сетью. Углубленное изучение информатики явилось актуальным для 3% бабушек и дедушек.

ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА ПЕДАГОГА Я считаю, что главная задача хорошего учителя состоит в том, что он должен пробудить у учеников интерес к знаниям по-своему предмету, научить эти знания использовать, Педагог должен указывать ученику где найти нужную ему информацию, обьяснить непонятные моменты в ходе изучения. О моем отношении к обязаностям хорошего педагога, рассказывается в притче

ПРИТЧА “ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ” Однажды ученики спросили Учителя Хинг Ши, какова его основная задача как Учителя. Мудрец, улыбнувшись, сказал: - Завтра вы узнаете об этом. На следующий день ученики собирались провести некоторое время у подножия горы, которую местные жители называли Бессмертной Горой. Ранним утром ученики собрали вещи, которые могли им пригодиться в дороге, и вместе отправились к подножию горы, у которой им раньше не приходилось бывать. К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солеными овощами, которые захватил с собой Учитель. Следует заметить, что овощи мудрец посолил весьма щедро, а потому спустя какое-то время ученикам захотелось пить. Но, как нарочно, оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики поднялись и стали осматривать окрестность в поисках пресного источника. Только Хинг Ши не поднимался со своего места и не участвовал в поисках. В результате, так и не найдя источника воды, ученики решили вернуться обратно, но тут мудрец поднялся и, подойдя к ним, сказал: - Источник, который вы ищите, находится вон за тем холмом.

Ученики радостно поспешили туда, нашли источник и. утолив жажду, вернулись к Учителю, принесли и для него воды. Хинг Ши отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног, – он был практически полон. - Учитель, но почему ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода? – изумились ученики. - Я выполнил свою задачу, – ответил мудрец, – сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым поддержав вас. Ну а взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно, не позволяя тем самым случайности или забывчивости влиять на ваши планы… - Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример? – спросили ученики. - Нет, – сказал Хинг Ши, – главная задача Учителя – воспитать в ученике человечность и доброту, – он улыбнулся и продолжил: – И принесенная вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно.

КАЧЕСТВА ХОРОШЕГО УЧИТЕЛЯ Что значит хороший учитель? Это прежде всего человек, который любит детей, находит радость в общении с ними, верит в то, что каждый ребенок может считать хорошим человеком, умеет дружить с детьми, принимает близко к сердцу детские радости и горести, знает душу ребенка, никогда не забывает, что и сам был ребенком. Хороший учитель – это, во-вторых, человек, хорошо знающий науку, на основе которой построен преподаваемый им предмет, влюбленный в нее, знающий ее горизонты – новейшие открытия, исследования, достижения. Хороший учитель знает во много раз больше, чем предусматривает программа средней школы. Хороший учитель – это, в-третьих, человек, знающий психологию и педагогику, понимающий и чувствующий, что без знания науки о воспитании работать с детьми невозможно. Хороший учитель – это, в-четвертых, человек, в совершенстве владеющий умениями в той или иной трудовой деятельности, мастер своего дела. (В. А. Сухомлинский)

КАЧЕСТВА С КОТОРЫМИ ЛУЧШЕ НЕ РАБОТАТЬ В ШКОЛЕ 1. Агрессивен, груб, оскорбляет учеников, применяет физическую силу, бестактен, использует свою власть над учеником. 2. Безразличный, безответственный, ненавидит учеников и работу. 3. Необъективен, несправедлив, имеет любимчиков, оценивает не знания, а поведение. 4. Аморален, эгоистичен, корыстолюбив, берет взятки, вымогает. 5. Не умеет выслушать, понять ученика, не уважает ученика, не признает права ученика на свое мнение, нетерпим. 6. Не способен заинтересовать предметом, решать методические и педагогические проблемы. 7. Не знает свой предмет, обладает ограниченным кругозором. 8. Не уверен в себе, пассивен, замкнут, не умеет постоять за себя. 9. Не творчески работает. 10. Педантичен, формалист.

Современный учитель-это всесторонне развитый человек, который идет в ногу со временем, внимательно следит за новыми тенденциями в образовании, принимает участие в различных образовательных форумах, стремиться стать все более и более перспективным, повышает свою квалификацию, стремиться найти свою методику обучения.

Мое развитие реализуется не только в учебной деятельности, но и в танцевальных и творческих направлениях. Я принимаю участие в культурной жизни нашего города, в танцевальной сфере, а также стремлюсь узнавать что-то новое в других творческих направлениях.

Для современного учителя его профессия - это возможность самореализации, источник удовлетворения и признания. Современный учитель – человек, способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.