Портфолио педагога Моториной Марины Акиндиновны Муниципальное автономное дошкольное

Портфолио педагога Моториной Марины Акиндиновны Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – Детский сад № 19» 1 г. Сыктывкар 2012 год

Моторина Марина Акиндиновна Дата рождения 20 февраля 1959 г. Образование – высшее Специальность – Дошкольное воспитание, Русский язык и литература Квалификационная категория – высшая Место работы – МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 19» Должность – воспитатель детского сада Педагогический стаж – 35 лет В данном учреждении – 32 года Награды, грамоты – поселковые, городские, Грамота РК, Почетная грамота МО России, Диплом лауреата премии главы администрации МО «Город Сыктывкар» Заявленная квалификационная категория – высшая Результат самооценки в баллах - 37 баллов 2

Содержание Информационно-аналитическая справка. стр. 4 1. Сохранение и укрепление здоровья детей. стр. 5 -12 1. 1. Динамика состояния здоровья детей. 2. Образовательные достижения детей дошкольного возраста по освоению основной образовательной программы дошкольного образования. стр. 13 - 19 2. 1. Динамика освоения детьми основной общеобразовательной программы в течение 3 -5 лет. 2. 2. Динамика освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования по образовательным областям. 2. 3. Наличие особых достижений воспитанников 3. Использование образовательных технологий. стр. 20 -25 3. 1. Обоснованность использования образовательных технологий в педагогическом процессе. 3. 2. Проектирование образовательной деятельности с детьми на основе применения образовательных технологий. 3. 3. Анализ результатов использования образовательных технологий. 4. Профессиональное развитие педагога. стр. 26 - 33 4. 1. Освоение программ повышения квалификации или профессиональной подготовки. 4. 2. Обобщение личного педагогического опыта. 4. 3. Трансляция обобщенного личного педагогического опыта. 4. 4. Участие в инновационной деятельности. 5. Взаимодействие с родителями, общественными организациями. стр. 34 -38 5. 1. Вовлечение родителей в образовательный процесс. 5. 2. Общественная оценка деятельности педагога. 6. Лист самооценки. стр. 39 -42 3 3

Информационно-аналитическая справка Я, Моторина Марина Акиндиновна, педагогический стаж работы 35 лет, образование высшее, 32 года работаю воспитателем в МАДОУ «ЦРР – детский сад № 19» п. г. т. Краснозатонского. В 1977 году окончила Сыктывкарское педагогическое училище № 2 по специальности «Дошкольное воспитание» (* Приложение № 1). С 1977 года по 1980 год работала воспитателем в детских садах № 2 и № 99. В 1980 году участвовала в подготовке и открытии Детского сада № 19, где и работаю до сих пор. В 1992 году закончила Коми ордена «Знак почета» государственный педагогический институт (* Приложение № 2). По натуре, я человек, который не любит довольствоваться достигнутым, поэтому занимаюсь самообразованием, стараюсь внедрять в жизнь новые идеи, проекты, применять инновационные технологии. Одной из первых в нашем детском саду участвовала в апробировании программы «Школа 2100» . Сразу оценила ее сложность, но в тоже время глубокую содержательность, результативность, последовательность. Теперь около десяти лет являюсь активным проводником данной программы в жизнь. Прошла обучение на курсах повышения квалификации по «Школе 2100» , участвовала в семинарах – встречах с авторами программы, посетила в Москве в ноябре 2010 года X IV Всероссийскую конференцию по программам развития Образовательной системы «Школа 2100» : повысила квалификацию на курсах КРПРО по программе «Информационные технологии в системе образования» (* Приложение № 3) и применяю их в своей непосредственной деятельности. Более десяти лет занимаюсь вопросами преобразования предметно-развивающей среды. Если в начале это были отдельные элементы среды, то в последствии – целые дизайнерские проекты группы. Такие как: «Средневековые рыцарские замки» с лошадями, кольчугами, шлемами; «Цветочный город Незнайки» с домами, башнями, деревьями-цветами (* Приложение № 4). Вторым приоритетным направлением в своей деятельности считаю работу с родителями. Они мои союзники и единомышленники, пополняют развивающую среду группы, помогают мне изготавливать авторские игры, «живут» проблемами садика, апробируют на себе и внедряют в жизнь новые нетрадиционные формы взаимодействия с родителями. Обобщенным и накопленным опытом я делюсь со специалистами нашего ДОУ, активно работаю в рамках Федеральной стажировочной площадки: делаю сообщения, провожу «мастер-классы» , готовлю доклады (* Приложение № 5). Подготовила авторский опыт , который напечатан в Российских журналах: «Напольные игры – это здорово» - журнал «Воспитатель ДОУ» № 10 2011 год г. Москва, «Инновационные формы работы с родителями» - журнал «Детский сад от А до Я» № 3 за 2012 год г. Москва. Стала победителем Республиканского творческого конкурса «Лучший педагогический проект» за проект «Кто с мячом дружит – тот живет не тужит» . Активно участвую в жизни сада, являюсь наставником молодых специалистов, принимаю участие в оснащении и модернизации предметно-образовательной среды учреждения, работая в творческой группе. Более десяти лет являюсь добросовестным участником спортивных соревнований: «Кросс нации» , «Лыжня России» , привлекая родителей и детей своей группы. Ежегодно участвую в турслете организаций города. Вместе с детьми участвую в творческих, спортивных, музыкальных конкурсах поселка, города, республики. Регулярно поддерживаю связи с культурным центром «Волна» , со школой № 9, с Детским домом № 1. И как показатель качества моей работы несколько выпусков подряд дети уходят в школу с высоким уровнем подготовленности и в дальнейшем успешно учатся в школе (* Приложение № 6). 4 4

1. Сохранение и укрепление здоровья детей Сегодня укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативными правовыми документами, как Закон Российской Федерации «Об образовании» , «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» , а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации» , «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации» и другие. А также законами Республики Коми «Об образовании» , «О здравоохранении» . 1. 1. Динамика состояния здоровья детей. На протяжении длительного времени приоритетным направлением в работе нашего детского сада было повышение уровня здоровья детей, формирование у них здорового образа жизни, а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. Участники оздоровительного процесса в МАДОУ Администрация МАДОУ Родители Руководители спортивных секций Воспитатели Медсестры Ребенок Педиатр и другие специалисты Музыкальный руководитель Инструктор по Физической культуре Логопед Психолог 5 5

Результаты своей работы мы оценивали при помощи мониторинга. 1. 1. Мониторинг здоровьесберегающей среды. № год Вид ДОУ Перечень здоровьесберегающих программ и технологий Кол-во детей в группе 1 2009 МАДОУ Д/с № 19 Физическая культура дошкольникам Л. Д. Глазыриной 24 - 23 1 + 2 2010 МАДОУ Д/с № 19 «Познаю себя» М. В. Корепанова из программы «Школа 2100» 23 2 21 - + 3 2011 Центр развития ребенка Д/с № 19 24 4 20 - + Сюжетноролевая гимнастика под редакцией Н. А. Фоминой Группы здоровья Инд екс здор овья Наличие 3 -го часа Физо Группы здоровья воспитанников в %. - I группа 2009 г. - II группа 2010 г. - III группа 2011 г. 6

Индекс здоровья (сравнительный анализ по годам ) 2009 г. 2010 г. 2011 г. Всего детей 24 23 24 Количество неболевших 5, 3 5, 4 6 Индекс здоровья 22, 2 23, 1 23, 9 Краткая информация «Совершенствование здоровьесберегающей деятельности в ДОУ» На базе нашего ДОУ организованы спортивные секции по ориентированию на улице – занималось 8 человек из группы и спортивная секция по ЛФК с элементами таэкван-до - 6 человек. Помимо секций в ДОУ, дети посещали бассейн - 12 человек, гимнастику – 4 человека. 7 7

Посещение детьми спортивных секций 36, 6% Спортивное ориентирование 27, 2% Таэкван-до 54, 5% Бассейн 18, 18% 8 Гимнастика 8

На снижение заболеваемости повлияли следующие факторы: • Целенаправленная работа по закаливанию, ежедневный бег в конце прогулки на выносливость. • Работа медицинского кабинета дала положительные результаты: - оказание медицинских услуг - «С» витаминизация третьего блюда круглогодично - употребление кислородных коктейлей - отвар овса - огромная совместная профилактическая работа *приложение№ 7. • Хорошо зарекомендовала себя группа оздоровления. Один месяц в году дети жили по особому режиму. Таблицы особенностей режима в группе оздоровления прилагается * Приложения № 8, № 9 • Для укрепления здоровья детей нашей группы использованы следующие формы работы. Инновационные и традиционные. Формы работы с детьми, направленные на здоровьесбережение. Походы «В лес за здоровьем» Оздоровительные досуги и праздники * Приложение № 10 праздник «В гостях у Водяного» *Приложение № 11 9 9

Дни здоровья: Зимние забавы с фиточаем. Матчи по футболу. Неделя здоровья. День бегуна Малые олимпийские игры Кросс нации Ориентир-шоу Лыжня России * Приложение № 14 10 10

Окна здоровья Информационные плакатики для детей по темам предупреждения заболеваний. Проекты Мой веселый звонкий мяч * Приложение № 13 * Приложение № 12 Выставки плакатов о спорте, здоровье. Непосредственно – образовательная деятельность «Познай себя» Конкурс на самый лучший спортивный уголок Оздоровительная гимнастика 11 11

Профилактический массаж 3 -ий час физкультура на улице Турслет «будущие туристы» Музей спорта *Смотри в разделе работа с родителями * Приложение № 15 Вывод: Работа по сохранению здоровья детей была проделана большая и разнообразная. Наблюдается значительная позитивная динамика. За три года дети с III группой здоровья перешли во II (1 человек). Четыре человека получили I группу, хотя на начальной стадии их не было вообще. Индекс здоровья 22, 2 повысился до 23, 9. Учитывая, что от года к году дети приходят все слабее и слабее по здоровью, с хроническими заболеваниями, этот результат можно по праву считать высоким. 12 12

2. Образовательные достижения детей дошкольного возраста по освоению образовательной программы дошкольного образования. 2. 1 Наш МАДОУ «ЦРР – детский сад № 19» строит образовательный процесс на основе комплексной программы развития и воспитания дошкольников в образовательной системе «Школа 2100» . Я по данной программе работаю около 10 лет. В течение этого времени, мы два раза в год проводим диагностику детей с целью выявления образовательных достижений по освоению программы. Таковы результаты тестирования за 4 года (на конец учебного года). № группа средний бал уровень год 1 II младшая 2, 65 высокий 2009 2 средняя 2, 68 высокий 2010 3 старшая 2, 7 высокий 2011 4 подготовительная 2, 75 высокий 2012 Средний балл усвоения программы детьми по группам. Высокий уровень от 2, 4 до 3 Средний уровень от 1, 9 до 2, 4 Низкий уровень от 0 до 1, 8 13 13

2. 2 Динамику освоения основной образовательной программы детьми можно отследить по направлениям: Познавательноречевое направление Группы детей II мл. средняя старшая подгот. 2, 65 2, 7 2, 9 График усвоения детьми программы по разделу «Познание» за 4 года. - высокий уровень 2 младшая - средний уровень средняя старшая подготовительная Художественноэстетическое направление - низкий уровень Параметры оценки уровня: 1 -1, 8 низкий 1, 9 -2, 4 средний 2, 45 – 3 высокий Группы детей II мл. средняя старшая подгот. 2, 46 2, 65 2, 7 2, 8 14 14

Направление – физическое развитие Со II младшей группы на каждого ребенка были заведены личные карточки (образец в приложении № 16). Они помогли отследить динамику развития каждого ребенка, его физических качеств и двигательных навыков; оценить усвоение принятой в ДОУ образовательной программы. Диагностика развития физических качеств и двигательных навыков. группа Мальчики девочки Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень II мл. 49% 39% 12% 63% 25% 12% Средняя 51% 39% 10% 65% 25% 10% Старшая 54% 38% 8% 69% 23% 8% Подгот. 57% 37% 6% 73% 21% 6% II младшая старшая средняя подготовительная - Низкий уровень - Средний уровень - Высокий уровень 15 15

Отношен ие ко взрослы м Отношения со сверстника ми Отношение к себе 87, 12% Социальноличностное направление 88, 26% 90, 15% Отношение к деятельности 83, 71% Сотрудничест во со сверстниками 90, 15% итого 87, 48% Мониторинг качества дошкольного образования проводился психологом. Количество детей, принявших участие 22 человека. Группа подготовительная. * Приложение № 6 2. 2 Мониторинг качества дошкольного образования Итоги диагностического обследования детей 2010/2011 учебный год. группа Физическое развитие Художественноэстетическое развитие Социальноличностное развитие Познавательноречевое развитие Старшая № 6 В- 71% С-21% Н-8% Балл – 2, 6 В – 67% С-25% Н – 8% Балл – 7, 71 В-100% В-71% С-29% Н - нет Балл – 2, 6 Балл – 2, 7 * Приложение № 17 Обозначения: В – высокий балл С – средний балл Н – низкий балл Уровни усвоения программы 16 16

2. 3. Наличие особых достижений воспитанников Определенный результат работы педагога можно оценить по достижениям воспитанников, по участию их в конкурсных мероприятиях. Конкурсные мероприятия, уровень 2010 год результативность 2011 год результативность Городской слет «Юные друзья природы» Городской «Лыжня дошколят» 2012 год результативность участники 2 место 3 место Городской конкурс «Рождественск ий калейдоскоп» Копия диплома Копия приказа * Приложение № 16 участники Городская легкоатлетичес кая эстафета, посвященная Дню победы 3 место 1 место Копия приказа * Приложение № 19 Городской конкурс «Радуга» Участники Городской конкурс по таэкван-до, посвященный Дню победы I место командное Поляков Данил – II место VI городской конкурс «Маленькая принцесса 2012» Приложение Лауреаты Копия грамоты фото * Приложение № 20 Клевакина Екатерина – «Мисс привлекательн ость» , Финогеева Ксения – «Мисс стиль» Копии дипломов, фото * Приложение 17 № 21 17

Конкурсные мероприятия, уровень Городские соревнования по гимнастике клуба «Планета» 2010 год результативность 2011 год результативность 2012 год результативность Базулина София III место Городской конкурс рисунка Приложение Диплом, грамота * Приложение № 22 Призеры: Чупрова Даша Мякишев Ярослав VIII открытый межпоселковый конкурс детской песни «Весенние голоса - 2011» Диплом «За удачный дебют» 26. 05. 2011 г. Поселковый парад колясок Лауреаты Поселковый конкурс детского творчества «Моя республика» участники Спортивные поселковые соревнования «Веселые старты» (участники детского дома и детских садов) Апрель: II и III места Республиканский конкурс творческих работ по пропаганде здорового питания «Рациональное питание – залог здоровья» Копия диплома * Приложение № 23 Апрель: III место Декабрь: II и III места Копии дипломов, Фото * Приложение № 24 I место Финогеева Ксения Шимконис Лера Копии дипломов * Приложение № 24/1 18 18

Конкурсные мероприятия, уровень 2010 год результативность 2011 год результативность Приложение Группа детей Всероссийский творческий конкурс рисунка «Цветные капли радости» 2012 год результативность Результат пока неизвестен Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России» Активные участники Копия свидетельств а участника, Фото *Приложение № 53 Всероссийский «Кросс нации» Активные участники Копия свидетельств а участника, Фото *Приложение № 54 19 19

3. Использование образовательных технологий. В своей практической деятельности я использую следующие технологии: технологии Информационные технологии Проблемнодиалогическая технология Проектная деятельностьинтегральная технология Технология чтенияслушания О. Чиндиловой Технология сотрудничества Личностноориентированная технология Здоровьесберегающие технологии: • технологии сохранения и стимулирования здоровья • технологии обучения здоровому образу жизни • коррекционные технологии Игровые технологии • Б. Никитина • В. Воскобовича № 1 Название технологии (автор) Технология сотрудничества Цели, задачи, которые решает Пополнение предметноразвивающей среды Реализует демократизм, равенство, партнерство Тематические стенды: «Санкт. Петербург – город-музей» , «Я люблю свою деревню» , «Как мы ехали в Бердянск…» * П № 25 Результат использования технологии Воспитатель и ребенок находятся в состоянии сотрудничества. В качестве примера использования технологии приведу работу, которую осуществляла сообща с ребенком при подготовке к творческим докладам «Как я провел лето» или «Где я побывал летом» . Совместно оговаривалось содержание, подбирались книги, сувениры, карты, фото, предметы по данной тематике, оформлялась выставка, намечался план последовательности доклада. Ребенок выдавал информация, а я делала небольшие отступления, выводила на дискуссию. Ребенок чувствовал себя в роли взрослого, осознавал свою значимость, упражнялся в умении делиться информацией с товарищами, чувствовал свою успешность. 20 20

№ 2 Название технологии (автор) Проблемнодиалогическая технология Результат использования технологии 3 Цели, задачи, которые решает Пополнение предметноразвивающей среды Обеспечивает высокое качество усвоения знаний, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей. Воспитывает активную личность, готовую к поиску самостоятельного решения (новые знания не даются в готовом виде). *П № 26 Конспект непосредственнообразовательной деятельности Эта технология интересна тем, что на протяжении всего занятия или деятельности дети активно вовлечены в процесс, стараются добиться результата, учатся обобщать, группировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, отстаивать свое мнение, когда дети приходят к результату сами, знания усваиваются лучше. А еще дети приобрели умение решать проблемы, вести диалог, делать логические выводы и небольшие «открытия» . Используя данную технологию я поняла, что она хорошо «вписывается» в любой вид непосредственно образовательной деятельности. Личностноориентированна я технология Раскрыть индивидуальность ребенка, помочь ей проявиться, развиться устояться. Обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям. Игровые зоны, где все дети могли удовлетворить свои интересы, запросы, предпочтения. * ПР № 4 Результат использования технологии Ребенок – высшая ценность. Поэтому я старалась создать условия, где каждому ребенку будет комфортно, где каждый реализует свой природный потенциал, найдет себе занятие по интересу , по уровню развития. Принцип минимакс (который используется в программе «Школа - 2100» ) во многом этому помог. Дети получали максимум информации, а запоминали столько, сколько могли по своим возможностям. Например, плакат «Животные» (младшая группа) *приложение № 27. Кто-то издаст звук как кричит животное; другой назовет животное и покажет части тела, а третий узнает животное по контуру. 21 21

№ Название технологии (автор) Цели, задачи, которые решает Пополнение предметноразвивающей среды 4 Интегральная технологияпроектная деятельность Стимулировать интерес ребят к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность предусматривающую решение проблем, показать практическое применение полученных знаний Диск Проект «Маленькие мамочки» «Играем вместе» Результат использования технологии 5 Благодаря проектной деятельности дети стали активно проявлять себя в познании нового. Они научились сначала думать, а потом делать, составлять план действий, соблюдать соглашение и придерживаться достигнутых договоренностей. Отсутствие жестких рамок дало возможность детям проявить инициативу, самостоятельность, творчество. Технология чтения – слушания на занятиях с дошкольниками Автор О. В. Чиндилова • вызвать у ребенка желание прочитать книгу. • помочь ребенку «войти» в текст: усилить эмоциональное восприятие текста, задействовать воображение, привлечь внимание к чему-то. • включить ребенка в речевую деятельность, говоря при этом вместе с ним. • подбор детской литературы по программе • пособия по введению в художественную литературу для дошкольников. • набор «Ожившие иллюстрации» • зрительные опоры • «мультики» – схематичное изображение сюжета Результат использования технологии Данная технология наряду с ознакомлением ребят с художественным произведением предполагала задание в тетради к каждой теме. Они выполнялись детьми с большим интересом. Разнообразные задания помогли обеспечить речевое развитие детей, а также освоение ими ряда умений по изодеятельности. Дети с удовольствием выражали отношение к прочитанному с помощью красок, жестов, мимики, воспроизводили прочитанное в виде рассказов в лицах, разыгрывали пантомимы, рисовали «мультики» с последующим озвучиванием, пересказывали с использованием иллюстраций и зрительных опор. 22 22

№ 6 Название технологии (автор) «Сказочные лабиринты» игровая технология интеллектуальн о-творческого развития детей Автор В. Воскобович Цели, задачи, которые решает • Эффективное развитие психических процессов • Раннее творческое развитие детей дошкольного возраста • Игровое обучение Развивающие дидактические игры делают учение интересным. Пополнение предметноразвивающей среды Квадрат Воскобовича «Геконт» , «Волшебная 8» . Герои в Геконте малыш Гео и паук Юк. В «Волшебной 8» попугаи Эник и Беник. «Чудо головоломки» Перспективный план * Приложение № 28 Результат использования технологии Играя с играми Воскобовича около двух лет, мы заметили, что интеллектуальные способности детей развиваются лучше если есть в работе принцип высокого уровня трудности. У детей, которые стойко преодолевали трудности – развитие способностей шло быстрее. У других умение справляться с трудностями происходило с 3 -4 раза. Все же вывод такой – данные игры совершенствуют память, логическое и творческое мышление. Процент сформированности интеллектуальных способностей детей подготовительной группы на май 2012 года – 91, 13% * П № 6 Технология развивающих игр Автор Б. Никитин Результат использования технологии • Посредством развивающих игр давать «пищу» для развития творческих способностей с самого раннего возраста. • Создавать атмосферу свободного радостного творчества (без принуждения) 7 «Квадраты» «Уникуб» «Точечки» «Узоры» Благодаря развивающим играм Б. П. Никитина ребята познакомились разными способами передачи информации: модель, плоский рисунок, чертеж, письменная или устная инструкция. Постепенное возрастание трудностей задач в играх помогло детям идти вперед и совершенствоваться самостоятельно так как задачи располагаются по принципу от простого к сложному. 23 23

Название технологии (автор) Результат использования технологии 9 Пополнение предметноразвивающей среды Информацио нные технологии 8 Цели, задачи, которые решает Развивать интеллектуальные, творческие способности, умение самостоятельно приобретать новые знания. Насыщать ребенка большим количеством готовых строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний Появился компьютерный класс, информационнометодическое обеспечение. Разработки на информационных носителях, мультимедийные презентации, видеофильмы, игры Внося информационные технологии в работу с детьми, мы не преследовали цель – подменить другие технологии, а использовали их как дополнительное, удобное средство информации. Таким образом мы разнообразили деятельность детей. Используя мультимедийные презентации, видеофильмы, игры мы повысили интерес детей к непосредственно образовательной деятельности. Дети с удовольствием работали в компьютерном классе, в игровой форме знакомились со звуками и буквами, цифрами и числами. Презентации «Машины на нашей улице» , «Один дома» помогли детям систематизировать и упорядочить свои знания. Очень нравилось детям, что презентации не только демонстрируют явления и предметы, но и воссоздают слуховые ассоциации (шум деревьев, скрип тормозов). А еще можно констатировать, что использование информационных технологий позволяет совершенствовать креативные качества педагога, воспитывать успешного в дальнейшем ребенка. Здоровьесберега ющие технологии • технологии сохранения и стимулирования здоровья • технология обучения здоровому образу жизни • коррекционные технологии Обеспечить ребенку в условиях комплексной информатизации образования возможность сохранить здоровье, сформировать необходимые знания, умения и навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни, научить использовать знания в повседневной жизни. • оснащение физ. зала и спортивного уголка снарядами для обучения физическим движениям • комплексно-целевая программа «Здоровые дети – здоровая нация» • проект «Лучшая программа оздоровления» 24 * см. радел 1 24

Результат использования технологии Здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем XXI века и как совокупность методов и приемов обучения дошкольника, без ущерба для их здоровья. Диагностика по заболеваемости и по овладению программы в разделе «Физическая культура» показали хорошую положительную динамику роста. Значит, данные технологии были использованы вовремя и к месту. В результате использования выше перечисленных образовательных технологий выявлена положительная динамика усвоения детьми образовательной программы *см. раздел 2 Мы выпустили в школу физически развитых, с потребностью в двигательной активности, стремящихся к здоровому образу жизни детей. Хочется отметить их любознательность, активность, желание экспериментировать, стремление самостоятельно действовать, преодолевать трудности, находить знания. Немаловажный факт использования инновационных технологий – это то, что дети очень коммуникабельны, общительны, очень хорошо владеют речью, 90% детей научились читать, умеют общаться со взрослыми и детьми, управляют своим поведением, а еще с хорошей мотивацией к обучению в школе. Используя в работе данные технологии, изменяется и сам педагог. Я пришла к выводу, что нельзя стоять на месте, надо постоянно самообразовываться. В своей работе заметила, что стала более креативной, коммуникабельной, начала использовать в работе с детьми ИКТ, стала более открытой к сотрудничеству. И считаю, что совершенствованию нет предела. Надо идти вперед в ногу со временем. 25 25

4. Профессиональное развитие педагога 4. 1 Освоение программ повышения квалификации или профессиональной подготовки Сроки проведения Программа повышения квалификации Учреждение 16 -17. 12 2010 г. «Развитие художественнотворческих способностей детей дошкольного возраста в авторской программе И. А. Лыковой «Цветные ладошки» » ГАОУДПО (ПК) СРК «Коми республиканский институт развития образования» Авторские курсы О. А. Куревиной «Синтез искусств» Количес тво часов Приложение 18 часов Сертификат ГАОУДПО (ПК) СРК «Коми республиканский институт развития образования» 16 часов Фото, сертификат 72 часа Удостоверение г. Сыктывкар, 02 -03. 11 2010 г. XIV Всероссийская конференция по проблемам развития образовательной системы «Школа 2100» Межрегиональная общественная организация содействия развитию образовательной программы «Школа 2100» г. Москва 30. . 01 - 11. 02 2012 г. Информационные технологии в системе образования ГАОУДПО (ПК) СРК «Коми республиканский институт развития образования» 26 г. Сыктывкар, * Приложение № 3 26

4. 2 № Обобщение личного педагогического опыта на уровне МАДОУ, городского, республиканского, российского уровня. Мероприятие Кратность проведения Содержание Приложение Уровень МАДОУ, поселок 1 Открытые показы Ежегодно 3 -4 показа • Занятие «Путешествуем по Африке» 2012 г. (подгот. группа) • Занятие «В гостях у Копатыча» 2010 г. (средняя группа) • Акция «Подари ребенку радость» . Изготовление спортуголков на прогулочной площадке. • Акция «Радужная капелька» Покраска сооружений на площадке инновационная деятельность, обобщение опыта 2 Акции Ежегодно 2 -3 3. Доклады 1 в год Новые направления в программе «Школа 2100» 4. Консультации 1 -2 в год • Модернизируем групповые уголки экспериментирования (2011 г. ) • Напольные игры (2010 г. ) • Нетрадиционные формы работы с родителями (2011 г. ) Приложение № 29 Копия графика проведения • «Мячи бывают разные» (2011 г. ) • Авторские игры (2010 год) *Приложение № 31 Диск Материал мастер-класса 27 инновационная деятельность, трансляция опыта 5. Мастер-классы инновационная деятельность 1 в год * Приложение № 30 27

№ Мероприятие Кратность проведения 6. Конкурсы проектов и их презентация среди родителей и педагогов ежегодно проектная работа 7. Планы преобразования предметноразвивающей среды группы Содержание • «Маленькие мамочки» (2010 г. ) • «Колыбельные наших мам» • Проект «Играем с детьми» (2009 г. ) • Проект с детьми «Конный дворик» (2012 г. ) • Проект «Раз, два, три, четыре – мы в пожарную часть ходили» Приложение *Проект на диске Газета * Приложение № 32 ежегодно • план под названием «Рыцарские замки» (2011 г. ) • План по теме: «Цветочный город Незнайки» • План «Растим маленьких мамочек и папочек» План * Приложение № 33 инновационная деятельность 8. Изготовление детских энциклопедий по НРК; Презентация на фестивале инновационная деятельность 1 раз в год • Подбор материала и издание энциклопедии «История поселка Краснозатонского» Фото *Приложение № 34 * Приложение № 35 9. Неделя творчества 1 раз в год • Неделя творчества «В гостях у Масленицы» (2012 г. ) • Фестиваль «Дом, семья и детский сад» Копия приказа Афиша обобщение опыта * Приложение № 35 28 28

№ Мероприятие Кратность проведения Содержание Приложение 10. Стажировка педагогов МАДОУ инновационная деятельность, обобщение опыта 1 раз • Доклад «Трансляция опыта использования нетрадиционных форм работы с родителями» • Консультация «Игры своими руками» Копия приказа Приложение № 36 11. Наставничество постоянно • Обучение и стажировка, опека молодых начинающих педагогов Приложение № 36 обобщение опыта 12. Работа в творческой группе инновационная деятельность В течение года • Апробирование и внедрение новых идей, находок, новых форм планирования 13. Участие в деятельности рабочей группы МАДОУ В течение года 2011 г. • Разработка основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ «ЦРР – детский сад № 19» Копия приказа Конкурсы Несколько в год • «Конкурс экспериментальных зон» Копия приказа * Приложение № 38 14. * Приложение № 37 Уровень города 1 Фестиваль «Дом семьи - Сыктывкар Октябрь 2011 г. • Трансляция опыта изготовления книг «Книги своими руками» • Презентация выставки книг (от книжек-малышек до книг -гигантов) Подбор фото * Приложение № 39 29 29

№ Мероприятие Кратность проведения Содержание Приложение 2. Курсы заведующих города инновационная деятельность, обобщение личного опыта 2010 г. • Презентация внедрения плана преобразования предметноразвивающей среды План * Приложение № 33 3. Городская конференция работников дошкольного образования 2009 г. 4. Межмуниципальн ый форум работников дошкольного образования 2010 г. Представлен опыт проектного управления в ДОУ с использованием групповых проектов 5. Педагогические чтения для руководителей ДОУ трансляция опыта 2010 г. 6. Городской конкурс профессионального мастерства «Воспитатель года - 2011» февраль 2011 г. Готовила программу защиты, была в группе поддержки основного участника Копии приказов * Приложение № 40 30 30

№ Мероприятие Кратность проведени я Содержание Приложение Республиканский уровень 1 Республиканский творческий конкурс «Лучший педагогический проект» 05. 2012 г. • Проект «Кто с мячом дружит – тот живет не тужит» . Диплом победителя Проект Копия диплома * Приложение № 41 2 Республиканский конкурс комплексных программ на лучшую организацию здоровьесберегающей деятельности «За здоровье в образовании» обобщение опыта апрель 2011 г. • Комплексно-целевая программа на 20102013 годы 3 место Одна из авторов программы Копия диплома Титульный лист. 3. Республиканский конкурс «Лучший сад года - 2012» обобщение и трансляция опыта май 2012 г. Работы в конкурсном материале • Абсолютный победитель конкурса. Диплом победителя Копия приказа Копия диплома * Приложение № 43 4. ОМП для ГАОУ ДПО (ПК)С РК «КРИО» по направлению «преемственность между ДОУ и начальным звеном школы» Руководитель: декан факультета дошкольного образования Штекляйн С. Н. инновационная деятельность 2010 г. • Работа в творческой экспериментальной группе * Приложение № 43/1 * Приложение № 42 31 31

№ Мероприятие Кратность проведения Содержание Приложение Федеральный уровень 1 Федеральная экспериментальная площадка по направлению «Организация развивающей образовательной среды с учетом национальнорегиональных и иных особенностей как условие реализации ФГОС и ОРГТ» , научный руководитель Ф. Н. Бунеев, д. п. н. , профессор, президент ОС «Школа 2100» Г. Москва инновационная деятельность 2011 г. • Освещается опыт: -Создания развивающей образовательной среды МАДОУ как интегративный результат введения ОРГТ к условиям реализации ООП. - «Инновационные формы взаимодействия с семьей в рамках введения ОРГТ к условиям реализации ООП» - Планирование деятельности по созданию современной образовательной среды ДОУ Копии приказов * Приложение № 44 2 Федеральная стажировочная площадка по направлению «Управление инновационными процессами в рамках реализации преемственности между дошкольным и начальным общим образованием» трансляция, обобщение опыта 2011 г. • Доклады • Мастер-классы • Презентации Фото Отзывы слушателей * Приложение № 44 3. Опубликована статья в журнале «Воспитатель ДОУ» № 10 за 2011 год г. Москва авторство 2011 г. • Статья «Напольные игры – это здорово» Копия статьи * Приложение № 45 32 32

№ Мероприятие Кратность проведения Содержание Приложение 4. Трансляция обобщенного педагогического опыта. Журнал «Детский сад от А до Я» № 3 2012 г. г. Москва авторство, инновационная деятельность 2012 г. • статья «Инновационные формы работы с семьей» Статья Выпискаподтверждение 5. XV Всероссийская научно-практическая конференция «Школа -2100» образовательная система нового поколения трансляция опыта 2010 г. • представлен опыт проектного управления Копия сертификата участия * Приложение № 3 6. Участие в конкурсе разработке нового планирования по программе «Школа 2100» инновационная деятельность 2012 г. • составление тематических сценариев дня, недели Сценарий недели * Приложение № 46 * Приложение № 47 33 33

5. Взаимодействие с родителями и общественными организациями Становится все более очевидным, что повышение результативности и качества деятельности ДОУ не возможно без эффективного сотрудничества с основным социальным заказчиком – родителями воспитанников. Накопив большой педагогический опыт, я пришла к выводу, что родители и воспитатели должны быть союзниками, единомышленниками и друзьями, потому что у них одна цель – вырастить здоровых, гармонично развитых детей, адаптированных к жизни в современном обществе. 5. 1 Вовлечение родителей в образовательный процесс. Инновационные формы взаимодействия с семьей. Наглядно информационные формы Познавательные формы Трудовые формы Досуговые формы 1)Информационно ознакомительн ые: эпизодические посещения родителями детского сада открытые просмотры занятий дни открытых дверей неделя открытых дверей видеофильмы: • «Праздник мам» • «Отдыхаем в лесу» • «Обед в нашей группе» Родительские собрания нетрадиционной формы • собрание-презентация «Будем знакомы» • педагогическая лаборатория собрание-аукцион на тему «Агрессия детей» • семинар-практикум «Готовим детей к школе» Душевный разговор • «Неусидчивые дети» Создание плана развития группы Дизайн – проект группы Проэктирование мест уединения Мастер-класс: • «Создание игрового и развивающего пространства дома» • «Торопливый клубок» • «Мячи бывают разные» Праздники: • «День шляп» • «День бантиков» Театрализованный спектакль • «Как Муха- Цокотуха пошла в школу» Кукольный театр • «Здоровые витаминки» Круглый стол • «Опробование новых развивающих напольных игр» • «Игры Никитиных актуальны и сегодня» 34 34

Наглядно информационные формы Познавательные формы Трудовые формы Досуговые формы выставки детских работ: • «Картины из пуговиц» , • «Оригами» , • «Здравствуй Новый Год» , • «Зимушка – зима» . издательство книг тематические газеты фотовыставки • «Будем знакомы» , • «Уши, лапы, хвосты» • «Полюбуйтесь, лето здесь» • «Конный дворик» • «Мы любим наш поселок» • «Раз, два, три, четыре, мы в пожарную часть ходили» информационные проспекты 2) Информационно просветительск ие формы. информационные стенды: • «Дружная семейка» , • «Будь Здоров» , • «Окна здоровья» , • «Советы логопеда» . папки передвижки мини-газеты: • «Широкая Масленица» , • «румяные щечки у сына и дочки» , мини-библиотека Диалог или доверительная беседа. Познавательные конкурсы • « 1001 вопрос» • «Бегает, летает, плавает» • «Моя родословная» • «Экологический конкурс» Экскурсии, встречи с интересными людьми. • «Современные и старинные игры с мячом» • «Мой папа пожарный» Творческие доклады • «Где я был летом» Тематические выставки: • «Очки» , • «Учимся измерять» , • «Головные уборы» , • «Ножницы всякие нужны» . Сбор коллекций: • «Раз фасолька, два фасолька» • «Единственная ручка» • «Веселая пуговка» • «Любимая каша» • «Чудо ракушки» • «Рыцари» Акции: • «Подари ребенку радость» • «Радужная капелька» Создание мини-музея «СПОРТ» Проектирование, изготовление игр. Дизайн и изготовление театральных костюмов и декораций. Выставки игр и пособий. • «Играем с мячом» • «Забытые игры» Презентации: • «Лучшая игрушка» • «Наш проект - просто класс» Дни добрых дел Наделение ролью, полномочиями: «Гость группы» «Редактор» «Бригадир» «Доброволец» Домашнее задание на лето Творческие конкурсы • «Весенняя капель» • «Маленькая принцесса» • «Радуга» Здоровые дети – здоровая Россия (привитие традиций здорового образа жизни) • «Кросс Наций» • «Лыжня России» • «Дни здоровья в детском саду» Виды: 1. спортивный праздник 2. турнир взрослых и детей 3. матч по футболу 4. семейная встреча по шашкам Городской конкурс «Мама, папа, я – спортивная семья» Спортивные досуги с детьми детского дома День бегуна Зимняя олимпиада Приобретение спортивного уголка «Крепыш» Конкурс «Речесветик» Заочные экскурсии. Изготовление картотек • «Игры наших родителей» • «Загадки» Спортивные секции Масленица Посещение конного дворика Катание на роликах Велопрогулки, 35 посещение катка 35

Взаимодействие с общественными организациями Модернизировать, разнообразить, оживить деятельность с детьми и родителями помогло сотрудничество с организациями № Название организации 1 Детский дом № 1 п. г. т. Краснозатонский 2 Средняя образовательная школа № 9 Формы взаимодействия Приложения • Спортивные соревнования «Веселые старты» , «Весенняя капель» 2011 -2012 годы Копии дипломов * Приложение № 24 • Опорно-методическая площадка по теме: «Взаимодействие МАДОУ с начальным звеном СОШ № 9 в условиях преемственности» • Доклады, открытые показы, консультации с 2010 года * Копия приказа 3 Центр реабилитации детей «Лемью» • Показы спектаклей Сказка «Похищение снегурочки» 4 Молодежный театр «БИС» Показ спектаклей, длительное сотрудничество 5 Культурно-массовый центр «Волна» п. г. т. Краснозатонский • Участие в концертах • Принимаем участие в ежегодных конкурсах «Маленькая принцесса» * Приложение № 21 6 Музыкальная школа п. г. т. Краснозатонский • посещение выступлений наших воспитанников • Участие в конкурсе детской песни «Весенние голоса» * Приложение № 23 7 Библиотека • Экскурсии • Познавательные игры, викторины 36 36

№ Название организации Формы взаимодействия 8 Филармония • Выездные концерты • Лекции о музыкальных инструментах 9 Коми национальный театр фольклора • спектакли • Мастер-классы • Лекции из истории коми инструментов 10 Центр социальной службы «Югыд-яг» • Посещение тематических выставок • Концерты для пожилых людей (постоянно) 11 Ыбица – финноугорский этнокультурный парк • Посещение выставки картин • Участие в мастер-классах • Посещение тропы сказок по сезонам (неоднократно) 12 Пожарная часть поселка и города • Экскурсии • Знакомство с оснащением пожарного • Посещение музея (многолетнее сотрудничество) • Участие в конкурсах рисунков • выпуски стендов по профилактике пожара (1, 2, 3, 4 -мы в пожарную часть ходили) 13 ГИБДД • Лекции по профилактике дорожно-транспортных происшествий • Городской конкурс по профилактике ДДТТ среди ДОУ «Зеленый огонек» . Приз «За лучшую организацию проектной деятельности по ПДД» Приложения Приложение № 49 37 37

№ Название организации 14 Станция юннатов Многолетнее сотрудничество • Экскурсии • Посещение зимнего сада 15 Центр спортивных мероприятий г. Сыктывкара Наши семьи участвовали в цикле городских мероприятий 2011 года «Папа, мама, я – здоровая семья» : «Лыжный праздник» «Быстрый дельфин» Семья Белогубовых Формы взаимодействия Приложения Копия диплома План спортивных мероприятий * Приложение № 51 Семья Мосеевых Вывод: Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Ее успех определяется интуицией, терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником семье. Дети и родители группы «Дружная семейка» активно, интересно, дружно, творчески жили 4 года. Ребята пошли в школу. Я думаю, что наши традиции будут поддержаны и там. Зернышко любви, доброты к детям, 38 желание жить их интересами, быть в курсе их дел, стать другом и опорой прорастет и там. И я вижу в этом свою заслугу. 38

Лист самооценки Критерий Показатели Оценка Приложения 1. Сохранение и укрепление здоровья детей 1. 1. Динамика состояния здоровья детей 3 Наблюдается значительная позитивная динамика смотри раздел 1. 1 стр. 2. Образовательные достижения детей дошкольного возраста по освоению основной общеобразовательн ой программы дошкольного образования 2. 1. Динамика освоения детьми основной общеобразовател ьной программы в течении 3 – 5 лет 3 Преобладает стабильно высокий уровень *Приложение № 17 раздел 2 стр. 2. 2. Динамика освоения основной общеобразовател ьной программы дошкольного образования по направлениям 3 Позитивная динамика качества освоения всех направлений, преобладает стабильно высокий уровень Материалы диагностики * Приложение № 52 2. 3. Наличие особых достижений воспитанников 3 Воспитанники являются победителями конкурсов муниципального и республиканского уровня, участниками всероссийских спортивных и творческих конкурсов • Участники Всероссийской лыжной гонки «Лыжня России» , «Кросса нации» • I место в республиканском конкурсе творческих работ по пропаганде здорового питания «Рациональное питание – залог здоровья» • Лыжня дошколят – II и III места • I и II места по таэкван-до • I место на эстафете ко Дню Победы *Приложение № 18 *Приложение № 24/1 * Приложения № 53, 54 *Приложение № 18 *Приложение № 20 39 * Приложение № 19 39

Критерий 3. 1 Обоснованность использования образовательных технологий в образовательном процессе 3 Использование технологий подтверждено и аргументировано Проекты *Диск Перспективные планы *П№ 28 Конспект непосредственнообразовательной деятельности * П№ 26 3 Использование образовательных технологий привело к использованию новых инновационных форм детской деятельности СD –диски Фотоматериалы *П№ 55 *П № 56 *П № 25 *П № 27 * П № 34 3. 3 Анализ результатов использования образовательных технологий 4. Профессиональное развитие педагога Оценка 3. 2 Проектирование образовательной деятельности с детьми на основе применения образовательных технологий 3. Использование образовательных технологий Показатели Приложения 3 *П № 6 *П № 17 Мониторинг качества дошкольного образования, подбор обучающих игр в компьютерный класс 4. 1. Освоение программ повышения квалификации или профессионально й подготовки 3 Результаты полностью соответствуют цели избранных технологий. Выявлена положительная динамика усвоения детьми образовательной программы, модернизирована и пополнена предметноразвивающая среда. Как итог – хорошо подготовленные к школе дети. 1. Развитие художественнотворческих способностей детей дошкольного возраста в авторской программе И. А. Лыковой «Цветные ладошки» . 2. XIV Всероссийская конференция по проблемам развития образовательной системы «Школа 2100» г. Москва (164) 3. Информационные технологии в системе образования (724) 4. ФСП на базе МАДОУ «ЦРР – детский сад № 19» проблемный семинар *П № 3 *Сертификат • Копия сертификата *П № 3 *Копия удостоверения 40 40

Критерий Показатели Оценка Приложения 4. 2 обобщение личного опыта Статья «Напольные игры -это здорово» Журнал «Воспитатель ДОУ» № 10 за 2011 год г. Москва (авторство) *Приложение № 46 Ксерокопия статьи и обложки журнала 4. 3 Трансляция обобщенного педагогического опыта 3 1. Республиканский творческий конкурс «Лучший педагогический проект» Диплом победителя Копия диплома * Приложение № 41 4. 4 Участие в инновационной деятельности 5. Взаимодействие с родителями и общественными организациями 3 3 1. Статья «Инновационные формы работы с семьей» , журнал «Детский сад от А до Я» № 3 за 2012 г. г. Москва (авторство) 2. ФСП по направлению «Управление инновационными процессами в рамках реализации преемственности между дошкольным и начальным общим образованием » Копия статьи *Приложение № 45 * Приложение № 44 3 1. Активное участие родителей в жизни группы. 2. Опробованы и прижились новые формы работы с родителями. 3. Опыт печатался в журнале. 4. Сотрудничество педагога, родителей, детей с общественными организациями * Приложение № 56 Фотоматериалы Благодарности, Дипломы *Приложение № 47 5. 1. Вовлечение родителей в образовательны й процесс *Приложение *57 Фото см. таблицу в разделе 5. 1 41 41

5. 2 Общественная оценка деятельность педагога 1 Подтверждение присутствует *Приложение № 45 Отзывы слушателей ФСП *Приложение № 56 Копия благодарственного письма УДО МО ГО «Сыктывкар» *Приложение № 57 Отзывы администрации *Приложение № 58 отзывы школы * Приложение № 59 отзывы родителей Всего – 37 баллов 42 42

Приложение 43 43