ПОНЯТИЯ ПОЛ И ГЕНДЕР Несхожесть в характеристиках

ПОНЯТИЯ «ПОЛ» И « ГЕНДЕР» Несхожесть в характеристиках мужчин и женщин, обусловленная как биологическими, так и социальными факторами, привела к использованию различных терминов, обозначающих эту дифференциацию, – «пол» и «гендер» . «ПОЛ» – это совокупность анатомо-физиологических особенностей организма, заданных от рождения.

ПОНЯТИЯ «ПОЛ» И «ГЕНДЕР» – это социальный пол, социальный конструкт пола, надстраиваемый обществом над физиологической реальностью. В ПЕРЕВОДЕ С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА GENDER - «РОД»

Гендерные представления сеть понятий, взглядов, утверждений и объяснений о социальном статусе и положении в обществе мужчин и женщин осмысленные знания о том, какие роли в обществе должны выполнять мужчины и женщины, каково их предназначение и какие модели поведения они должны демонстрировать окружающим (рождаются в повседневной жизни в ходе межличностной коммуникации) призваны ориентировать поведение мужчин и женщин в системе различных социальных отношений, выступают в роли детерминант этих отношений на макроуровне основываются на групповом, коллективном опыте, то есть являются способом не индивидуального, а именно группового осмысления реальности помогают индивиду осознать содержание гендерных ролей, определить свою позицию по отношению к системе существующих нормативных предписаний о должном поведении мужчин и женщин в социуме, выработать свой стиль поведения в межполовом взаимодействии, конкретизировать ориентиры жизненного пути на основе принятого способа исполнения гендерной роли начинают формироваться у детей с началом их гендерной идентификации и не могут рассматриваться в отрыве от процесса идентификации

Различия в поведении и восприятии полов определяется в большей степени социальными механизмами воспитания; распространением в каждой культуре представлений о сущности мужского и женского;

Понятия «мужское» и «женское» не отражают сущности явления, которое они должны раскрывать. Они только вводят людей в заблуждение, так качества, которые в обществе считаются присущими мужчине, подчас в большей степени обнаруживаются у женщин, и наоборот.

Нарушение сексуального развития Трансвестицизм – ощущение своей принадлежности к противоположному полу и стремление выступать в роли лица противоположного пола. Различают два типа гомосексуализма инверсный и церебральный.

Инверсный тип У ребенка с раннего возраста наблюдаются особенности телосложения и поведения, характерные для противоположного пола.

Церебральный тип Особенности личности и телосложения вполне соответствует половой принадлежности, но половое влечение с какого-то момента оказывается направленным на лиц своего пола.

Критерии формированния гендерной культуры: * установление правильных взаимоотношений мальчика и девочки, юноши и девушки; * стремление к взаимопониманию; * наличие качеств, характерных для мальчика, юноши, мужчины: смелость, мастерство в деле, благородство, трудолюбие, умение преодолевать трудности и др. ; наличие качеств, характерных для девочки, девушки, женщины: доброта, женственность, отзывчивость, мягкость, терпимость, забота, любовь к детям; наличие честности, искренности, доверия, верности, милосердности, взаимопомощи.

Гендерное воспитание - относительно социально контролируемая социализация – заключается в целенаправленном формировании личности как представителя определённого пола на основе развития у неё: 1) отношений к себе и окружающим с учётом половой принадлежности; мировоззрения, свободного от гендерных стереотипов; 2) форм поведения, не допускающих дискриминации по половому признаку и насилия; 3) коммуникативных умений, позволяющих конструктивно общаться с представителями своего и противоположного пола.

Основные аспекты гендерного воспитания. Гендерная культура предполагает: - формирование представлений о жизненном предназначении мужчины и женщины, присущих им положительных качествах и чертах характера; - раскрытие физиологических, психологических и этических особенностей мальчиков-юношей, девочек-девушек; - формирование представлений о мужском и женском достоинстве, этическом смысле красоты детства, отрочества, юности, зрелости и старости, а также подлинной и мнимой красоте человека.

Компоненты гендерной культуры. • когнитивный — гендерное самосознание; • эмоциональный — гендерная идентичность; • поведенческий компонент гендерное поведение и гендерные роли.

Факторы (институты), влияющие на гендерное разитие подростков СЕМЬЯ учебное заведение внешкольные организации (школа) (клубы, секции) средства массовой информации (ТВ, радио, печатные издания, интрнет ) референтные группы (друзья, сверстники) средства массовой культуры (театры, кинотеатры) литература, искусство, религия и другие

Особенности подростков из неполных семей (по Целуйко В. М. ) нарушается гармоничное развитие интеллектуальной сферы, страдают математические, пространственные, аналитические способности подростка за счет развития вербальных способностей, менее четким делается процесс гендерной идентификации мальчиков и девочек, затрудняется обучение навыкам общения с представителями противоположного пола, становится возможным формирование избыточной привязанности к матери, поскольку отсутствует член семьи, который мог бы «оторвать» ребенка от матери, вывести его в более широкий мир.

Особенности воспитания подростков в детских домах и школах-интернатах существенно искажена трансляция представлений о гендерных ролях и функциях семьи (у детей нет возможности понаблюдать их выполнение в «естественных условиях» ). не выстраивается модель семейных отношений: в данных учреждениях присутствуют как воспитатели-женщины, так и воспитатели-мужчины, но взаимодействие с детьми зачастую происходит по принципу «матери- и отца-одиночки» с детьми. в детских домах гендерная дифференциация сведена до минимума (кроме раздельных спален и комнат гигиены), что лишний раз затрудняет получение представления о распределении ролей, ведет к созданию неверного образа мужчины и женщины и себя как представителя того или иного пола.

Психологическая культура является одним из факторов формирующих личность человека и входит важной частью в картину мира человека, в его самосознание, а так же играет важную роль в формировании гендерного развития.

Спасибо за внимание