ПОНЯТИЕ ЗДОРОВЬЕ Здоровье человека это

ПОНЯТИЕ «ЗДОРОВЬЕ»

«Здоровье человека – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков» Физическое здоровье Состояние органов и систем органов, жизненных функций организма Функционирование организма в системе «человек – окружающая среда» Состояние психики, общее эмоциональное равновесие, уровень и качество развития Психическое здоровье психических процессов, развитие волевых качеств Умение приспосабливаться к меняющимся условиям в окружающей среде Социальное здоровье Система мотивов и ценностей, регулирующих поведение Способность к выполнению социальных функций

Слагаемые здоровья 20% Наследственность Образ жизни 50% Здравоохранение Окружающая среда 10% 20%

Компоненты здоровья Чистота Движение Рациональное питание Режим дня Закаливание, оздоровление Положительные эмоции Отказ от вредных привычек

Здоровый образ жизни

Резервы здоровья Биохимические резервы – реакции обмена Физиологические резервы – на уровне клеток, органов Психические резервы

Воспитание здорового ребенка • Согласно исследованиям специалистов, 75 % болезней взрослых заложены в детстве • Каждый четвертый ребенок дошкольного возраста болеет в течение года более 4 -х раз. Только 10 % детей приходят в школу абсолютно здоровыми • Исследования свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит» • Интенсивность физического развития детей, их здоровье зависит от двигательной активности • Детские стрессы – влекут за собой различные нервные расстройства и повышенную заболеваемость

Воспитание здорового ребенка На что следует обратить внимание в семье? • планирование семьи • сохранение репродуктивного здоровья - состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы • соблюдение режима • дневной и ночной сон • правильное питание • прогулки на свежем воздухе • развитие самостоятельности и навыков личной гигиены • комфортная психологическая обстановка в семье • занятия физкультурой и спортом • оздоровление посредством закаливания

Неблагоприятные факторы, влияющие на рождение здорового ребенка • Курение; • Инфекционные заболевания; § Недосыпания и ночная работа; § Лекарственные препараты; § Алкоголь; § Экология;

Инклюзивное образование Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» Федеральный закон «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» от 3 мая 2012 года Предусматривают гарантии прав на получение образования детьми с ОВЗ и детей-инвалидов.

Формы психологопедагогического, тьюторского сопровождения образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ Направления социального сопровождения детей-инвалидов и детей с ОВЗ • диагностика. • коррекция и профилактика адаптивных нарушений. • индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия. • работа по индивидуальным учебным планам. • коррекционная работа по индивидуальным программам • организация образовательного процесса по адаптированным программам. • социально-педагогическая работа с учащимися; • социальная помощь семьям с детьмиинвалидами и детьми с ОВЗ • работа со специалистами сопровождения и педагогами; • сотрудничество с представителями внешних учреждений.

Особенности взаимодействия с детьми имеющие ограниченные возможности здоровья Общие психолого-педагогические рекомендации - Принимать ребенка таким, какой он есть. - Как можно чаще общаться с ребенком. - Избегать переутомления. - Использовать упражнения на релаксацию. - Не сравнивать ребенка с окружающими. - Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее. - Способствовать повышению его самооценки - Обращаться к ребенку по имени. - Не предъявлять ребенку повышенных требований. - Стараться делать замечания как можно реже. - Оставаться спокойным в любой ситуации.

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций Направлены на охрану здоровья детей при осуществлении деятельности оздоровлению, по воспитанию, уходу и обучению, присмотру в развитию и дошкольных образовательных организациях, а также при осуществлении услуг по развитию детей в развивающих центрах.

Перечень санитарноэпидемиологических требований • размещение дошкольных образовательных организаций • - оборудование и содержание территории • - помещения, их оборудование и содержание • - естественное и искусственное освещение помещений • - отопление и вентиляция • - водоснабжение и канализация • - организация питания • - прием детей в дошкольные образовательные организации • - организация режима дня • - организация физического воспитания • - личная гигиена персонала

Требования САНПи. Н к режиму дошкольных образовательных учреждений - продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 – 7 лет составляет 5, 5 – 6 часов, до 3 лет – в соответствии с медицинскими Рекомендациями - продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 – 4 часа - общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 – 12, 5 часа, из которых 2 – 2, 5 часа отводится на дневной сон - продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 3 до 4 -х лет – не более 15 минут, для детей от 4 -х до 5 -ти лет – не более 20 минут, для детей от 5 до 6 -ти лет – не более 25 минут, а для детей от 6 -ти до 7 -ми лет – не более 30 минут. - количество занятий: с детьми от полутора до 3 лет проводятся 10 занятий в неделю, с детьми 4 -х лет – проводятся 11 занятий по 15 мин. , 5 лет – проводится 12 занятий по 20 мин. , 6 лет – проводится 15 занятий по 25 мин. , в подготовительной группе – проводится 17 занятий по 30 мин. Перерывы между занятиями должны быть не менее 10 мин.

Режим дня - организация и распределение в течение суток всех видов деятельности, отдыха и приемов пищи.

Содержание режима 1. Сон. 2. Пребывание на открытом воздухе 3. Образовательная деятельность 4. Игровая деятельность. 5. Время на самообслуживание, трудовая деятельность 6. Приемы пищи 7. Личная гигиена

Условия соблюдения распорядка дня • • вставать ежедневно в одно и тоже время; заниматься регулярно утренней гимнастикой; есть в установленные часы; чередовать умственный труд с физическими упражнениями; соблюдать правила личной гигиены; следить за чистотой тела, одежды, обуви; работать и спать в хорошо проветриваемом помещении; ложиться спать в одно и то же время!

Здоровьеоберегающая организация образовательного процесса • Рациональная организация режима воспитанников • Рациональная организация образовательного процесса • Рациональная организация расписания занятий • Рациональная организация занятия • Двигательная активность воспитанников • Использование в образовательном учреждении технических и аудивизуальных средств обучения

Закаливание Постепенное повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды Принципы закаливания • Постепенность • Систематичность • Учёт индивидуальных особенностей ВОДА Средства закаливания СОЛНЦЕ ВОЗДУХ

Культурно – гигиенические навыки – первая ступень воспитания культуры поведения • Освоение детьми необходимости умывания лица и рук • Освоение способа ухода за полостью рта • Освоение умения пользования расческой и носовым платком • Совершенствование навыков аккуратной еды • Воспитание бережного отношения к вещам • Воспитание умения следить за внешним видом