Понятие профессиональной деструкции n Профессиональная деструкция разрушение

Понятие профессиональной деструкции n Профессиональная деструкция – разрушение, изменение или деформация сложившейся структуры личности в процессе профессионального труда. Возникновение и развитие профессиональных деструкций снижает продуктивность выполнения деятельности, негативно влияет на мотивацию и профессиональную позицию.

Виды профессиональных деструкций личности n n n Профессионально обусловленные акцентуации Профессиональные деформации личности Профессиональная некомпетентность Выученная беспомощность Профессиональное отчуждение как деструкция профессиональной направленности.

Тенденции профессиональных деструкций (А. К. Маркова): n n n n Отставание, замедление профессионального развития сравнительно с возрастными и социальными нормами; Дезинтеграция профессионального развития, распад профессионального сознания и как следствие – нереалистические цели, ложные смыслы труда, профессиональные конфликты; Низкая профессиональная мобильность, неумение приспосабливаться к новым условиям труда и дезадаптация; Рассогласованность отдельных звеньев профессионального развития, когда одна сфера забегает вперёд, а другая отстаёт; Ослабление ранее имевшихся профессиональных данных, профессиональных способностей, профессионального мышления; Искажённое профессиональное развитие, появление ранее отсутствовавших негативных качеств, отклонений от социальных и индивидуальных норм профессионального развития, меняющих профиль личности; Появление деформаций личности; Прекращение профессионального развития из-за профессиональных заболеваний ли потери трудоспособности.

Конфликты профессионального самоопределения и кризисы профессионального становления Конфликт: - непродолжительный по времени - возникает на стадии осознания противоречия Кризис: - продолжительный по времени - возникает в ситуации, требующей коренной перестройки личности

Конфликты профессионального самоопределения (Зеер Э. Ф. ) n Можно выделить конфликты, обусловленные следующими факторами: Рассогласованием составляющих направленности: противоречиями между социально-профессиональными экспектациями и профессиональной действительностью, между мотивами профессионального роста, успеха и материального благополучия, между высоким уровнем притязаний (самооценки) и самоуважением, между неосознаваемыми мотивами (стремление к власти, подчинению) и ценностными ориентациями и др. . – На стадии оптации Несовпадением характера профессиональной деятельности и уровня профессиональной компетентности, порождающим внутриличностные конфликты между осознанной необходимостью в повышении квалификации и недостаточной профессиональной активностью, между неудовлетворенностью содержанием труда и нежеланием сменить профессию, между отсутствием перспектив карьеры и уровнем профессиональной компетентности и др. . – На стадиях профессиональной подготовки и профадаптации

Конфликты профессионального самоопределения Противоречием между направленностью личности на достижение успеха, карьеру, высокие материальные блага и недостаточным уровнем развития социально-профессиональных способностей, качеств, психофизиологических свойств, состоянием здоровья и др. . –На стадиях профессионализации и мастерства Несовпадением представления о своих профессиональных достоинствах и реальных профессиональных возможностей: противоречиями между «Явозможным» и «Я-реальным» , между «Я-идеальным» и «Ядеформированным» . Важнейшим конфликтообразующим фактором выступает мотив соответствия самому себе. Этот мотив связан с самооценкой и обеспечивает непротиворечивость «Я-образов» . – На стадиях профессионализации и мастерства Противоречиями между профессиональными возможностями, потенциалом, способностями и социальными ограничениями, обусловленными возрастом, полом, этнической принадлежностью, внешностью; между необходимостью профессиональной мобильности и отчетливо выраженной возрастной ригидностью; между потребностью в продолжении профессиональной карьеры и вынужденным уходом на пенсию и др. – На завершающей стадии профессионального становления

Типичные причины конфликтов профессионального самоопределения (Зеер Э. Ф. ): n n Рассогласование идеального и реального образа профессии и самооценки: «Я-реального» , «Явозможного» и «Я-деформированного» ; Несоответствие профессиональной квалификации уровню притязаний в области карьеры, материального и морального поощрения; Неправильный, вынужденный выбор профессии, места работы и должности; Противоречия между осознаваемыми и неосознаваемыми составляющими профессионального сознания.

«Несвязности» в развитии и функционировании субъекта труда (А. К. Маркова, Е. А. Климов): n n Противоречия между опытом, компетентностью человека и предложенными ему обязанностями или характером вакансий рынка труда; Противоречия внутри субъекта труда – между его мотивами, ценностями и содержанием труда; Противоречия между ориентацией «на себя» и «на дело» , между снижением функциональных возможностей и характером выполняемых задач. А также: необходимость участвовать в производственных конфликтах, в освоении новых форм труда.

n Внутриличностный конфликт – ядро кризиса профессионального становления.

Кризисы профессионального развития n n n Кризисы профессионального становления – непродолжительные (до года) кардинальные перестройки профессионального сознания, деятельности и поведения личности, изменение вектора её профессионального развития. Приводят к переориентации на новые цели, коррекции и ревизии социально-профессиональной позиции, подготавливают смену способов выполнения деятельности, ведут к изменению взаимоотношений с окружающими людьми, а в отдельных случаях – к смене профессии. Порождая психическую напряженность, кризис стимулирует профессиональное развитие.

Критерий продуктивного становления профессионала. n n Критерий осознания и продуктивности профессионального становления личности – способность находить личностный смысл в профессиональном труде, самостоятельно проектировать, творить свою профессиональную жизнь, ответственно принимать решение в выборе профессии, специальности и места работы. Иногда возникает отчуждение от профессии (человек ею тяготится, испытывает неудовлетворённость).

Причины кризисов профессионального становления: n n n Неудовлетворенность своим социальным и профессиональным статусом, постепенные качественные изменения способов выполнения деятельности. Социально-экономические условия жизнедеятельности человека. Чрезмерная поглощенность профессиональной деятельностью.

Фазы кризиса n n n Предкритическая фаза: неудовлетворённость существующим профессиональным статусом, содержанием деятельности, способами её реализации, межличностными отношениями. Осознаётся не всегда. Критическая фаза: осознанная неудовлетворённость реальной профессиональной ситуацией, намечаются варианты её изменения, проигрываются сценарии дальнейшей профессиональной жизни, усиливается психическая напряжённость. Возникает конфликт, сопровождающийся рефлексией, ревизией учебно-профессиональной ситуации, анализом своих возможностей и способностей. Посткритическая фаза: разрешение конфликта. Способы разрешения конфликта: - конструктивный (продуктивный) - профессионально-нейтральный - деструктивный

Нормативные кризисы n Стадия оптации Реальное настоящее Желаемое будущее Кризис учебно-профессиональной ориентации

Нормативные кризисы n Стадия профессиональной подготовки Представление о получаемой профессии Неудовлетворённость предметами Кризис профессионального выбора

Нормативные кризисы n Стадия профессиональной адаптации Реальная профессиональная жизнь Ожидания и представления Кризис профессиональных экспектаций

Нормативные кризисы n Стадия первичной профессионализации Отсутствие перспектив профессионального роста Потребность в профессиональном росте и карьере Кризис профессионального роста

Нормативные кризисы n Стадия вторичной профессионализации (специалист становится профессионалом) Желаемая карьера Реальные перспективы Кризис профессиональной карьеры

Нормативные кризисы n Стадия мастерства Реальная профессиональная деятельность Потребность в самореализации и самоосуществлении Кризис нереализованных возможностей

Нормативные кризисы n Уход из профессиональной жизни Желание осуществлять профессиональную деятельность Необходимость уйти на пенсию Кризис утраты профессиональной деятельности

Нормативные кризисы n После ухода на пенсию Накопленный опыт Чувство собственной ненужности и беспомощности Кризис социально-психологической адекватности

Ненормативные кризисы n Ненормативные кризисы вызываются либо критическими событиями, имеющими смысловое значение (например, смерть близкого человека), либо болезненным (невротическим) состоянием.

Основные типы биографических кризисов личности в периоде середины жизни (Р. А. Ахмеров): n n n Кризис нереализованности: обесценивание достижений прошлого опыта. Низкое значение психологического возраста, малая насыщенность событиями прошлых пятилетий в сравнении с будущими. Отсутствие причинно-целевых связей в прошлом. Человек рассматривает себя как «неудачника» . Выход: - усиление активности в настоящем - снижение уровня притязаний Кризис бесперспективности (встречается наиболее часто): отсутствие значимых целей и потенциальных связей событий в будущем, что влияет на переживании ценности своей жизни в настоящем. Кризис опустошённости (часто – при адаптации к новым условиям): отсутствуют причинно-целевые связи событий настоящего с прошлым и будущим и в самом настоящем. – Ситуация растерянности. Проявляется в повышенной раздражительности, агрессивности, потере интереса к работе. – Как форма профессиональной дезадаптации или форма переутомления.

Выход из кризиса n n n Траектория профессионального становления и его интенсивность определяются в процессе преодоления кризисов. Интенсивность переживания кризиса определяется активностью личности и устройством психологической жизни индивида. Продуктивный выход из кризиса – переход на более высокий уровень развития. Деструктивный выход – реализация себя вне профессиональной деятельности и появление и усиление нежелательных качеств личности. Если человек не справляется с кризисом, наступает профессиональная деформация

Преодолевающее поведение Пассивные стратегии Конструктивные Деструктивные Активные стратегии Конструктивные Осторожные действия Поиск социальной поддержки Вступление в социальный контакт Ассертивные действия Избегание Деструктивные Агрессивные, асоциальные, импульсивные действия