Понятие «горе и потеря» в жизни ребенка
Факторы, определяющие степень тяжести разлуки, утраты, расставания 1. Важнейшим фактором степени тяжести душевной травмы, нанесенной человеку расставанием, является степень важности для него тех людей, с которыми он вынужден расстаться. Потеря родителей для ребенка является самой тяжелой утратой. 2. Степень тяжести душевной травмы определяется тем, носит ли расставание временный или постоянный характер. Люди легче переживают даже очень длительные расставания, если знают, что они когда-нибудь закончатся. Изъятие детей из семьи может носить «временный» характер, но для маленького ребенка несколько недель-вечность, а несколько месяцев- «навсегда» . 3. В случае, если человек считает, что причиной расставания явился он сам, его действия или бездействие, горечь утраты усугубляется чувством вины, угрызениями совести. Это повышает степень тяжести душевной травмы. Дети часто считают, что во всем виноваты именно они. 4. Травма расставания может быть смягчена только присутствием других людей (значимых или просто готовых поддержать или утешить). При изъятии ребенка из семьи ребенок лишается и привычных для него источников поддержки и утешения (родственников, братьев, сестер, друзей, соседей,
Потери Дети, которые попадают в замещающие семьи, обычно переживают : Потерю здоровья, причиной которой явились насилие или отсутствие заботы; Потеря важного в жизни человека (родителя, брата или сестры), к которому чувствовали очень сильную привязанность; Потеря самоуважения из-за чувства ненужности, неадекватности или неспособности контролировать события, происходящие в жизни.
Этапы проживания горя Первый этап, начальная стадия: шоковое состояние (от 1 дня до месяца, человек находится как бы в «тумане» , не осмысливая потери, оцепенение, потрясение, затем приходит неверие в то, что это могло произойти, психологической защитой является вытеснением и отрицание.
Этапы проживания горя Второй этап переживания: стадия острого горя: осознание потери, страдание, (дезорганизация, смешение чувств: амбивалентность, агрессия, отчаяние, утомление). Нарушения регуляции деятельности.
Этапы проживания горя Завершающий этап, утихающая (реорганизация) стадия, стадия принятия и восстановление, возвращение к реальности.
Понятие "горя и потери" в жизни ребенка, оставшегося без попечения родителей. Разлука с семьей, даже неблагополучной, утрата для ребенка, которая сопровождается процессом переживания горя. Боль и потеря – реальные составляющие жизни. Дети, теряющие семью, узнают об этом слишком рано. Подобная травма оказывает разрушительное воздействие на все уровни жизнедеятельности – физический, психологический, социальный.
Понятие "горя и потери" в жизни ребенка, оставшегося без попечения родителей. Процесс переживания горя длительный (около года), особенности его протекания носят индивидуальный характер, но последовательность стадий – общая для всех людей независимо от возраста, пола и культурной принадлежности (шок, потрясение и недоверие, отрицание, стадия гнева и смешения чувств, депрессия, принятие).
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И ЭТАПЫ ПЕРЕЖИВАНИЯ РЕБЕНКОМ ГОРЯ, СВЯЗАННОГО С ПОТЕРЕЙ СЕМЬИ По изменению силы чувств и степени контроля над ситуацией процесс переживания горя подразделяют на следующие: (шок, потрясение и недоверие, отрицание, стадия гнева и смешения чувств, депрессия, принятие). 1) Начальная (шок) оцепенение, потрясение. 2) Недоверие, тревога, отрицание. 3) Острая (дезорганизация) стадия гнева и смешения чувств – Амбивалентность. 4) Боль и отреагирование. Поиск. Агрессия. Отчаяние. Утомление. Депрессия. Нарушения регуляции деятельности. 5) Утихающая (реорганизация) восстановление, принятие.
Проявления горя • - физическое (спазмы в горле, удушье, потеря аппетита, мышечной силы) и психическое страдание (эмоциональное напряжение); • - поглощенность образом утраченного: (зрительные и слуховые иллюзии); • - чувство вины; враждебные реакции (раздражение, злость, желание чтобы его не беспокоили);
Проявления горя • - утрата прежних естественных моделей поведения (появляются торопливость, хаотичность, неорганизованность); • - идентификация с утратой (черты поведения умершего или признаки его болезни);
Психологические особенности и этапы процесса переживания ребенком горя, связанного с потерей семьи Психологические особенности состоят в том, что у детей нет моделей поведения в скорби, они не знают, что должны делать и чувствовать. Их опыт не позволяет понять, что утрата означает полную перемену жизни. Облечь свои переживания в слова дети тоже не могут. Они как бы «замирают» , и их поведение может выглядеть таким же, кажется, что «дети не понимают» или «им все равно» . Но это не так.
ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ, ПОМОГАЮЩИЕ ПЕРЕЖИТЬ СТРЕСС: - активность и самостоятельность; - самоуважение и вера в себя; - уживчивость и способность обращаться за помощью, когда это необходимо; - гибкость и способность приспосабливаться к новому; • ответственность за кого-то, кроме себя.
Замещающая семья: «терапия жизнью» Альтернативный опыт семейных отношений для ребенка. Новый опыт отношения к самому себе - через отношение к ребенку в новой семье. Новые знания и навыки. Модели выражения чувств (радости и недовольства) социально приемлемым образом. Опыт ответственности, равноправия и отзывчивости.
