Помощь родителям в решении проблем семейного воспитания Сысоева Людмила, гр. 1351
Цель собрания Проинформировать родителей об особенностях подросткового развития, способах конструктивного взаимодействия
Задачи: Рассказать о проблемах подросткового возраста n Рассказать об особенностях детскородительских отношениях n Проинформировать родителей об имеющихся литературных источниках n
План родительского собрания: n n Трудный возраст и физическое состояние подростков Психологические особенности подросткового возраста Основы конструктивного взаимодействия родителей и подростков Предоставить родителям информацию об источниках
Вводная часть Сколько раз ваши попытки поговорить с ребёнком-подростком заканчивались руганью? Сколько раз вам приходилось собирать всю волю в кулак, чтобы не ударить вконец обнаглевшее чадо? Сколько раз вы в отчаянии давали волю слезам, когда он уходил, громко хлопнув дверью? А ведь всё могло быть совершенно иначе! Вы не поверите, но с подростком можно договариваться, находить общий язык и даже сотрудничать!
Трудный возраст и физическое состояние подростков Почему подростку так нелегко с самим собой? -начало функционирования половых желёз, появление вторичных половых признаков; -у девочек половое созревание начинается на два года раньше и длится 3— 4 года, у мальчиков 4— 5 лет; -период роста сексуальности и гиперсексуальности у мальчиков; -гормональная перестройка: у девочек рост количества эстрогенов, у мальчиков — тестостерона. У представителей обоих полов наблюдается рост уровня надпочечниковых андрогенов, вызывающий развитие вторичных половых признаков; -новая «химическая среда» организма вызывает резкие перепады настроения (эмоциональные качели); -высокие темпы роста, сравнимые только с фетальным (внутриутробным) периодом и возрастом от 0 до 2 -х лет; -у девочек увеличивается масса жировой ткани на 10— 20%, что субъективно переживается очень тяжело; -у мальчиков увеличивается количество мышечной ткани: число мышечных клеток у мальчиков превышает соответствующее число у девочек в 4 раза; -значительные колебания артериального давления, нередко в сторону повышения, частые головные боли, вегетососудистая дистония. -нестабильность эмоций. -темпы развития сальных желёз (прыщи на лице, повышенная потливость, сальные волосы);
Трудный возраст и физическое состояние подростков Является ли подросток жертвой бушующих гормонов? — Да. Грейс Крайг приводит следующие общие эмоциональные проявления гормонального криза: -частая смена настроения -депрессия -неусидчивость и плохая концентрация внимания -раздражительность -импульсивность -тревога -агрессия и проблемное поведение
Психологические особенности подросткового возраста Подростковый возраст: 11 — 15 лет Новообразования: n Чувство взрослости» n «Я-концепция» n Личностная рефлексия n Гипертрофированная потребность в общении со сверстниками Ведущая деятельность подростка интимно-личностное общение со сверстниками Д. Б. Эльконин
Основы конструктивного взаимодействия родителей и подростков n Каким же должно быть отношение к подростку со стороны взрослых? Прежде всего, пристальное внимание к его поведению, твердое, неизменное руководство его поведением, а вместе с тем умение все это осуществить так, чтобы ребенок не чувствовал постоянной ме лочной опеки над собой. Подростки любят строгих, но справедливых родителей, которые считаются с их новым положением в жизни, с тем, что они перестали быть «маленькими» .
Основы конструктивного взаимодействия родителей и подростков Родители, реагируйте на действия подростка не изменением своего внутреннего состояния (обида, депрессия), а изменением ВНЕШНЕГО поведения. Дети обучаются не по словам, а по родительским действиям и поступкам. Очень часто, родители, общаясь со своим ребенком, забывают о себе, о своих собственных желаниях. Взрослые не оставляют ни минуты времени на себя, они полностью поглощены решением проблем ребенка. Как вы думаете, сколько энергии содержится в таком желании улучшить жизнь ребенка? Откуда вообще может взяться энергия, если вы полностью перекрыли ей доступ. Только счастливый, реализованный родитель может понять и сделать счастливым своего ребенка. Поэтому, не отказывайтесь себе в своих желаниях. Подумайте, ведь вы должны не только своему ребенку, вы должны и себе тоже. Попробуйте прислушаться к тем смелым и непроизвольным мыслям, которые есть в вас и которые вы ранее подавляли в себе.
Основы конструктивного взаимодействия родителей и подростков n n n Для того чтобы процесс отделения подростка завершился успешно, мы рекомендуем родителям: Воспринимать ребенка таким, какой он есть, а не таким, каким его хотели бы видеть вы. Поощрять выражение независимых мыслей, чувств и действий ребенка. Не впадать в отчаяние и депрессию, если ребенок отказывается от вашей помощи. Не пытаться прожить жизнь за ребенка. Признать в ребенке самостоятельную личность, со своими желаниями и стремлениями.
Что же должны сделать родители, чтобы сохранить любовь своих детей? Эти правила предлагаются родителям для ознакомления: n n n В самостоятельности ребенка не следует видеть угрозу лишиться его. Помните, что ребенку нужна не столько самостоятельность, сколько право на нее. Хотите, чтобы ребенок сделал то, что вам нужно, сделайте так, чтобы он сам этого захотел Не перегружайте ребенка опекой и контролем. Не создавайте «революционную ситуацию» , а если создали, разрешайте ее мирным путем. Помните слова И. -В. Гете: « В подростковом возрасте многие человеческие достоинства проявляются в чудаческих и неподобающих поступках. »
Основы конструктивного взаимодействия родителей и подростков 1. Проведите чёткую границу между понятиями «родитель» и «друг» 2. Будьте участливы 3. Воспитывайте в подростке ответственность 4. Умейте слушать 5. Не ленитесь объяснять 6. Будьте готовы встать на защиту подростка
Основы конструктивного взаимодействия родителей и подростков 7. Будьте в курсе 8. Будьте гибким 9. Имейте с ребёнком общие интересы 10. Продолжайте говорить, даже если он не буд слушать.
«ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ» Корчак Я. n n n n n Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта. Не унижай! Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь — но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все. Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш» , «свой» ребенок, но душа, данная на хранение. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему. Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.
Литература и источники: «Как общаться с ребёнком» n n n n Абрамова В. Е. Психическая регуляция нравственно-делового общения подростков: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М. , 2001. - 29 с. Аверин В. А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. - 2 -е изд. , перераб. - СПб. : Издво Михайлова В. А. , 1998. - 379 с. Агафонов А. Ю. Исследование Я-концепции учащихся подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - Казань, 2000. - 18 с. Арпадьев Г. Психологические проблемы современных подростков в пространстве информационных технологий // Развитие личности. - 2000. - № 2. Бандура А. , Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / Пер. с англ. Ю. Брянцевой и Б. Красовского. - М. , 1999. - 512 с. Варга А. Я. , Смехов В. А. Психологическая коррекция взаимоотношений детей и родителей // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. - 1986. - № 4. Ваш проблемный подросток / Под ред. Л. А. Регуш. - СПб. , 1999. Выготский Л. С. Педология подростка // Собр. соч. : В 6 т. - Т. 4. - М. , 1984. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? /Ю. Б. Гиппенрейтер. - 2003 Горьковая И. А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков // Психологический журнал. - 1994. - Т. 15, № 2. - С. 57 -65. Дальто Ф. На стороне подростка - СПб. , 1997. Девиантное поведение у детей и подростков: Метод. рек. / Сост. Дмитриева Т. Н. - Н. Новгород: НГПУ, 2000. - 26 с. Драгунова Т. В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии. - 1972. - № 2. - С. 25 -37. Жарков Г. В. Хронотоп в структуре личности девиантных подростков: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - Казань, 2000. - 23 с.
Литература и источники: n n n n Журавлев В. С. Почему агрессивны подростки // Соц. Ис. - 2001. - № 2. Зимелева З. А. Психологические условия возникновения и коррекции агрессивного поведения подростков: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М. , 2002. - 21 с. Иванова Е. В. Стиль адаптации к новым условиям учебной деятельности (на материале исследования младших школьников и подростков): Автореф. дис. … канд. психол. наук. - Пермь, 2001. - 18 с. Ивченкова Н. П. , Ефимова А. В. Установки подростков по отношению к началу половой жизни // Вопросы психологии. - 2001. - № 3. Кабаева В. М. Формирование осознанного отношения к собственному здоровью у подростков: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М. , 2002. - 32 с. Кле М. Психология подростка: Психосексуальное развитие. - М. : Педагогика, 1991. - 176 с. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. Кондратьев М. Ю. Социально-ролевая детерминация межличностного восприятия в группах трудновоспитуемых подростков и юношей: Автореф. канд. дисс. - М. , 1983. - 24 с.
Литература и источники: n n n Кондратьев М. Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. - 1997. - № 3. - С. 69 -78. Махов Ф. С. Подросток и свободное время. - Л. : Лениздат, 1982. - 152 с. Наш проблемный подросток: понять и договориться / Под ред. Л. А. Регуш. - СПб. , 2001. Павленко Т. П. Учебная деятельность как фактор социальной адаптации подростков с отклонениями в развитии // Журнал практического психолога. - 1997. - № 2. - С. 123 -128. Психологическая реабилитация детей и подростков / Под ред. И. В. Дубровиной. - Калуга, 1994. Шильштейн Е. С. Особенности презентации Я в подростковом возрасте // Вопросы психологии. - 2000. - № 2.
Интернет-ресурсы Общение родителей с подростком n http: //www. allwomens. ru/2421 -obshhenie-roditelej-spodrostkom. html Ваш психолог Брезгалова О. В. http: //www. brezgalova-lichnost. ru/dlyaroditeley/obschenie-podrostka-trevogoroditelya. html Дам ответ. ру http: //home. damotvet. ru/parenting/index. htm
Интернет-ресурсы ОБЩАТЬСЯ С РЕБЁНКОМ. КАК? http: //krotov. info/lib_sec/04_g/gip/penreyt er. htm Общение с ребенком http: //www. obsheniye. ru/ Общение родителей с детьми. Блок о психологии http: //psych. myzax. com/semejnayapsixologiya/obshhenie-roditelej. html
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Скачать презентацию Помощь родителям в решении проблем семейного воспитания Сысоева
помощь в семейном воспитании.ppt