ПОМОГАЮЩЕЕ ВОСПИТАНИЕ Николай Михайлович БОРЫТКО, доктор педагогических наук, профессор E-mail: borytko@nm. ru; http: //borytko. nm. ru Помогающее воспитание
Социальное воспитание Главная цель — чтобы человек научился выстраивать комплекс своих жизненных смыслов, которые станут основой его способности добиваться жизненного успеха, стал субъектом собственной жизни 2/10/2018 Помогающее воспитание 2
Гуманитарность воспитания Механистическое понимание • Передача и усвоение, накопление или формирование опыта индивида • Линейный непрерывный процесс • Количественные методы оценки его результатов. Гуманитарное понимание • Самостановление во взаимодействии с окружением • Нелинейный, неоднородный процесс • Качественные преобразования способности продуктивно осуществлять себя, воспринимать мир Представление о педагогическом взаимодействии как о линейном бескризисном процессе абсолютно лишено каких-либо объективных оснований 2/10/2018 Помогающее воспитание 3
Кризисы и помощь ¢ ¢ ¢ Кризисность — атрибутивный признак процесса субъектного становления человека. Человек должен быть готов встретить и преодолеть эти кризисы. Развитие человека — в преодолении кризисов и затруднений. На закономерном характере кризисов саморазвития строится гуманитарно-целостный подход в воспитании. Помощь в преодолении кризисов — основа общности социальной работы и воспитания. 2/10/2018 Помогающее воспитание 4
Педагогическое затруднение ¢ Субъективная реакция на ситуацию ¢ Внутреннее препятствие, проблема, помеха ¢ Остановка в развитии ¢ Требует преодоления недостатка способностей для разрешения задачи 2/10/2018 Помогающее воспитание 5
Педагогическая помощь. . . чтобы он научился самостоятельно решать свои собственные проблемы и справляться с трудностями. . . помощь в познании себя и адекватном восприятии окружающей среды. . . может осуществляться в стратегии педагогического руководства, поддержки или сопровождения. 2/10/2018 Помогающее воспитание 6
Педагогическое руководство Помощь в преодолении затруднений, когда специалист берет на себя инициативу и ответственность в определении целей, отборе средств и коррекции деятельности воспитанника. l l 2/10/2018 Метод стимулирования (поощрение, наказание) Метод требования (прямого, косвенного) Помогающее воспитание 7
Педагогическая поддержка Совместное с воспитанником определение его интересов, склонностей, способностей, ценностно-целевых установок, возможностей и способов преодоления затруднений, препятствующих его саморазвитию l l Метод упражнения Метод социальных проб Метод соревнования Метод проектов 2/10/2018 Помогающее воспитание 8
Педагогическое сопровождение Создание и развитие разносторонних условий для принятия субъектом развития (воспитанником) оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора. l l l Метод понимания Метод драматизации Метод убеждения Метод внушения Метод примера 2/10/2018 Помогающее воспитание 9
Выбор стратегии помощи Сопровождение отличается непрерывностью, комплексным характером и опосредованностью (в некоторых случаях даже — нарочитой отстраненностью) оказываемой помощи. Поддержка же эпизодична, адресна (направлена на преодоление конкретных затруднений) и предполагает бóльшую инициативу специалиста в оказании помощи. Руководство целесообразно лишь в экстренных случаях, поскольку длительное приверженность специалиста данной стратегии может привести к потере инициативности воспитанником. 2/10/2018 Помогающее воспитание 10
Комплексные методы Метод воспитывающих ситуаций (организации деятельности и поведения в специально созданных условиях) — когда воспитанник сам решает какую-либо проблему, а специалист создает лишь условия для ее разрешения. Метод решения нравственных дилемм (Л. Кольберг) — выявляются и формируются духовно-ценностные отношения воспитанника, понимание того, что никто не имеет монополии на истину, каждый лишь имеет равное право на собственное мнение. Метод консультирования — для оказания помощи в обнаружении смысла, ориентации воспитанника в моральных нормах и социокультурных ценностях, в проектировании своего поведения, деятельности и отношений. 2/10/2018 Помогающее воспитание 11
Воспитательная цель Позиция как интеграция доминирующих субъективнооценочных, сознательно избирательных внутренних отношений человека к действительности. 2/10/2018 Помогающее воспитание 12
Функции позиции Самопонимание — рефлексия, «произведение» личностного смысла Самореализация — выявление, раскрытие и опредмечивание своих сущностных сил Самоутверждение — осознание себя и отношение к себе, предъявление своего «Я» другим людям Саморазвитие — самосозидание, обеспечивающее неповторимость и открытость индивидуальности Самооценка — сопоставление потенциала, стратегии, процесса и результата своей и других деятельности 2/10/2018 Помогающее воспитание 13
Принципы помогающего воспитания Рефлексивности осмысление собственного опыта, обнаружение личностных смыслов Интерактивности соотнесение собственных смыслов с социальными ценностями, формирование ценностных ориентиров Проективности развитие самосознания, утверждение позиции в деятельности 2/10/2018 Помогающее воспитание 14
Диалог в воспитании 1) Вербализация смыслов, оформление их в ценности. 2) Взаимодействие со значимыми Другими, не только самореализацию, но и выбор ценностей, основанных на действительных нуждах, выявлении собственной идентичности, встречах с Другими. Педагогическая помощь в воспитании направлена на то, чтобы человек приобретал свою качественную определенность, неповторимость, устойчивость. 2/10/2018 Помогающее воспитание 15
Фазы воспитательного взаимодействия Рефлексивная обращение к опыту, поиск смыслов деятельности Ценностная (или теоретическая) сопоставление смыслов с системным знанием, оформление смыслов в ценности Нормативная (или проективная) самореализация и самоутверждение в деятельности (или в ее проектировании) 2/10/2018 Помогающее воспитание 16
БОРЫТКО Николай Михайлович Доктор педагогических наук, профессор Обращаться: e-mail: borytko@nm. ru http: //borytko. nm. ru Помогающее воспитание
Скачать презентацию ПОМОГАЮЩЕЕ ВОСПИТАНИЕ Николай Михайлович БОРЫТКО доктор педагогических наук
Помогающее воспитание.ppt