Положение «Об алгоритме действия педагогического коллектива в ситуациях, требующих привлечения специалистов психолого-педагогического сопровождения, и в случаях отказа от него родителей» (из опыта работы ГБОУ СОШ № 1298 г. Москва)
Разработано с учетом: ФЗ РФ от 3 мая 2012 г. № 46 «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» • ФЗ от 29. 12. 2012 г № 273 -ФЗ «Об образовании РФ» • Приказ Минобрнауки России от 20. 09. 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» • Семейный кодекс РФ • ФЗ от 24. 07. 1998 г. № 124 -ФЗ(ред. от 02. 12. 2013 г. ) «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ. • Закон «О психологической помощи населению в городе Москве» • Методических рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования (приложение к письму Минобразования и науки РФ от 27. 06. 2003 г. № 28 -51 -513/6) • Рекомендации по организации и содержанию деятельности школьного психолого-медико-педагогического консилиума( по материалам инструктивного письма МО РФ от 27. 03. 2000 г. № 27/901 -6) • Типовое положение об общеобразовательном учреждении • Устав и локальные акты образовательной организации •
Положение : 1. регламентирует отношения участников образовательного процесса в ситуациях, требующих участия специалистов; 2. помогает педагогу эффективно выстраивать взаимодействие с родителями (законными представителями), специалистами, учащимися или воспитанниками, администрацией в ситуациях, когда без привлечения специалистов службы сопровождения дальнейший эффективный образовательный процесс затруднен; 3. позволяет родителям (законным представителям) ориентироваться в возможностях оказания специальной помощи в учреждении, поддержки и сопровождения на всех этапах образовательного процесса как учащихся, так и самих родителей.
На основании Положения специалистами ПМПк разработаны памятки для педагогов: Памятка 1 Алгоритм действий педагогического коллектива по преодолению трудностей учащихся в освоении общеобразовательной программы (действует основной порядок обращения в ПМПк) 1. При приеме в ОО родителям (законные представители) рекомендуется заполнить и подписать установленного образца согласие на психолого-педагогическое сопровождение ребенка на весь срок пребывания в учреждении. Данный документ хранится в личном деле учащегося (воспитанника). 2. При приеме в ОО, в 1 класс, родители с ребенком проходят собеседование с педагогом-психологом и учителем-логопедом. По результатам собеседования специалисты могут констатировать: - необходимость психолого-педагогического сопровождения ребенка с начала обучения в 1 классе, - необходимость специальных коррекционных занятий с ребенком (учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога)
С целью профилактики трудностей в обучении и социальной адаптации, при построении образовательного маршрута в ОО специалисты рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в ПМПК до начала обучения в 1 классе для получения рекомендаций по созданию в ОО специальных условий получения образования ( в том числе коррекционных занятий со специалистами – логопедом, психологом), рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению ребенка. 3. При возникновении у учащихся трудностей с освоении общеобразовательной программы (низкая успеваемость, отсутствие динамики в процессе обучения, необходимость в индивидуальных формах обучения, дополнительных занятиях со специалистами) классный руководитель обращается с запросом к заместителю директора, а тот в свою очередь к руководителю ПМПк с запросом привлечения специалистов психолого-педагогического сопровождения.
Сроки первичного обращения к специалистам ПМПк для учителей первых классов: - По истечении 2 месяцев (период адаптации) или после получения результатов стартовой диагностики (октябрь, ноябрь). - Для учителей вторых классов - по результатам первой учебной четверти во 2 классе или в течение года (для вновь принятых во 2 класс учащихся). 4. При обращении учителя в ПМПк руководитель ПМПк координирует работу специалистов психологопедагогического сопровождения (ППС) по организации комплексного психолого-педагогического обследования (дефектологом, логопедом, психологом), назначает ведущего специалиста сопровождения ребенка.
5. По результатам диагностики обучающегося специалистами проводятся ПМПк с обсуждением следующих вопросов: -диагностическое обучение учащегося на 3 -6 месяцев, а в 1 классе до окончания учебного года; -проведение дополнительных занятий индивидуальном режиме с учителем; в - рекомендации родителям относительно обращения в ПМПК для получения заключения о необходимости проведения занятий со специалистами.
Если родители не представляют заключение ПМПК, то коррекционная помощь в ОО оказываться не может, кроме развивающих занятий с педагогомпсихологом. Выдача рекомендаций ведущим специалистом ППС педагогам касательно построения процессов обучения и воспитания; а также разъяснение особенностей развития ребенка; пояснение причин, вызывающих трудности в освоении образовательной программы. Консилиум подлежит протоколированию. обязательному
6. Заместитель директора, классный руководитель, руководитель ПМПк проводят беседу с родителями, излагают результаты обследования специалистами ППС, стратегию помощи ребенку по предупреждению трудностей в освоении ОП, а именно: -диагностическое обучение на 3 -6 мес. , а в 1 классе до окончания учебного года под наблюдением специалистов ППС; - Проведение дополнительных занятий в индивидуальном режиме с учителем; - Проведение развивающих занятий с психологом; - Рекомендации по поводу обращения в ПМПК. Беседа подлежит обязательному протоколированию. По результатам ознакомления родителей с результатам обследования специалистами ППС делается запись в соответствующем журнале за подписью родителей.
7. При представлении родителями в ОО заключения ПМПК с рекомендациями по созданию специальных условий обучения и воспитания (в том числе о проведении коррекционных занятий) специалисты ПМПк ОО разрабатывают индивидуальный маршрут психологопедагогического сопровождения. 8. В случае если родители не обращались в ПМПК, по истечении срока диагностического обучения (по окончании 1 класса) и при отсутствии должных результатов в освоении образовательной программы, о чем свидетельствуют результаты диагностики ПМПк в конце учебного года (при условии, что администрация, педагоги, специалисты реализовали намеченную ранее стратегию помощи ребенку по преодолению трудностей в освоении ОП), родителям вновь рекомендуют обратиться в ПМПК для получения рекомендаций по организации специальных условий обучения и воспитания.
9. В случае отказа от обращения в ПМПК родителям разъясняют последствия отказа, а именно: -перевод из класса в класс условно, -трудности и невозможность сдачи переводных экзаменов, ГИА, ЕГЭ; -трудности выстраивания взаимоотношений ребенка в коллективе сверстников; -трудности с получением документа о среднем образовании и т. д. и рекомендуют для заполнения и подписания бланк отказа от психолого-педагогического сопровождения ребенка специалистами в образовательной организации.
Скачать презентацию Положение Об алгоритме действия педагогического коллектива в ситуациях
Алгоритм сопровождения.pptx