POLICIES ON TEACHER EDUCATION JANUARI 2018 Kementerian Riset

POLICIES ON TEACHER EDUCATION JANUARI 2018 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

OUTLINE 1 Current Indonesia Education Quality 2 Medium Term Planning on Teacher Education 3 Revitalization of Teacher Education Lesson Learnt Expected from Sogang University and USD Collaboration 4

OUTLINE 1 Current Indonesia Education Quality 2 Medium Term Planning on Teacher Education 3 Revitalization of Teacher Education Lesson Learnt Expected from Sogang University and USD Collaboration 4

World Best Education Criteria • Early Childhood Enrolment Rates for 3 to 4 year olds • Primary Test Scores for 6 to 11 year olds • Lower Secondary Test Scores for 11 to 14 year olds • High School Graduation Rates for 14 to 18 year olds • College Graduation Rates for 18 to 2 (Global Education Report 2017) 1. South Korea – 83 2. Japan – 70 3. Finland – 63 4. Singapore – 62 5. Russia – 58 6. Denmark – 54 7. United Kingdom – 51 8. New Zealand – 43 9. Netherlands – 40 10. China – 37 11. Slovenia – 37 12. Israel – 36 13. Taiwan – 33 14. Ireland – 31 15. Hong Kong – 29 16. France – 28 17. Estonia – 28 18. Belgium – 24 19. Italy – 22 20. Hungary – 22

Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)

Skor PISA dan TIMSS Peringkat Program for International Student Assessment (PISA), 2015 Indonesia • Science 62/70. • Maths 64/70. • Reading 63/70. Vietnam • Science 30/70. • Maths 8/70. • Reading 22/70. Thailand • Science 57/70. • Maths 54/70. • Reading 54/70. Singapore • Science 1/70. • Maths 1/70. • Reading 1/70. Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), 2015 Sumber: • http: //www. oecd. org/pisa-2015 -Indonesia. pdf • http: //timss 2015. org/ • http: //www. telegraph. co. uk/education/2016/11/29/revealed-world-pupil-rankings-science-mathstimss-results/ 6

• CPD guru tdk terjadi • Guru bukan pilihan utama profesi

OUTLINE 1 Current Indonesia Education Quality 2 Medium Term Planning on Teacher Education 3 Revitalization of Teacher Education Lesson Learnt Expected from Sogang University and USD Collaboration 4

ARAH KEBIJAKAN RPJMN TAHUN 2015– 2019 TERKAIT DENGAN PENDIDIKAN TINGGI 4. Meningkatkan kualitas LPTK melalui stategi: • Reformasi LPTK secara menyeluruh penyelenggaraan pendidikan keguruan; untuk meningkatkan mutu • Pelibatan LPTK dalam proses perencanaan dan pengadaan guru berdasarkan analisis kebutuhan guru per daerah (kabupaten/kota); • Penjaminan kualitas calon mahasiswa yang masuk ke LPTK melalui proses seleksi berdasarkan merit system; • Penguatan program induksi dan mentoring guru; • Pengembangan kurikulum pelatihan guru yang responsif dengan kebutuhan aktual; dan • Pelaksanaan pendidikan profesi guru bagi calon guru baru dengan pola beasiswa dan berasrama.

OUTLINE 1 Current Indonesia Education Quality 2 Medium Term Planning on Teacher Education 3 Revitalization of Teacher Education Lesson Learnt Expected from Sogang University and USD Collaboration 4

Latar Belakang Peringkat PISA dan TIMSS Indonesia Rendah (Mutu Rendah) Nilai Uji Kompetensi Guru Rendah (Mutu Rendah) Rata-Rata Nilai UKG Nasional di Bawah Standar 2015: 53, 02 (target 55). Rerata nilai profesional 54, 77 dan nilai kompetensi pendagogik 48, 94. 2012: 44, 55 Distribusi Guru Menurut Jenjang Tugas 54. 4% Revitalisasi LPTK 19. 3% 9. 4% Pendidikan Profesi Guru 8. 9% 7. 5% SMA SMK 0. 5% TK SD SMP SLB Jumlah Guru banyak, tetapi kompetensinya perlu ditingkatkan secara signifikan. Sumber: • Kemdikbud • http: //news. okezone. com/read/2015/12/30/65/1277618/rata-nilai-ukg-di-bawah-standar • http: //edukasi. kompas. com/read/2012/08/05/14171756/Nilai. UKG. Rendah. Karena. Guru. Terbebani 11

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 100 Nilai UKG (Uji Kompetensi Guru) 2012 -2014 (Sebaran Nasional) 236. 801 445. 725 464. 784 463. 548

Distribusi Guru Menurut Jenjang Tugas JENJANG TK SD SMP SLB SMA SMK JUMLAH 282, 447 1, 639, 856 583, 408 15, 291 268, 514 225, 799 3, 015, 315 SMK SMA SLB SMP SD TK 7. 5% 8. 9% 0. 5% 19. 3% 54. 4% 9. 4% JUMLAH GURU BANYAK, TETAPI KOMPETENSINYA PERLU DITINGKATKAN SECARA SIGNIFIKAN 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 78 81 84 87 90 93 96 99

ELEMEN-ELEMEN UTAMA REVITALISASI LPTK Kekuatan Kapasitas Kelembagaan dan SDM Kurikulum yang Khas dan Berwawasan Masa Depan Dukungan Sarana dan Prasarana Sistem Manajemen Modern Sekolah Laboratorium & Sekolah Mitra Kejelasan Kelembagaan Pendidikan Profesi Guru LPTK Budaya Akademik sebagai penghasil guru profesional HASIL TEACHER EDUCATION SUMMIT, 2012

Undang no 12 tahun 2012

Kelemahan Pendidikan Guru Indonesia 3) Professional 1) Academic IQF 9 8 S 3 Sub-spesialis S 3 (Terapan) S 2 Spesialis S 2 (Terapan) Pofesi 7 6 5 4 2) Vocational S 1 • • • Belum ada pendidikan guru profesional seperti yang dimandatkan oleh Undangundang no 12 tahun 2012 Belum ada jenjang profesi pada profesi guru Belum ada CPD yang dilakukan oleh lembaga profesi guru secara tersturuktur untuk mencapai jenjang profesi yang lebih tinggi 1 D III DI 3 2 S 1 Terapan SMA SMK/MAK 9 tahun pendidikan dasar (6+3) Pendidikan anak usia dini(1 -2)

Pendidikan Profesi Guru Profesional Uji Kompetensi Guru Profesional Asosiasi Penyelenggaran Pendidikan Guru* * Sudah terbentuk Dirjen Guru Pendidikan Profesi Guru Organisasi Profesi Guru** * *Sedang dibentuk Lulusan Prodi Keguruan Lulusan Non-Prodi Keguruan **Organisasi profesi guru adalah perkumpulan yang berbadan hukum yang didirikan diurus oleh guru untuk mengembangkan profesionalitas guru.

OUTLINE 1 Current Indonesia Education Quality 2 Medium Term Planning on Teacher Education 3 Revitalization of Teacher Education 4 Pendidikan Profesi Guru

Thank You