«Поговорим о воспитании» (круглый стол) 4 -эвт-11.

«Поговорим о воспитании» (круглый стол) 4 -эвт-11. Классный руководитель: Поплавская Е. Ф.

Цель: • обучить студентов конструированию и моделированию в сфере общения; • создать условия для выработки взаимопонимания между подростками и родителями в решении трудных вопросов воспитания; • создать благоприятный психологический климат во взаимодействии подростков и родителей.

Участники: • классный руководитель • родители • студенты

Подготовка: • Анкетирование детей и родителей.

Анкета для детей • Кого можно назвать идеальными родителями? • Что из портрета идеальных родителей есть в ваших собственных родителях?

Анкета для родителей • Какого ребенка можно назвать идеальным ребенком? • Что из портрета идеального ребенка есть в Вашем собственном ребенке?

Ход заседания: I. Вступительное слово ведущего. Классный руководитель объявляет тему собрания, объясняет ее актуальность, ставит вопросы, которые предстоит решить в процессе совместной работы.

Ход заседания: II. Анализ результатов анкетирования

Ход заседания: III. Полемика Примерные вопросы: • Определите понятие воспитание (на основе жизненного опыта). • Сопоставьте свое определение с определением данным в толковом словаре. • Вспомните, что говорит народная мудрость о воспитании? • Каковы на Ваш взгляд условия семейного воспитания?

Ход заседания: IV. Работа в группах Обоснуйте групповую точку зрения на проблемы воспитания, рассмотрев предложенные тезисы:

Ход заседания: IV. Работа в группах Тезисы: • Хорошие родители должны оберегать своих детей даже от маленьких трудностей. • Ребенок, когда повзрослеет будет благодарить родителей за строгое воспитание. • Дети должны принимать участие в решении важных семейных вопросов. • Что значит быть хорошим сыном (дочерью)? • Если родители не следуют тем или иным правилам, вправе ли они требовать выполнения этих правил от ребенка?

Ход заседания: V. Ролевая игра «Два взгляда» Командам предлагается одна и та же ситуация, но две противоположные установки (решить проблему с точки зрения гуманной и авторитарной педагогики). Зрителям установка не сообщается, они по игре и позиции участников должны определить два взгляда на проблему и установить какое решение является наиболее продуктивным.

Ход заседания: VI. Подведение итогов