Подготовка учебных пособий для системы профессионального образования Москва - 2014
Нормативная база
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к рукописям учебных изданий № Основные требования 1 2 Критерии Рукопись учебного издания Представление в УМО представляется в УМО в печатном и по медицинскому и электронном виде с сопроводительным фармацевтическому письмом заведующего кафедрой, образованию ВУЗов 2 внешние рецензии, России направление из УМС Образовательной организации Определение вида учебного издания Учебник; Учебное пособие; Учебно-методическое пособие; Учебное наглядное пособие; Рабочая тетрадь; Хрестоматия
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к рукописям учебных изданий 3 Обозначение дисциплины и соответствующего направления подготовки (специальности), по которой подготовлено учебное издание В случае подготовки учебного издания для дисциплин, предусмотренных несколькими образовательными программами, учебное издание должно содержать общие подходы. В случае подготовки учебного издания для дисциплины, содержащей особенности преподавания для данной образовательной программы, учебное издание должно содержать информационные блоки, ориентированные на соответствующее направление подготовки (специальность)
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к рукописям учебных изданий 4 Указание уровня образовательной программы (среднее профессиональное, высшее профессиональное, послевузовское профессиональное, дополнительное профессиональное) и категории обучающихся (студентов СПО, студентов ВПО, интернов, ординаторов, аспирантов, слушателей ДПО), для которых предназначено учебное издание Учебное издание не может быть предназначено одновременно для обучающихся по программам среднего, высшего профессионального образования, послевузовского профессионального образования или дополнительного профессионального образования.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к рукописям учебных изданий Соответствие содержательной части учебного 5 издания образовательным программам Должно отражать дидактические единицы (часть дидактических единиц), предусмотренных при изучении дисциплины. Следует избегать ориентации учебного издания на темы, заведомо не соответствующие программе дисциплины. В зависимости от вида учебного издания: Учебное пособие не должно - повторять рабочую программу дисциплины; - полностью воспроизводить учебник; - содержать методические рекомендации и т. д.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к рукописям учебных изданий 6 Качество информации Учебное издание должно отражать общепринятую точку зрения на проблему; материал не следует излагать в дискуссионном ключе или только исходя из позиций коллектива авторов, если она отличается от общепринятой, нежелательно приведение «оригинальных» классификаций, схем диагностики и лечения и т. д.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к рукописям учебных изданий, подготовленных в ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И. М. Сеченова 7 Стиль изложения Должен быть максимально конкретным и доступным. Желательно максимально широкое использования рубрификации материала, выделения отдельных позиций в тексте шрифтом или с помощью рамок, таблиц и рисунков. Следует избегать выражений «По данным литературы…» , «По данным некоторых авторов…» и т. д. ; в учебном пособии, в отличие от научной монографии, не предусмотрена постановка излагаемого материала на обсуждение.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к рукописям учебных изданий, подготовленных в ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И. М. Сеченова 7 Стиль изложения Тестовые задания должны быть составлены с учетом общепринятых требований (валидность, согласование вариантов ответов и формулировки задания), следует привести инструкцию по выполнению и эталоны ответов. Ситуационные задачи должны быть корректно сформулированы; приведение эталонов ответов является обязательным. Иллюстративный материал должен быть демонстративным (схемы патогенеза, механизмы действия лекарственных средств), если материал заимствован из других источников, источник должен быть указан. Клинические примеры предполагают соблюдение принципа анонимности.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к рукописям учебных изданий, подготовленных в ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И. М. Сеченова - располагается по степени значимости для обучаемых; Рекомендуемая - не менее 60% рекомендуемой литература, в том литературы должно быть издано не более 8 числе электронные чем за 5 лет до издания ученого пособия; издания и интернет - для студентов следует выделять -ресурсы основную (учебники, учебные пособия) и дополнительную литературу 9 Объем учебного издания В случае дальнейшего представления в Учебно-методическое объединение по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России для учебного пособия объем не менее 3, 5 печатных листов (70 листов формата А 4 шрифтом Tymes New Roman 14 или Arial 12, межстрочный интервал 1, 5. )
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к рукописям учебных изданий 1. Вузовский (ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И. М. Сеченова Минздрава России) 2. Федеральный (образовательные организации, реализующие соответствующие образовательные Уровень программы) для учебных пособий с использования 10 получением статуса рекомендуемой учебного литературы при изучении дисциплины издания (Учебно-методическое объединение по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России или иного соответствующего Учебно-методического объединения) Изложение в виде научного обзора, результатов оригинального исследования и в виде научной монографии недопустимо!
Требования, предъявляемые к учебной литературе • Соответствие примерной учебной программе дисциплины, т. е. ФГОСу (содержание: знания и умения, объем и порядок изучения дисциплины). Обновляемость один раз в 5 лет. • Преемственность и взаимосогласованность учебных изданий для разных образовательных уровней как внутри одной дисциплины, так и между всеми дисциплинами учебного плана; • Соблюдение принципа интеграции фундаментальных и клинических дисциплин, а также преемственность между уровнями высшего и послевузовского образования. Это позволит ВУЗу ввести модульный принцип преподавания в образовательный процесс.
Требования, предъявляемые к учебной литературе Требования к содержанию: • Самодостаточность. • Наглядность. • Наличие тестовых заданий, ситуационных клинических и пр. задач. Требования к качеству информации • Соответствие последним достижениям науки и клинической практики. Использование принципов доказательной медицины, стандартизации диагностических и лечебных процедур. • Использование последних классификаций и номенклатур: МКБ-10, Международная система единиц СИ, анатомическая классификация (Nomina Anatomica) • Соответствие названий лекарственных средств Государственному реестру лекарственных средств; первым должно упоминаться международное
Требования, предъявляемые к учебной литературе Требования к стилю изложения • Рубрикация. Стиль изложения задается заранее — от названия главы и раздела, через подразделы, рубрики. • Системность, последовательность и простота изложения без излишних подробностей. • Выделение ключевых позиций по тексту полужирным шрифтом или другим способом. • Четкость определений, доступность их для понимания • Однозначность употребления терминов, последовательное обозначение одним термином однородных предметов и явлений.
Примерная форма представления заключения рецензентом Исходные данные: Название рукописи. Фамилия, имя, отчество автора(ов), ученая степень и звание, место работы и должность. Требования, определяющие качество учебной литературы Общие требования: 1. Соответствие примерной учебной программе дисциплины (указать название программы, дату ее утверждения) Требования к содержанию: 2. Самодостаточность. 3. Наглядность. 4. Наличие тестовых заданий с пояснениями (клинических задач). Оценка выполнения Замечан требований в ия баллах (от 1 до 10)
Примерная форма представления заключения рецензентом Требования к качеству информации: 5. Соответствие последним достижениям науки и клинической практики. 6. Точность, достоверность и обоснованность приводимых сведений. 7. Использование принципов доказательной медицины, стандартизации диагностических и лечебных процедур. 8. Использование последних классификаций и номенклатур. 9. Соответствие названий лекарственных средств Государственному реестру лекарственных средств. 10. Методический уровень представления учебного материала, адаптивность его к образовательным технологиям. 11. Степень соблюдения психолого-
Примерная форма представления заключения рецензентом Требования к стилю изложения 12. Рубрикация. 13. Системность, последовательность и простота изложения без излишних подробностей. 14. Четкость определений, доступность их для понимания студентами соответствующих курсов. 15. Однозначность употребления терминов. 16. Соблюдение норм современного русского языка. 17. Выделение ключевых позиций по тексту полужирным шрифтом или другим способом. Наличие других учебников по данной дисциплине Заключение: (…Комментарий к учету автором постраничных замечаний. Целесообразность (нецелесообразность) присвоения грифа. Предлагаемая редакция грифа с указанием вида издания, категории обучающихся, специальности, дисциплины…. ) Должность, ученая степень Ученое звание эксперта, _______ Фамилия, И. О. служебный адрес и телефон (подпись) эксперта М. П.
Формулировка заключения аннотации учебного пособия Учебное пособие предназначено для системы послевузовского и дополнительного профессионального образования врачей, в первую очередь для участковых терапевтов, а также врачей общей практики, гастроэнтерологов, клинических фармакологов, интернов и ординаторов. Пособие предназначено для обучающихся по основным профессиональным образовательным программам высшего образования - подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальностям «Мануальная терапия» , «Нервные болезни» .
Уровень использования по рекомендации Учебно-методического совета ИПО
firo. ru ФИРО является базовым и уполномоченным государственным учреждением 1 по организации проведения экспертизы образовательных программ, учебных изданий и электронных образовательных ресурсов для образовательных учреждений, реализующих программы начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования. Задачи ФИРО: • организация проведения экспертизы учебной продукции; • методическое сопровождение процесса экспертизы учебной продукции; Результаты экспертизы учитываются: • при лицензировании и аккредитации образовательных учреждений; • при аттестации сотрудников образовательных учреждений; • при получении сотрудниками образовательных учреждений научных званий и должностей. По результатам положительной экспертизы образовательные программы, учебные издания и электронные образовательные ресурсы получают официальный гриф «РЕКОМЕНДУЕТСЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ» При ФИРО работает Экспертный совет
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ
Виды профессиональных образовательных программ Ø Реализация программы повышения квалификации медицинского и фармацевтического образования обеспечивает непрерывное совершенствование профессиональных знаний и навыков в течение всей жизни, а также постоянное повышение профессионального уровня и расширение квалификации (в рамках имеющейся квалификации). Ø Примерные дополнительные профессиональные программы медицинского образования и фармацевтического образования разрабатываются и утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273 -ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" 22
Скачать презентацию Подготовка учебных пособий для системы профессионального образования Москва
!Требования УМО 07.10.2014.ppt