Подготовка КДР ВВ Проект

Подготовка КДР ВВ

Проект теста Является основой для: • разработки теста • анализа • подготовки письменного отчета. Определяет: • данные, которые должны быть получены • длину теста • количество заданий по каждому разделу

Что отражено в хорошем проекте • Доля заданий по каждой предметной области программы. • Доля заданий внутри предметной области для оценки различных умений. • Доля заданий, которые обращаются к различным познавательным процессам (УУД). • Доля заданий с множественным выбором и открытых решений.

Проект теста 1 Интеллектуальные характеристики (планируемые метапредметные результаты) Вычисления Понятия Решение проблем Содержате льные области Все (планируе Способ го мые ность к Способн зад предметн преобра ость к ани ые зовани чтению Способ й результат ю и ность Способ ы) Способ Понима элемент интерпр Способ анализи ность Понима ние ов из етации ность ровать и решать Знание выполня ние математ одной графико решать проводи нестанд термин ть математ ических ической формы ви типовые ть артные ов и операци Общее ических принци структу в диаграм Общее пробле сравнен пробле Общее фактов и число понятий пов ры другую м число мы ия мы число (А 1) (А 2) заданий (В 1) (В 2) (В 3) (В 4) (В 5) заданий (С 1) (С 2) (С 3) заданий

Проект теста 2 Ожидаемые виды Задания с множественным Задания с краткими Задания с развернутыми Общее число заданий деятельности выбором ответами Знания Выполнение стандартных процедур Использование сложных процедур Решение проблем

Проект теста 3 Класс Числа и их Пространство Измерения Вероятность Алгебраи- Общее применение и форма ческие число задачи заданий

Форма заданий • задания с множественным выбором • задания с закрытым конструируемым ответом • задания с кратким открытым ответом • эссе или задания с открытым ответом

Задания с множественным выбором (МВ) • Учащиеся должны выбрать правильный ответ из нескольких готовых. • Как правило, задание содержит только один правильный ответ и несколько правдоподобных, но неправильных.

Преимущества и ограничения МВ Преимущества Ограничения • Большое число заданий – • Для создания охват широкого диапазона высококачественных планируемых результатов. заданий требуется • Высокая дифференциация экспертиза. учащихся по знаниям. • Не выявляет понимания • Возможность учащимися учебного осуществлять материала. автоматизированную • Имеется вероятность проверку. угадывания.

Закрытые задания с конструируемым ответом (Кон. О) • Учащийся должен сам получить правильный ответ (вставить слово, подчеркнуть слово или число в тексте, начертить линию на графике, заштриховать область диаграммы). • Способы получения ответа могут быть разными.

Преимущества и ограничения Кон. О Преимущества Ограничения • Учащиеся находят или • Задания обычно вспоминают информацию охватывают ограниченный самостоятельно. диапазон планируемых • Оценивание вручную результатов (главным является относительно образом, поиск стандартизированным (не информации и проверка затратным). фактов)

Открытые задания с кратким ответом (Кр. О) • Учащиеся должны дать ответ самостоятельно, который может существовать в различных, но правильных вариантах. • Ответ предполагает объяснение, описание процесса (написать одно-два предложения, завершить ряд последовательных действий, достроить график и т. д. ).

Преимущества и ограничения Кр. О Преимущества Ограничения • От учащихся требуется • Необходима экспертиза высокий уровень знания и заданий. понимания. • Для проверки требуются • Направленность на эксперты. проверку широкого • Задания требуют диапазона результатов значительного времени на обучения. выполнение – • Возможность измерить уменьшается диапазон частичное понимание. проверяемых планируемых результатов.

Задания с развернутым ответом (РО) • Дать подробный ответ на поставленный вопрос или написать мини-сочинение на заданную тему. • Ответ может занять несколько страниц и включать схемы и диаграммы.

Преимущества и ограничения РО Преимущества Ограничения • Учащиеся могут • Задания требуют продемонстрировать значительного времени на глубину понимания выполнение – учебного материала. уменьшается диапазон • Возможность измерить проверяемых диапазон частичного планируемых результатов. понимания. • Для проверки требуются эксперты.

Критерии для экспертизы заданий • Форма задания (МВ, Кон. О, КО, РО). • Вид текста (для теста по чтению). • Целевая группа тестируемых (у нас 9 - классники). • Проверяемые планируемые результаты (которые мы никак не можем вычитать из ООП). • Познавательный процесс (УУД).

Спасибо за внимание!