Подготовка к написанию сочинения в формате ЕГЭ.

Подготовка к написанию сочинения в формате ЕГЭ.

1. Формулировка проблем исходного текста. Слово «проблема» обязательно должно прозвучать в тексте. Причем не надо путать проблему с авторской позицией к этой проблеме. Проблема формулируется либо как вопрос, либо сочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже (например, проблема одиночества). Надо быть внимательными при выявлении проблемы текста. Неправильно выделенная проблема ставит под удар содержание всего сочинения! Проблема (чего? ): войны, мира, экономики, политики, идеологии, воспитания, образования.

Речевые клише: • В предложенном для анализа тексте (указываем автора) поднимает (затрагивает) проблему. . . • Данный текст посвящён проблеме. . . • Волнующую всех нас проблему. . . поднимает (указываем автора). • Проблема. . . не может не волновать современного человека. Именно к ней обращается (указываем автора). • Что такое. . . ? (В чем заключается. . . ? Какую роль в жизни человека играет. . . ? ) Эту важную проблему поднимает (указываем автора). • В данном тексте автор (указываем автора) исследует, поднимает, рассматривает, анализирует проблему. . .

• (Писатель) заставляет нас задуматься о проблеме. . . • Автор ставит (выдвигает, рассматривает, излагает, обсуждает, разрешает, освещает) … проблему • Автор касается проблемы. . . • Автор уделяет внимание проблеме… • Автор затрагивает проблему. . . • В тексте (автор) много места уделено проблеме. . . • Автор привлекает общественное внимание к очень важной проблеме. . .

• Автор затрагивает злободневную ( животрепещущую, актуальную, жизненную, насущную, острую, важную, серьезную, спорную, неотложную, основную, глубокую, назревшую, неразрешимую, наболевшую, мучительную, жгучую, тяжелую, первоочередную, принципиальную, главную, сложную) социальную ( философскую, общественно- политическую, психологическую, идеологическую, нравственную, морально – этическую, международную , межнациональную эстетическую, культурную, научную) проблему (чего? - Р. п) экологии (или нравственности, одиночества, национализма, шовинизма, наркомании, экстремизма, сохранения культуры и исторической памяти народа и т. д.

• Чрезвычайно актуальна в последние годы проблема… Именно к ней обращается (назвать автора) • Автор затрагивает важную общественную проблему, которая заключена в следующем: … • В этом тексте поднимается проблема… • В этом тексте затрагивается проблема… • На первый план выдвигается проблема…

Примеры: 1. В тексте, автором которого является А. Солженицын, исследуется проблема сохранения национального культурного наследия. 2. Как сделать так, чтобы не нарушались права человека? Над этой проблемой рассуждает А. Солженицын. 3. Проблема экологии – одна из самых актуальных. Человечество достигло такого уровня технического развития, что вполне может погубить себя. 4. Как современные эстрадные звезды влияют на нашу жизнь? Делают ли они кого-нибудь лучше? Подают ли нам хороший пример? Именно эти проблемы затрагивает в своей статье автор. Или: Именно над этим задумываешься, когда читаешь строки (Ф. И. О. автора).

2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Комментарий сформулированной проблемы – это не пересказ текста, а анализ проблемы, разъяснение основного вопроса текста! Обязательно использовать 2 -3 цитаты из текста ( не слишком объемные, можно одну цитату оформить как прямую речь, остальные – цитировать словосочетания, ключевые слова) Чтобы прокомментировать проблему, попробуйте ответить на вопросы: • Насколько актуально то, о чем пишет автор? • На чем заостряет внимание? • На каком материале автор раскрывает проблему? • К каким выводам приводит читателя? • К какой категории относится данная проблема?

• Интересна ли эта проблема читателю и почему? • Как удалось автору привлечь внимание читателя? (например своеобразием трактовки, неординарностью постановки вопроса, неожиданными примерами и т. п. ) • О чем заставляет эта проблема задуматься? • К каким выводам приходит читатель? • Какие факты приводит автор, исследуя данную проблему? • Что автор особо подчеркивает? • Как характеризует автора выбор данной проблемы? ( Выбор данной проблемы характеризует автора как человека активной жизненной позиции, или знатока национальной культуры, или защитника русского слова, или человека нравственного, неравнодушного, вдумчивого, совестливого и т. п

Речевые клише: • Размышляя над актуальной во все времена (актуальной особенно в наше время, злободневной, философской, глубокой, главной, общественно значимой, вечной, важной, общечеловеческой) автор обращается к фактам из своей жизни (рассказывает историю, использует примеры из классической литературы, приводит высказывания такого-то и пр. ) • Проблема, затронутая автором текста, без сомнения, сложна и серьёзна, так как… • Острота и значимость данной проблемы не вызывают сомнения, ведь… • Актуальность поставленной автором текста проблемы подтверждается тем, что, несмотря на многочисленные попытки решить её, она до сих пор волнует писателей, публицистов и, конечно, нас – читателей… • Поднятая нравственная проблема актуальна, злободневна, так как… • Тема, поднятая автором, не потеряла своей актуальности и в наши дни, ведь…

Шаблон комментария: Проблема, выдвинутая (поднятая, обозначенная) автором текста…, особенно актуальна (злободневна, важна, существенна) в наши дни, потому что … Если это нравственная проблема, то укажите, что вопросы нравственности важны сегодня и всегда, так как понятия «совесть» , «честь» , «достоинство» , т. е. те нравственные категории, о которых рассуждает автор, помогают человеку оставаться человеком, делают его добрее, чище. Если проблема философская, т. е. речь идёт о добре и зле, правде и лжи, жизни и смерти, отметьте, что над такой проблемой человечество задумывается с давних пор. Если проблема экологическая, отметьте её злободневность в наши дни, когда люди загрязняют планету, когда речь идёт о глобальном потеплении, об изменении климата всей планеты). Повествователь рассуждает над поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чём он пишет. Его отношение к важному вопросу бытия ощущается во взволнованной, эмоциональной манере письма(приведите примеры), в стремлении сделать читателя своим единомышленником. Рассуждая над (повторите проблему), автор обращается (укажите, на каком материале автор рассматривает проблему: может быть, это воспоминания, диалоги, взволнованный монолог, цитирование мыслей великих людей).

• Данная проблема может заставить читателя: глубоко задуматься, серьезно размышлять, рассуждать вместе с автором, лучше понять себя и окружающих, серьезнее относиться к …, переосмыслить свое отношение к … , по-иному посмотреть на … , поделиться мыслями о …, открыто выразить свое отношение к … , с горечью понять, что …, заняться ее глубоким изучением.

• Данная проблема никого не может оставить равнодушным, она в большей или меньшей степени касается каждого из нас. (Объясняем почему) • Проблема, выдвинутая (поднятая, обозначенная) (указываем автора), особенно актуальна (злободневна, важна, существенна) в наши дни, потому что … • Повествователь рассуждает над поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чём он пишет. (Ссылаясь на текст, объясняем, в чём это проявляется).

Автор обращает внимание на…рассуждает о…подчеркивает важность…опирается на чье-то мнение, на факты, свидетельствующие о…допускает, что…приводит пример из свой жизни, из истории, чтобы показать…вспоминает, как…доказывает…описывает что…предлагает…предполагает…имеет в виду…принимает во внимание…видит что-то…возмущается чем-то…потрясен тем, что…спорит с…удивлен…подтверждает свою мысль…создает яркий художественный образ дождя…мастерски рисует картину снегопада, пейзаж…использует изобразительно-выразительные средства языка…отмечает достоинства или недостатки…критикует…расходится во взглядах с мнением большинства в вопросе о…оспаривает точку зрения тех, кто считает…отмечает недостатки…критикует…упоминает…анализирует

3. Отражение позиции автора исходного текста - это ответ на вопрос, поставленный в тексте. Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст? Согласие несогласие можно выразить вместе с указанием авторской позиции. Речевые клише: • Позиция автора заключается в том, что. . . • Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно чётко. Она заключается в следующем: … • По мнению автора, … • С точки зрения автора, … • Автор стремится донести до читателя мысль о том, что. . . • Автор убеждает нас в том, что. . . • Автор считает (полагает, убеждает, призывает…) • Изучая проблему, автор приходит к выводу, что… • Автор абсолютно прав, утверждая, что… • Трудно не согласиться с автором в том, что…

• Я согласен с автором в том, что… ; • Нельзя не согласиться с автором в том, что… ; • Автор прав, утверждая, что… • Осмелюсь не согласиться с автором в том, что… ; • Позиция автора ясна: он считает, что…. Автор высказывает свою точку зрения прямо, открыто: … • Писатель уверен, что… • Он доказывает свою точку зрения • Публицист (писатель, мастер слова) придерживается такой точки зрения: … • Автор убежден, что…. , и подобная уверенность небезосновательна. • Задача автора- убедить читателя в том, что…Автор так определяет свое отношение к поднятой проблеме: …Автор стремится донести до читателя мысль о том, что • Решая проблему, автор приходит к следующему выводу: … • «………» , - это высказывание точно отражает позицию автора • «…. . » , - именно эта мысль отражает авторскую позицию.

• Справедливость высказанных автором суждений несомненна. • Следует отметить, что бесспорность авторской позиции не вызывает сомнений • В правоте авторских оценок не приходится сомневаться • Авторскую позицию лучше всего, на мой взгляд, характеризуют слова: «…» • Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно чётко. Она заключается в следующем: (если текст публицистический, то авторская позиция – это ответ на поставленный самим автором вопрос. Тогда можно процитировать ту часть текста, в которой, по вашему мнению, ясно определяется авторская позиция}. • Хотя точка зрения автора не выражена явно, логика текста убеждает нас в том, что… • Хотя точка зрения автора не выражена явно, эмоциональная окраска текста убеждает нас в том, что… • Автор не выражает свою точку зрения явно, но мы понимаем, что…

4. Аргументы и примеры. Должно быть два аргумента, подтвержденных примерами. Сначала пишется согласие или несогласие с авторской точкой зрения, а далее нужно привести два аргумента (1 из литературы и 1 из жизненного опыта или 2 из литературы), третий – не засчитывается. • Если вы поддерживаете позицию автора, то нет смысла анализировать его аргументы. Вы должны постараться не повторять аргументы автора, использованные в тексте, а привести свои. • Когда аргументируете свою точку зрения – надо представлять, что вы доказываете свою точку зрения агрессивно настроенному против нее оппоненту. Если в своем уме вы убедите его, то, очевидно, и аргументы являются подходящими.

Например: • Вымирание одного из видов в пищевой цепочке неминуемо ведет к гибели другого вида - это аргумент. Об этом в своём очерке пишет В. Песков. Он рассказывает…- это пример, подтверждающий аргумент. • Даже праведники могут оступиться - это аргумент. Апостол Петр, один из учеников Христа, трижды отрекся от своего учителя. Однако он получил прощение Христа, который доверил ему создание одного из Евангелиев. Библия учит тому, что ни у кого нет права судить и осуждать человека за проступок. Надо учиться понимать и прощать, потому что раскаянье в корне изменяет человека. Это и есть его наказание и искупление - это пример. • Одно только интеллектуальное развитие не является гарантией будущего народа, если утрачены нравственные основы - это аргумент. Вспомним героя романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» . Родион Раскольников … - это пример.

Речевые клише примеров к заявленным аргументам: • Вспомним героев произведения, рассказа, басни, романа (назвать автора). . . • В произведении, рассказе, басне, романе (назвать автора) мы наблюдаем за. . . • Возьмем, например, произведение, рассказ, басню, роман (назвать автора). . . • Можно привести не один пример того, как…. Это…. • С экранов телевизора нам говорят (вещают) о…. • В истории страны найдется немало примеров (чего? )…. . немало примеров того, как… • Обратимся к ( факту, воспоминаниям (кого-либо) • Достаточно привести такой пример: . . • Свидетельством этого служит…. • В этом легко убедиться, обратившись к страницам…

5. Заключение. • В заключение хотелось бы отметить. . . • Прочитав данную статью, я, может быть, впервые серьёзно задумался о том, что. . . • На мой взгляд, статья (очерк) предназначена. . . • Можно бесконечно размышлять на эту тему, но главное…