Подготовка к ГИА по русскому языку
Подготовка к ГИА по русскому языку (С 2. 1) © Доронина Наталья Ивановна, канд. филол. наук, доц. кафедры русского языка АГАО им. В. М. Шукшина, 2012
Некоторые изменения в КИМах 2013 года 2 1. Задания С 2. 2 НЕ БУДЕТ, останется только задание, связанное с написанием сочинения- рассуждения на лингвистическую тему (С 2). 2. В задании С 2 в каждом варианте будут РАЗНЫЕ высказывания о языке. 3. Перечня экзаменационных цитат о языке НЕТ и НЕ БУДЕТ.
Итоги ГИА 2012 года по Алтайскому краю (русский язык) 3 Количество участников 19451 Средний первичный балл 32, 65 Отлично 5966 (30, 7%) Хорошо 8550 (44, 0%) Удовлетворительно 4545 (23, 4%) Неудовлетворительно 390 (2, 0%) Качество 74, 6% Успеваемость 98, 0%
С 2. Сочинение-рассуждение 4 Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе задание С 2. Напишите сочинение-рассуждение , раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом» . Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле , раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами К. Г. Паустовского. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Требования к сочинению (Егораева Г. Т. , ведущий методист издательства «Экзамен» ) 5 Написание сочинения на лингвистическую тему по предложенному высказыванию является одним из наиболее сложных заданий экзамена: Ш это сочинение выявляет целый ряд общеучебных умений выпускников; Ш оно требует с опорой на курс лингвистики раскрыть смысл высказывания, иллюстрировать его примерами из текста; Ш выпускник должен использовать знания, полученные в процессе изучения русского языка, оперировать лингвистическими понятиями , а также конкретизировать собственные суждения с помощью аргументов из исходного текста. Уровень приводимых суждений и аргументов -теоретический (с опорой на знания, с обобщениями и выводами, при корректном использовании лингвистических понятий и терминов).
Теоретический уровень рассуждения 6 Важной задачей сочинения на теоретическом уровне является объяснение (пояснение) учащимися в 1 -2 предложениях смысла высказывания. Обратите внимание! Нельзя в сочинении сразу после тезиса приводить примеры из текста! Должен быть элемент рассуждения ученика о том, как он понимает эти слова! «…Насколько правильно понят исходный тезис, можно только тогда, когда в работе есть комментарий , в котором учащийся своими словами формулирует понимание исходного тезиса…» . ( «Учебно-методические материалы для подготовки председателей и членов территориальных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом» )
Обратите внимание! 7 При проверке экзаменационных сочинений стоит учитывать, что девятиклассники не должны владеть специальной филологической терминологией, выходящей за рамки школьной программы. Достаточно того, что выпускник различает лексические и грамматические явления и способен указать на их роль в тексте. ( « Учебно-методические материалы для подготовки председателей и членов территориальных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом» )
Методика работы над сочинением (задание С 2) 8 ТЕЗИС Структура сочинения-рассуждения АРГУМЕНТЫ ВЫВОД
Цитаты из И. П. Цибулько 9 Примерное распределение цитат по темам 1. Связь грамматики и лексики в русском языке «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения» . Лев Васильевич Успенский «Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение» . Лев Васильевич Успенский «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются» . Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин
Цитаты из И. П. Цибулько 10 «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете» . Лев Васильевич Успенский «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение» . Ираида Ивановна Постникова «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано» . Е. В. Джанджакова
Цитаты из И. П. Цибулько 11 «Правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни» . Николай Гаврилович Чернышевский «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах» . Илья Наумович Горелов «Я понял, что человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении. Всему этому учит нас грамматика» . Михаил Васильевич Исаковский «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли» . Владимир Галактионович Короленко
Цитаты из И. П. Цибулько 12 «Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей» . Лев Николаевич Толстой «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают» . Георгий Владимирович Степанов «Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи» . Поль Рикёр
Цитаты из И. П. Цибулько 13 2. Лексика «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения» . Константин Георгиевич Паустовский «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов» . А. А. Зеленецкий «Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства» . Из учебника русского языка
Цитаты из И. П. Цибулько 14 3. Синтаксис «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис» . Александрович Реформатский «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса» . Борис Викторович Шергин «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании» . Ираида Ивановна Постникова «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер» » . Светлана Ивановна Львова
Цитаты из И. П. Цибулько 15 4. Богатство русской речи, точность слова и т. д. «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла» . Константин Александрович Федин «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы? » . Борис Николаевич Головин «Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных» . Иван Александрович Гончаров «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань» . Маргарита Николаевна Кожина «Язык – это то, что человек знает. Речь – это то, что человек умеет» . Андрей Александрович Мирошниченко
Цитаты из И. П. Цибулько 16 «Автор идёт от мысли к словам, а читатель – от слов к мысли» . Н. Шамфор «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление» . Александр Иванович Горшков «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя» . Георг фон Габеленц «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит» . Дмитрий Сергеевич Лихачёв «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы» . Георгий Яковлевич Солганик
Цитаты из И. П. Цибулько 17 5. Темы, стоящие особняком «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего» . Александр Афанасьевич Потебня «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует свих героев» . Ираида Ивановна Постникова
Цитаты из И. П. Цибулько 18 «Местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено» » . Александрович Реформатский «Некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью» . Андрей Александрович Мирошниченко «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально- авторскую особенность оформления текста» . Нина Сергеевна Валгина
Структура сочинения 19 1. Начало Цитата – это тезис, который необходимо доказать, подтвердить аргументами. «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 20 Начать можно с цитаты: М. В. Панов отметил (сказал, говорил, выразил мысль, считает, утверждает, писал …) По мнению М. В. Панова, . . По словам М. В. Панова, . . Как отметил М. В. Панов, . .
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 21 Далее можно перефразировать тезис, выразив с ним свое согласие. Действительно, язык сложно устроен, но каждый его элемент для чего-то нужен. Особенно ярко свои функции единицы языка проявляют в тексте. Я (полностью) согласен с … Не могу не согласиться с … Я разделяю точку зрения … Я поддерживаю мнение …
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 22 2. Система аргументации 1) разбить цитату на 2 части; 2) дать определение ключевым понятиям; 3) привести примеры из текста.
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 23 Аргументы Способы оформления • Указать номера предложений ИЛИ • использовать цитирование.
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 24 Задания-подсказки для поиска лексических и грамматических явлений в тексте Лексические явления – А 2, А 3, В 1. Ш Грамматические явления – В 2, В 4, В 7, В 8, В 9. Ш
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 25 Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу. Называем единицу языка, отмечаем ее функцию в ТЕКСТЕ.
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 26 Звуки – это мельчайшие кирпичики, из которых складывается здание языка. Это то, что мы произносим и слышим. Сами по себе они лишены смысла, но могут служить средством создания образности. Так, например, в предложении 1 они (аллитерации) создают звуковую картину ночи, где в тишине что-то шипит ( убежищ, шагнули, поднявшись, чернеющему) , свистит ( солнце скрылось, сумерки) , топает ( тайных, деревьев, затопили )… Мы ещё не видим обитателей саванны, но звуки речи предваряют их появление. (1)Едва солнце скрылось за пологими горами, как сумерки, томившиеся по обширным низинам, выбрались из своих тайных убежищ, шагнули под кроны деревьев и, поднявшись к чернеющему небу, затопили все вокруг.
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 27 З вук и могут служить и для создания образа человека, передавая его манеру говорить, особенности произношения отдельных слов. Так, например, … Можно привести примеры, если есть в тексте: а) детской речи (картавость, шепелявость); б) речи иностранца или подражания иностранной речи (грассирование, искажение фонетического облика русского слова); в) просторечного или диалектного произношения (типа чё, деуки, чапля и т. д. ); г) речевой дефект. Мой брат Вовка категорически не выговаривал букву « р » . Было ему целых шесть лет, его учили выговаривать эту «проклятую букву » все кому не лень, но у парня ничего не получалось. Мучительно вытягивая тощую шею, напрягая лицо до багровости, Вовка бесконечно повторял: «волона» , «лыба» , «кулица» , «долога» … Да тут ещё ровесники достают, передразнивая при всяком удобном случае, порой доводя Вовку до слёз.
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 28 Морфем ы – это единицы языка, которые служат для образования новых слов. Можно привести примеры неологизмов (новых слов) или окказионализмов (авторских неологизмов) ( лифтинг , роуминг, шопинг – суффикс - инг показатель и заимствованности слова, пижаминг – окказионализм).
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 29 Одноморфемные слова (однокоренные, с одинаковым суффиксом, приставкой) являются средством экспрессии, создания образности, стилистическим средством. Суффиксы (некоторые): -тель-, -чик- / -щик-, -ник-, -ец-, -арь- и др. , называют лицо; - ость-, - свойство, в спец. терминологии и художественно- публицистической речи; -ний-, -аций-, -ств- процессуальность, в книжной речи; - ыш-, -к-, -онок- и др. – невзрослость, детенышей.
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 30 Одноморфемные слова (однокоренные, с одинаковым суффиксом, приставкой) являются средством экспрессии, создания образности, стилистическим средством. Приставки (некоторые): при- пере- раз- движение в пространстве вы- без-
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 31 Слово – основная единица языка, служит для обозначения предметов, признаков, действий. Можно обратить внимание на: - слова одной тематической группы (пространственная лексика, время, движение, названия людей, животных и т. д. ): Пространственная лексика ( «горы» , «низины» , «небо» и др. ) отражает разнообразие ландшафта саванны. Последовательность слов – «сумерки» , «ночь» , «рассвет» , - с одной стороны, показывает движение времени, а с другой – постоянную повторяемость событий, которыми живет саванна.
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 32 - системные отношения в лексике (синонимы, антонимы); - стилистически окрашенные слова (термины, жаргонизмы, просторечие и т. д. ); - лексика пассивного словарного запаса (неологизмы, окказионализмы, архаизмы, историзмы); - тропы (метафора, метонимия, эпитет, олицетворение).
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 33 (1)Едва солнце скрылось за пологими горами, как сумерки, томившиеся по обширным низинам, выбрались из своих тайных убежищ, шагнули под кроны деревьев и, поднявшись к чернеющему небу, затопили все вокруг. Автор использует олицетворение ( «солнце скрылось, сумерки выбрались, шагнули, затопили» ), чтобы создать образ «живой» ночи, хищной, наступающей решительно и неотвратимо, как и хозяин саванны – леопард.
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 34 Словосочетание – это соединение двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически. Обращаем внимание на: - фразеологические обороты (фразеологизм – лексически неделимое, устойчивое в своем составе и структуре, целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы); - словосочетания с сочинительной связью (в предложении реализуются в виде однородных членов предложения, связанных сочинительной связью – с помощью сочинительных союзов, интонации);
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 35 - словосочетания с подчинительной связью (согласование – зависимое слово уподобляется главному в его морфологических признаках; управление – от главного слова зависит существительное или местоимение в форме определенного падежа с предлогом или без него; примыкание – к главному слову присоединяется неизменяемое зависимое слово или инфинитив глагола, деепричастная форма, простая сравнительная степень прилагательного или наречия).
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 36 (1)Едва солнце скрылось за пологими горами, как сумерки, томившиеся по обширным низинам, выбрались из своих тайных убежищ, шагнули под кроны деревьев и, поднявшись к чернеющему небу, затопили все вокруг. Словосочетания с согласованием (пологие горы, обширные низины, тайные убежища, чернеющее небо), где прилагательные и причастия зависят от существительных и согласуются с ними по роду, числу, падежу, создают образ саванны, который, с одной стороны, открывается пристальному взору наблюдателя, а с другой стороны – эмоционально переживается обитателями этого пространства.
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 37 (1)Едва солнце скрылось за пологими горами, как сумерки, томившиеся по обширным низинам, выбрались из своих тайных убежищ, шагнули под кроны деревьев и, поднявшись к чернеющему небу, затопили все вокруг. Однородные сказуемые (выбрались, шагнули, затопили), связанные сочинительной связью, которая выражена интонационно, без помощи союзов, показывают последовательность наступления событий, их неотвратимость.
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 38 Предложение - минимальная единица человеческой речи, представляющая собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее смысловой и интонационной законченностью. Будучи единицей общения, предложение вместе с тем является единицей формирования и выражения мысли, в чем находит свое проявление единство языка и мышления. Предложение может выражать вопрос, побуждение и т. д. Предложение служит также для выражения эмоций и волеизъявлений.
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 39 Обращаем внимание на: - тип предложения (простое и сложное, распространенное и нераспространенное, восклицательное и невосклицательное, повествовательные, вопросительные и побудительные и т. д. ); - типы сложных предложений (ССП, СПП, БСП); - типы простых предложений (односоставные, двусоставные); - фигуры (инверсия, анафора как вид связи, риторический вопрос, обращение и др. ).
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов 40 В анализируемом тексте все предложения повествовательные, невосклицательные, преимущественно сложные, распространенные. Они служат для сообщения о фактах, отражают последовательность событий, их обычность. Такая нейтральная организация речи только подчеркивает драматизм жизни саванны, извечную борьбу за выживание, где побеждает сильнейший.
Методика работы над сочинением (задание С 2. 1) 41 3. Вывод Задача – подвести итог, обобщить сказанное. Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением , не должен противоречить тезису и аргументам. Можно «закольцевать» композиционно и перефразировать исходный тезис.
Методика работы над сочинением (задание С 2. 1) 42 Значит, Итак, Следовательно, Таким образом, Подводя итог, Делая выводы из вышеизложенных доказательств,
Методика работы над сочинением (задание С 2. 1) 43 Подводя итог, можно отметить, что каждая единица языка выполняет свою функцию.
Образцы текстов для работы 44 Евгений КРОПИВНИЦКИЙ Яд Надысь пришла Наталия Скопина ко своей мамаше и принесла ейное любимое кушанье – заливное. И сказала она матери: Вот тебе заливное – лопай. А в заливном энтом смертельный яд был положен, так как Наталия не любила свою мать и решила ее отравить. – Поставь, – сказала ейная мать Элеонора Наташе Скопиной, – потом съем. Наташа Скопина тогды ушла на свою фатеру, а в энти времена к матери заявились два ее сына. Игорю было 18 лет, а Валерке 19 годков. – Нет ли, мать, чего полопать? – сказали парни. – Жрать хотца. – А вот лопайте, сестра заливное желе принесла. С аппетитом парни съели это желе, а к утру померли. Обследование показало, что в желе был яд. Народу на похоронах было много.
Образцы текстов для работы 45 В. Астафьев Приветное слово Холодно. Ветрено. Конец весны, а приходится на прогулку прятаться в лес. Иду. Кашляю. Скриплю. Надо мной пустынно шумят березы, никак не разрождающиеся листом, сережками лишь обвешанные и щепотками зеленых почек осененные. Настроение мрачное. Думается в основном о конце света. Но вот навстречу по вытоптанной тропинке чешет на трехколесном велосипеде девочка в красной куртке и в красной шапочке. За ней мама коляску катит с малышом. — Длястуй , дядя! — сияя чернущими глазами, кричит девочка и шурует дальше. «Здравствуй, маленькая! Здравствуй, дитятко мое!» — хочется крикнуть и мне, да я не успеваю. Мать в синем плащике, наглухо застегнутом, — боится застудить грудь, поравнявшись со мной, устало улыбнулась: — Ей пока еще все люди — братья! Оглянулся — мчится девочка в распахнутой красной куртке по весеннему березняку, приветствует всех, всему радуется. Много ль человеку надо? Вот и мне сделалось легче на душе.
Образцы текстов для работы 46 А. Солженицын КОСТЁР И МУРАВЬИ Я бросил в костёр гнилое брёвнышко, недосмотрел, что изнутри оно густо населено муравьями. Затрещало бревно, вывалили муравьи и в отчаяньи забегали, забегали поверху и корёжились, сгорая в пламени. Я зацепил брёвнышко и откатил его на край. Теперь муравьи многие спасались — бежали на песок, на сосновые иглы. Но странно: они не убегали от костра. Едва преодолев свой ужас, они заворачивали, кружились и — какая-то сила влекла их назад, к покинутой родине! — и были многие такие, кто опять взбегали на горящее брёвнышко, метались по нему и погибали там. . .
Полезные ссылки 47 1. ФИПИ: http: //www. fipi. ru/ 2. Сайт информационной поддержки ЕГЭ в Алтайском крае: http: //ege. uni- altai. ru/ 3. Капканы ЕГЭ и ГИА: http: //капканы-егэ. рф/index. php? start=12 4. По уши в ГИА!: http: //uchimcauchitca. blogspot. ru/ 5. Виртуальная помощь: Готовимся к ГИА: http: //rabotavshkole. blogspot. ru/p/blog-page_24. html 6. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ / ГИА: Готовимся к ГИА: http: //nmansur. blogspot. ru/p/blog-page. html 7. ГИА по русскому языку / Сайт учителя русского языка и литературы Перовой И. Н. /: http: //peressa 2009. narod 2. ru/Ekzamen_v_novoi_forme/ 8. ГИА Русский язык - Каталог файлов - Сайт учителя русского языка и литературы: http: //s 1 literator. ucoz. ru/load/gia_russkij_jazyk/10 9. Classes. ru / Розенталь Д. Э. , Джанджакова Е. В. , Кабанова Н. П. "Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию" - Глава XXII: http: //www. classes. ru/grammar/127. Rosental-pravopisanie/43. htm#%D 0%B 7_02 10. Русский язык. Правописание. Фонетика и орфография, синтаксис и пунктуация, культура общения: http: //www. licey. net/russian/map 11. ГРАМОТА. РУ – справочно-информационный интернет-портал «Русский