Подготовка к ЕГЭ К успешному эссе через интеграцию

Подготовка к ЕГЭ К успешному эссе через интеграцию продуктивных видов деятельности

Задание С 1 Повыше нный уровень Тип задания Письмо личного характера С 2 Письменнное Высокий высказывание уровень. с элементами рассуждения Требуем ый объем Время выпол нения - Дать развернутое сообщение - Запросить информацию - Использовать неофициальный стиль - Соблюдать формат неофициального письма 100 -140 слов 20 мин. - Высказать свое мнение и привести аргументы, доказательства, примеры - Сделать вывод. Последовательно и логически правильно строить высказывание - Использовать соответствующие средства логической связи - Правильно оформить стилистически в соответствии с поставленной задачей 200 -250 слов 40 мин. Проверяемые умения (основные блоки)

Письменная речь относится к продуктивным видам деятельности и в первую очередь должна оцениваться с точки зрения выполнения коммуникативной задачи и успешности общения.

Октябрьский район Екатеринбурга: Результаты ЕГЭ в 2012 году

Результаты ЕГЭ-2012 в ОУ Октябрьского района Екатеринбурга: средний балл по иностранному языку

ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ: Проверить владение когнитивными стратегиями письменной речи: способность определять суть заданной проблемы; определить свою позицию по заданной проблеме и аргументировать свою точку зре ния; • анализировать заданную коммуникативную ситуаци различных позиций и то чек зрения, выдвигать контраргументы; • делать выводы. • •

Проверить речевые умения письменной реч • логически выстраивать письменное высказывание определен объема, используя необходимые средства связи; • грамотно структурировать текст; • выбирать нейтральный стиль речи; • использовать разнообразные речевые модели и структуры для реализации коммуникативной задачи (передавать информаци описывать людей или ситуацию; сравнивать или сопоставлять факты мнения или суждения; аргументировать свою точку зр т. д. ); • грамотно использовать языковой материал (лексику и грамма для решения поставленных коммуникативных задач.

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ НАПИСАНИИ ТЕКСТА В ЧАСТИ «С»

♦ решение коммуникативной задачи не в полном объеме ♦ формулировка тезиса (нечеткая или не соответствующая проблеме) ♦ неумение подобрать убедительные аргументы и контраргументы

♦ композиционное построение текста (несоразмерность частей, отсутствие логики, отсутствие слов-связок) ♦ неумение ясно, связно, последовательно излагать свои мысли, соблюдая нормы языка ♦ недостаточный словарный запас ♦ недостаточное использование синонимических средств и перефраза

РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ. • Стратегия-это общий план, задачи на перспективу. • Тактика - способы и методы выполнения этого плана и задач.

ВИДЫ ЗАДАНИЙ, ПРИМЕНЯЕМЫХ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 1. Определить тему и проблему эссе. 2. Написать вступление. 3. Написать вывод заключение. 4. Работа в командах по подбору аргументов и контраргументов. 5. Создание собственного текста на основе логографа. 6. Работа над перефразированием предложений

ESSAY is a written work that is composed of 3 or more paragraphs. The PURPOSE of an essay is to communicate to a reader an opinion about a topic and to provide information that supports or defends this opinion.

A good essay should consist of: • an introductory paragraph in which you clearly state the topic to be discussed; • a main body, in which points are clearly stated in separate paragraphs and exemplified or justified • a closing paragraph summarizing the main points of the essay, in which you state/restate your opinion, and/or give a balanced consideration of the topic.

Useful Tips for Discursive Essays • • Use formal, impersonal style Use topic sentences to introduce the subject of each paragraph Write well-developed paragraphs, giving reasons/examples Use generalisations (in most developed countries) Use sequencing and linking words/phrases Make references to other sources Use quotations, either word-for-word or in paraphrase

Opinion essays • present the writer’s personal opinion concerning the topic, clearly stated and supported by reasons and/or examples. • The opposing viewpoint and reason should be included in a separate paragraph before the closing one, together with an argument that shows it is an unconvincing viewpoint. • The writer’s opinion should be included in the introduction, and summarized/restated in the conclusion.

Plan • Paragraph 1. Introduction (state the problem). • Paragraph 2. Express your personal opinion and give reasons for it. • Paragraph 3. Give other people’s arguments and • Paragraph 4. Explain why they are wrong. • Paragraph 5. Conclusion

Budget your time • Prewriting – 5 – 7 minutes • Writing – 25 -30 minutes • Checking – 5 minutes

PREWRITING • Reading and thinking about the question • Deciding what your thesis or main idea is going to be. • Brainstorming, making notes, and writing an outline. Brainstorming is generating idea (examples, details, reasons) in the form of a list. Outlining is organizing your ideas into a logical structure for your essay.

Writing phase • Support all of your points with evidence: details, examples, facts and reasons. • Write only about the given topic. • Use appropriate linking words and vocabulary.

What you say when ordering a group of things that you want to mention • • firstly/first; first of all secondly/second in the first/second/third place In addition. . . Furthermore/moreover. . . Lastly. . one last/final point To begin/start with There is another side to the issue/argument. . Besides, apart from

To make contrasting points • • • It may be On the other hand, said/argued/claimed However, that… Still, yet, • Others oppose this Nevertheless, viewpoint Even so, although, • Many people strongly though, whereas, disagree/ while, regardless of the claim/feel/believe this fact argument is incorrect

Ways of saying what another person’s opinion is • • Somebody's opinion/view is that… in somebody's opinion/view be of the opinion that/take the view that have/hold a different opinion for somebody as far as somebody is concerned from sb’s point of view

Disagree with someone or with an opinion • • disagree/not agree verb take issue with a formal phrase meaning to strongly disagree with what someone has said dispute differ be divided/split There is considerable disagreement among There has been a lot of controversy over

What you say when concluding your essay or argument • in conclusion, • to summarize/to sum up used when referring to the main things that you have mentioned in it • something can be summarized as follows • the following conclusion(s) may be drawn • the main conclusion to be drawn is that • Taking everything into account/consideration • There is no absolute answer to the question of… • All things considered, the obvious conclusion to be drawn is that… • On balance,

Conclusion expressing opinion directly • • • In conclusion, All in all, All things considered, • To conclude, • Taking everything into account • I firmly believe/feel/think that • I am convinced that… • I am inclined to believe that … • It is my belief/opinion that

Conclusion expressing balanced opinions indirectly • • • It can/must be said/claimed It is true to say that… Although it must be said that… it may be concluded/said that… • There is no/little doubt that… • It is likely/unlikely/possible/forseeable

The teacher is responsible for motivating students to learn.

A student must like a teacher in order to learn from the teacher.

Children should be strongly pushed to achieve their maximum.

Some people prefer to travel abroad; others say that there is much to be seen in our own country. What is your opinion? Write 200 – 250 words.

Some people think that you can master the language only if you study it abroad, in the native speaking environment; others believe that you can become fluent in a foreign language without ever visiting the country.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ. ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ.