Подготовка к ЕГЭ Цели и задачи

Подготовка к ЕГЭ

Цели и задачи: • Повторяем этапы работы над сочинением • Отрабатываем навыки работы с текстом • Углубляем знания о строении и создании текста

План сочинения 1) Введение в проблему. 2) Формулировка проблемы, поставленной в тексте. 3) Комментирование обозначенной проблемы. 4) Формулировка авторской проблемы. 5) Высказывание собственного мнения и подкрепление его аргументами. 6) Вывод с опорой на заданную проблему.

(1) Любители спорта хорошо знают Шаварша Карапетяна, установившего десять мировых рекордов по прыжкам в воду. (2) Но главный свой рекорд установил он на месте чрезвычайного происшествия, где судьями были жизнь и смерть. В один из сентябрьских вечеров с высокой плотины Ереванского водохранилища сорвался троллейбус с пассажирами. (4) Троллейбус погружался в бурлящую воду. (5) Так началась эта драма. (6) Шаварш Карапетян заканчивал ежедневную двадцатикилометровую пробежку и как раз в это время появился на высокой перемычке. (7) Рядом был родной брат Камо и другие спортсмены. (8) Чемпион первым оценил обстановку и стал стягивать с себя мокрую от долгого бега одежду. (9) через несколько секунд братья уже были в воде. (10) Первым доплыл до погружённого в воду троллейбуса Шаварш. (11) Он сразу понял, что никто лучше его не сможет сделать то, что нужно сделать: нырнуть на необходимую глубину и что-то сделать для спасения людей. (12) Видимость под водой была скверной, не сразу удалось рассмотреть корпус троллейбуса. (13) Преодолевая плотное сопротивление воды, ударил в заднее стекло ногами. (14) Стекло бесшумно раскололось. (15) Шаварш вплыл в салон, где тяжёлой мгле двигались тёмные тени. (16) Воздух в лёгких подходил к концу. (17) Он ухватил ближайшую тень, развернулся и выбрался из салона. (18) Оттолкнувшись мощнейшим толчком от крыши, устремился вверх. (19) Всплыл, увидел, что спас женщину. (20) На поверхности тем временем собирались лодки, некоторые гребцы и парни с лодок пытались нырять, но у них не получалось: они не умели ориентироваться под водой и удерживаться на глубине. (21) Много раз нырял Шаварш, прижимая к себе незнакомых людей – двадцать один раз проникал в салон троллейбуса. (22) Тем временем на плотину прибыли два огромных крана. (23) Теперь надо было зацепить под водой тросы. (24) Это оказалось нелегко. (25) И всё же он выбил два боковых стекла и продел трос прямо под крышей троллейбуса. (26) Троллейбус медленно двинулся вверх. (27) А в это время на отчаянные усилия Шаварша , самоотверженные действия Камо, который принимал спасённых, смотрел их отец – Владимир Самсонович Карапетян. (28) Ему не позволили броситься в воду на помощь сыновьям. (29) В сердце и сознании отца произошло открытие: его сыновья – взрослые люди, способные на высшее благородство. (30) А Шаварша ожидала долгая, тяжёлая болезнь, уход из спорта. (31) Лучшая награда герою не 130 завоёванных медалей, а 20 спасённых им жизней. (32) Спасая людей, он помогал всем понять, что может человек, даже если он один. (33) А что человек может, таков он и есть. (По Г. Бочарову)

Работа с текстом 1. Прочитайте текст!!! 2. Найдите ключевые слова, фразы, которые помогут вам определить проблему, поднятую автором в тексте, и его позицию. 3. Выпишите эти фразы.

Найдите предложение, в котором, на ваш взгляд, заключается основная мысль текста. .

Зачем автор описал этот случай? Не забывайте, что проблема должна быть актуальной!!!

Формулируем проблему (вступление) 1) Небольшое обобщение 2) Вопросительное ( - ые) предложение 3) Цитата в качестве зачина

Какая проблема в тексте? Оформите запись.

Прокомментировать проблему можно… • Автор раскрывает проблему на примере… • В центре внимания автора реальный случай… • Автор говорит о том, что произошло в реальной ситуации…

В каком предложении текста более точно выражена авторская оценка поступка героя? • Оценочная лексика • Вводные слова • Достоверность сообщаемого

Сформулировать позицию автора можно… • Позиция автора такова … • Автор считает (убеждает) … • Трудно не согласиться с мнением автора …

Изложение собственной позиции, подкреплённой двумя аргументами • Я полностью согласен с автором… • Я тоже считаю, что… • Я разделяю мнение (чувства) автора • Многие со мной согласятся, что…

Аргументы • Ссылки на авторитет • Цитаты • Примеры из художественной литературы • Пословицы, поговорки • Ссылки на личный опыт • Ссылки на общезначимый опыт • Примеры из жизни

Вывод • Повторение в обобщённой форме основной идеи текста, позиции автора. • Возвращение к проблеме текста, подчёркивая её актуальность. • Призыв, обращение к читателю. • Использование цитаты.

Домашнее задание Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Желаю Вам УСПЕХОВ в сдаче экзаменов!!!