Скачать презентацию Подготовила учитель начальных классов Тюканько С Г Скачать презентацию Подготовила учитель начальных классов Тюканько С Г

2315d1932fdd7f844eefb890a929bde3.ppt

  • Количество слайдов: 16

Подготовила учитель начальных классов Тюканько С. Г. Подготовила учитель начальных классов Тюканько С. Г.

I этап. Организация класса (орг. момент) II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений I этап. Организация класса (орг. момент) II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение) III этап. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи) IV этап. Открытие нового знания. V этап. Физкультминутка. VI этап. Первичное закрепление. VII этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. IХ этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Х. Рефлексия деятельности ( итог урока).

I этап. Организация класса (орг. момент) II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений I этап. Организация класса (орг. момент) II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение) III этап. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи) IV этап. Открытие нового знания. V этап. Физкультминутка.

Как человек учится чему - либо? Очевидно, что для того, чтобы учиться чему - Как человек учится чему - либо? Очевидно, что для того, чтобы учиться чему - либо, ученик должен дать себе соответствующую установку - поставить цель. Итак, ученик поставил перед собой цель что - то узнать. У него возникло затруднение.

Подводящий диалог представляет собой систему вопросов и заданий, которая активизирует и, соответственно, развивает логическое Подводящий диалог представляет собой систему вопросов и заданий, которая активизирует и, соответственно, развивает логическое мышление проблемы учитель учеников. пошагово На этапе подводит постановки учеников к формулированию темы. На этапе поиска решения он выстраивает логическую цепочку умозаключений, ведущих к новому знанию.

Побуждающий стимулирующих диалог состоит реплик, из отдельных которые помогают ученику работать по-настоящему творчески. На Побуждающий стимулирующих диалог состоит реплик, из отдельных которые помогают ученику работать по-настоящему творчески. На этапе постановки проблемы этот диалог применяется для того, чтобы ученики осознали противоречие, заложенное в проблемной ситуации, и сформулировали проблему. На этапе поиска решения учитель побуждает учеников выдвинуть и проверить гипотезы, т. е. обеспечивает «открытие» знаний путем проб и ошибок.

VI этап. Первичное закрепление. VII этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и VI этап. Первичное закрепление. VII этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. IХ этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Х. Рефлексия деятельности ( итог урока).

Работа с эталонами: I. Работа с эталонами начинается с включения учащихся в сам процесс Работа с эталонами: I. Работа с эталонами начинается с включения учащихся в сам процесс составления эталона. Этот вид деятельности организуется на уроках «открытия нового знания» .

Работа с эталонами: II. Следующим шагом в обучении детей работе с эталонами является использование Работа с эталонами: II. Следующим шагом в обучении детей работе с эталонами является использование эталона на этапе самоконтроля для самопроверки своих работ.

Работа с эталонами: III. Завершающий этап - отработка и закрепление умений самоконтроля и коррекции Работа с эталонами: III. Завершающий этап - отработка и закрепление умений самоконтроля и коррекции выполненных действий с помощью эталонов на уроках рефлексии.

Этапы урока Примерный план рассуждений ученика Ситуация успеха Сначала мы рассуждали так… Ситуация разрыва Этапы урока Примерный план рассуждений ученика Ситуация успеха Сначала мы рассуждали так… Ситуация разрыва Потом мы столкнулись с проблемой … Анализ условий Потом мы делали (наблюдали)… Решение учебной (частной)задачи Мы увидели (поняли)… Значит … Определение содержания дальнейшей работы Теперь мы будем …

Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать учили: «Даёт корова Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать учили: «Даёт корова молоко» . Век XXI – век открытий, Век инноваций, новизны, Но от учителя зависит, Какими дети быть должны. Желаем вам, чтоб дети в вашем классе Светились от улыбок и любви, Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны!