ПОДДЕРЖКА ИНИЦИАТИВЫ ДОШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В

«ПОДДЕРЖКА ИНИЦИАТИВЫ ДОШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО» Фёдорова Светлана Алексеевна МБДОУ Детский сад № 11 «Родничок» города Кашин

«Инициатива» в целевых ориентирах - проявляет инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности; - способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; - ребенок способен к волевым усилиям; - способен к принятию собственных решений.

Цель: «Обеспечение поддержки детской инициативы в разных видах образовательной деятельности в условиях ФГОС»

Задачи • Усвоить определение понятия «инициатива» и условия развития инициативного поведения. • Рассмотреть особенности педагогической поддержки детской инициативы в процессе деятельности дошкольников. • Определить эффективные методы и приемы поддержки детской инициативы. • Проанализировать практику организации работы по поддержке детской инициативы.

Сферы инициатив (по Н. А. Коротковой и П. Г. Нежновой) Инициатива Вид деятельности Творческая Игровая Конструктивная Музыкальная Художественная Целеполагания и волевого усилия Продуктивная Коммуникативная Общение Познавательная Познавательно - исследовательская Восприятие художественной литературы

Сюжетно –ролевая игра

Видео –экскурсии ( интернет – ресурсы_

Развивающие анимаци

Мультимедийные презентации

Видео –экскурсии

Фрезеровщик (Осипов В. В. ) Научный сотрудник музея (Малова А. П. ) Прокурор Александрович А. М. Путейцы (Морозова Е. М. )

Игры с правилами

Игры в разных видах образовательной деятельности • Непосредственно образовательная деятельность - дидактические игры в соответствии с содержанием образовательной работы по соответствующим областям. • Образовательная деятельность в режиме дня - досуговые, подвижные, театрализованные игры , игры с правилами, сюжетне игры, способствующих обогащению игрового опыта детей. • Самостоятельная деятельность сопровождается организацией воспитателями педагогической поддержки самодеятельных детских игр (сюжетно-ролевых, режиссерских, игр-экспериментирований), а также организуемых по инициативе самих детей игр с правилами, подвижных, досуговых, народных.

Флешмоб

Театральное творчество

Продуктивная деятельность

Коммуникативная инициатива

Центры активности

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВЫСТАВКИ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ДРУЖНЫЙ КРУГ

Компетенции педагогов • Диагностические • Проектировочные • Исполнительские • Коммуникативные • Рефлексивные

Рекомендации педагогам для стимуляции инициативы дошкольников • Создайте благоприятную атмосферу в группе. Доброжелательность со стороны педагога, его отказ от высказывания оценок и критики в адрес ребенка способствуют свободному проявлению дивергентного мышления (его характеризуют быстрота, гибкость, оригинальность, точность). • Поощряйте высказывания оригинальных идей. • Используйте личный пример творческого подхода к решению проблем. • Обеспечьте возможность для упражнения и практики, широкое использование вопросов дивергентного типа применительно к самым разнообразным областям. • Предоставляйте детям возможность активно задавать вопросы. • Планомерно обогащайте жизненный опыт детей. • Своевременно изменяйте предметно-игровую среду с учетом обогащающегося жизненного и игрового опыта детей новыми предметами и стимулами с целью развития любознательности. • Активизируйте общение детьми, направленное на побуждение их к самостоятельному применению в игре новых знаний, способов решения игровых задач, способствующего вступлению детей во взаимодействие

Спасибо за внимание!