Подбор и апробация комплекса мероприятий по сопровождению детей

Подбор и апробация комплекса мероприятий по сопровождению детей старшего дошкольного возраста с нарушением речевого развития

Общее недоразвитие речи – это сложное речевое расстройство, при котором у детей с нормальным слухом и первично-сохранным интеллектом отмечается недостаточная сформированность всех компонентов речевой системы

Цель проекта: подбор и апробация комплекса мероприятий по сопровождению детей старшего дошкольного возраста с нарушением речевого развития.

Задачи: 1. Изучить и проанализировать содержание работы специалистов ДОУ в контексте работы по сопровождения детей старшего дошкольного возраста с нарушением речевого развития. 2. Разработать концепцию мероприятий по сопровождению детей с нарушением речевого развития старшего дошкольного возраста. 3. Разработать комплекс мероприятий по сопровождению детей старшего дошкольного возраста с нарушением речевого развития. 4. Апробировать комплекс мероприятий по сопровождению детей старшего дошкольного возраста с нарушением речевого развития. 5. Проанализировать полученные результаты.

Уровни ОНР

Звукопроизношение

Фонематическое восприятие

Грамматический строй

Словарь

Связная речь

Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к школе

Психические функции

Результаты данных медицинского работника

Цель: координация деятельности всех субъектов образования по созданию условий для полноценного психического и личностного развития детей.

Задачи: 1. Выявление и диагностика отклонений в развитии; 2. Профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов; 3. Выявление резервных возможностей развития; 4. Определение характера, продолжительности и эффективности специальной помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей; 5. Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния.

Опирается на принципы Онтогенетиче ский (учет законномерно стей речевого развития) Взаимосвязь с другими сторонами психичес-кого развития Системности (коррекции речи осуществляется во всех компонентах речевой деятельности) Развитие (учет зоны ближайшег о развития) Деятельности (процесс коррекции речи осуществляется в процессе игровой деятельности) Комплексности (коррекция всех сторон речевого развития)

Осуществляется через координированную работу педагогов и специалистов Учителялогопеда Педагогапсихолога Инструктора по физической культуре Воспитателя Заместителя заведующей Медицинского работника Музыкального руководителя

Направлена на Работу с детьми - Индивидуальные занятия; - Групповые занятия; - Фронтальные занятия; - Дополнительная образовательная деятельность. работу с родителями - Собрания; - Клубы; - Консультации; - Праздники; - Беседы. работу с педагогами - Консультации; - Педчасы; - Тренинги; - Семинарыпрактикумы.

Приводит к Овладению детьми всеми компонентами речи, становлению фонематической стороны речи и развитию психики, и физической развитой личности

Мероприятия Месяц Тематическая неделя Мероприятия II Январь Дни недели Транспорт Конкурс «Угадай - ка» Ш Профессии Семейный клуб «Все работы хороши – выбирай на вкус» IV Труд на селе зимой Беседа «Труд зимой на ферме» I Орудия труда. Беседа «Инструменты» Инструменты. Февраль II Животные жарких стран Развлечение «Путешествие по Африке» III Животные северных стран Викторина

Конкурс «Угадай - ка» Цель: активизация и расширение словарного запаса по теме «Транспорт» , развитие слухового внимания, воображения, эмоциональности, активности.

Развлечение «Путешествие по Африке» Цель: активизация и расширение словарного запаса по теме «Животные жарких стран» , развитие слухового внимания, воображения, эмоциональности, активности.

Викторина «Животные северных стран» Цель: активизация и расширение словарного запаса по теме «Животные северных стран» , развитие слухового внимания, воображения, эмоциональности, активности.

Звукопроизношение

Фонематическое восприятие

Грамматический строй

Словарь

Связная речь