Под общим недоразвитием речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом следует понимать такую форму речевой аномалии, при которой нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся как к звуковой, так и к смысловой стороне речи.
У детей отмечаются: • Нарушения звукопроизношения • Нарушения лексико-грамматических конструкций • Бедность словаря • Связная речь не развита
Речевое недоразвитие выражается у детей в разной степени: это может быть: - отсутствие речи - лепетная речь - развернутая речь с элементами фонетико-фонематического или лексико-грамматического недоразвития.
Причины возникновения ОНР • различные инфекции в период беременности; • ранний или, наоборот, поздний токсикозы при беременности • несовместимость резус-фактора и группы крови ребенка и матери; • родовая травма или патология во время родов; • различные заболевания ЦНС; • травмы головного мозга в первые годы жизни ребенка.
Общее недоразвитие речи первого уровня (ОНР – I уровня) Дети этого уровня для общения пользуются главным образом лепетными словами, звукоподражаниями, отдельными существительными и глаголами бытового содержания, обрывками лепетных предложений, звуковое оформление которых смазанно, нечетко и крайне неустойчиво.
У детей с первого уровня речевого недоразвития отмечается превышение объёма пассивного словаря Также они используют дифференцированные жесты и довольно выразительную мимику при выражении собственных мыслей. Об ограниченности активного словарного запаса у детей с ОНР говорит замена нескольких понятий каким-либо одним лепетным словом ( «бобо» - больно, делать укол, врач; «биби» - самолёт, машина, ехать).
• Тупия сима. Ипай сек. Сек идет, сек, делева. Соя тает Сину а санкам. • (Наступила зима. Выпал снег. Снег идет, снег, деревья. Зоя катает Зину на санках).
Дети с 1 -ым уровнем речевого развития получают Логопедическую помощь с 2, 5 — 3 -летнего возраста в специализированных ясельных группах или яслях-садах для детей с общим недоразвитием речи.
Психолого-педагогические особенности У дети с ОНР 1 уровня неполноценная речевая деятельность отражается на формировании у детей сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой сферой. Отмечается недостаточная устойчивость внимания, ограниченные возможности его распределения. Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами речевого нарушения и другими сторонами психического развития проявляется в особенностях мышления.
Обладая полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту, с трудом овладают анализом и синтезом, сравнением и обобщением. У части детей отмечаются соматическая ослабленность и замедление развитие локоматорных функций; им присуще и некоторое отставание в развитии двигательной сферы – плохая координация движения , снижение скорости ловкости. Часто встечаются недостаточная координация движения пальцев, кисти рук, недоразвитием мелкой маторики.
Скачать презентацию Под общим недоразвитием речи у детей с нормальным
Есина Марина Пузынева Анна.pptx