Под деятельностью понимается активность человека направленная на

Под деятельностью понимается активность человека, направленная на достижение сознательно поставленной цели. Деятельность обусловлена разнообразными потребностями: Естественные (природные); Социальные

Импульсивный – человек не думает о последствиях, не раздумывает перед действием. Таким образом часто удовлетворяют свои потребности дети. Волевой – человек действует сознательно, согласно здравому смыслу и правилам общественной жизни.

Движение – самая простая часть деятельности. Что бы человек не делал, он всегда совершает или мускульномышечные движения, или движения речевого аппарата при произнесении слов. Все разнообразие движений человека делится на движения врожденные (непроизвольный крик, моргание) и приобретенные (приобретаются в жизненном опыте: ходьба, плавание))

Более сложная часть деятельности, представляющая собой совокупность движений. Действия всегда социальны. Любые действия человека состоят из движений и выполняются, как правило, сознательно, осознанно.

Это совокупность действий, объединенных одной целью. Составные части деятельности: Постановка цели; Планирование работы; Осуществление деятельности; Проверка результатов; Сопоставление полученных результатов с запланированными; Подведение итогов деятельности и ее оценка.

В формировании отношения человека к деятельности, в развитии его мотивационной сферы большое значение имеют успех или неуспех в деятельности, уровень притязаний личности и уровень достижений.

Носит сознательный характер: человек осознает цель и способы ее достижения, предвидит результат; Связана с изготовлением, употреблением и хранением орудий труда; Носит общественный характер, осуществляется в обществе и направлена на удовлетворение потребностей общества.

Приобретение знаний осуществляется человеком самостоятельно или с чьей-то помощью, то есть в результате самообучения или обучения.

Промежуточный этап овладения новым способом действия, ступенька между знанием и навыком. Умение основывается на каком-либо правиле (знании) и соответствующем использовании этого правила в процессе принятия задач.

Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием сознательной регуляции и контроля.

Автоматизированное действие, выполнение которого в определенной ситуации стало потребностью личности.

Игра - ее целью является сама игра как деятельность, а не те практические результаты, которые достигаются с ее помощью. Учение – специфическая деятельность субъекта, имеющая целью научение. Труд – свойственная только человеку деятельность с использованием орудий труда, направленная на получение конкретного результата.

Все основные виды деятельности присутствуют в жизни каждого человека. В психологии существует понятие ведущей деятельности – деятельность, в наибольшей степени способствующая развитию психики и личности на данном возрастном этапе. Для детей это игра, для школьника – учение, у взрослого – труд.

Ее целью является сама игра как деятельность, а не те практические результаты, которые достигаются с ее помощью.

Занимает непродолжительный отрезок в жизни человека, но имеет очень существенное значение. В первые месяцы жизни ребенка игры очень просты, он получает самые первые впечатления о предметах своего окружения. На смену воспроизведению в движениях и действиях приходит воспроизведение взаимодействий, отношений, характеров. Дети начинают играть в ролевые и сюжетно-ролевые игры. Строительно-конструкторские игры: развивают моторику, воспитывают самостоятельность, пытливость (Для мальчиков – строительство, механика, для девочек – конструирование одежды, приготовление пищи).

Специфическая деятельность субъекта, имеющая целью научение. Виды учения: Учение по образцу; Случайное открытие какого-либо знания или умения; Приобретение знаний при выполнении другой деятельности; Учение в ходе самостоятельного решения проблемы.

Учение, организуемое, направляемое взрослыми носит название обучения. Процесс обучения включает в себя несколько этапов: 1. Подготовка к восприятию; 2. Восприятие; 3. Осмысление; 4. Закрепление и совершенствование знаний; 5. Применение знаний, умений и навыков; 6. Проверка результатов обучения, их анализ и оценка.

Это деятельность, направленная на преобразование материальных и нематериальных объектов и приспособление их для удовлетворения потребностей человека.

Предмет труда (т. е. то, что планируется изменить); Цель (что должно получиться в результате воздействия на предмет); Средства труда (то, что будет использовать работник в процессе труда); Сама деятельность по достижению цели.

Физический труд: - труд по самообслуживанию (поддержание в порядке жилища, одежды, приготовление для себя пищи и т. д. ); - бытовой семейный; - производительный (ремесленный и индустриальный); Интеллектуальный труд; Душевный труд.