ПМ 02 Организация досуговых мероприятий МДК 02 01

ПМ. 02 Организация досуговых мероприятий МДК. 02. 01 Методика организации досуговых мероприятий Екатеринбург 2016

Обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен иметь практический опыт: анализа планов и организации досуговых мероприятий различной направленности в учреждениях дополнительного образования; определения педагогических цели и задач, разработки сценариев и проведения мероприятий; организации совместной с детьми подготовки мероприятий; проведения досуговых мероприятий с участием родителей (лиц, их заменяющих); наблюдения, анализа и самоанализа мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, методистами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; ведения документации, обеспечивающей организацию досуговых мероприятий

Уметь: находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимые для подготовки и проведения различных мероприятий; определять цели и задачи мероприятий с учётом индивидуальных, возрастных особенностей детей и особенностей группы (коллектива); планировать досуговые мероприятия; разрабатывать (адаптировать) сценарии досуговых мероприятий ; вести досуговые мероприятия; диагностировать интересы детей и их родителей в области досуговой деятельности, мотивировать их участие в досуговых мероприятиях; выявлять, развивать и поддерживать творческие способности детей; организовывать репетиции, вовлекать занимающихся в разнообразную творческую деятельность; общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки общения детей, испытывающим затруднения в общении; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении мероприятий, при необходимости принимать решения по коррекции их хода; анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий; взаимодействовать с представителями предприятий, организаций, учреждений – социальных партнёров;

Знать: основные формы проведения досуговых мероприятий; особенности организации и проведения массовых досуговых мероприятий; способы выявления интересов детей и родителей в области досуговой деятельности; педагогические и гигиенические требования к организации различных мероприятий; технологию разработки сценариев и программ досуговых мероприятий; методы и приёмы активизации познавательной и творческой деятельности детей, организации и стимулирования общения в процессе подготовки и проведения мероприятий; хозяйственный механизм, поступление и использование бюджетных средств от организации учреждением дополнительного образования досуговых мероприятий; методику бизнес - планирования, основы взаимодействия с социальными партнёрами при организации досуговых мероприятий; виды документации, требования к её оформлению.

Профессиональные компетенции ПК 2. 1. Определять цели и задачи, планировать досуговые мероприятия, в т. ч. конкурсы, олимпиады, соревнования, выставки. ПК 2. 2. Организовывать и проводить досуговые мероприятия ПК 2. 3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях ПК 2. 4. Анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий ПК 2. 5. Оформлять документацию, обеспечивающую организацию досуговых мероприятий

Общие компетенции ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно – коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами, социальными партнёрами. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий. ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников) ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм.

МДК. 02. 01 Методика организации досуговых мероприятий УП. 02 Знакомство с организацией досуговых мероприятий в УДО. УП. 02 Моделирование организации досуговых мероприятий в УДО УП. Подготовка к работе в летних оздоровительных лагерях ПП. 02 Организация и проведение досуговых мероприятий в УДО ПП. 02 Практика в летних оздоровительных лагерях

Самоанализ Оцените по пятибальной шкале сформированность у вас ПК, ОК, а также наличие знаний, умений и практического опыта, где 5 -владею всем перечисленным на высшем уровне 4 -достаточно хорошо владею всем 3 - нахожусь на стадии вхождения в профессию 2 -плохо понимаю ключевые моменты специальности 1 -не могу оценить перечисленное, так как не обладаю ничем

О. И. Мотков, Методика "Психологическая культура личности" Психологическая культура личности – это характеристика гармоничности построения основных процессов поведения и управления ими. Выражается, в первую очередь, в достаточно хорошей саморегуляции действий и эмоций, в конструктивности общения и конструктивном ведении различных дел, в наличии выраженных процессов самоопределения, творчества и саморазвития.

Оцените силу своих психологических стремлений (по пятибалльной шкале А) и степень полноты их осуществления в каждодневной жизни (по пятибалльной шкале Б). Всего нужно ответить на 18 пунктов. Свой ответ выбирайте по шкалам возможных ответов А и Б. Шкала А(оценка силы культурно-психологических стремлений): 1 – очень слабая; 2 – слабая; 3 – средняя; 4 – высокая; 5 – очень высокая. Шкала Б (оценка степени осуществления психологических стремлений в поведении): 1 – очень слабая; 2 – слабая; 3 – средняя; 4 – высокая; 5 – очень высокая.

Вопрос 1 Четко осознавать и понимать себя, свои желания, свой характер …

Вопрос 2 Внимательно слушать другого, не теряя нити его размышлений

Вопрос 3 Гибко управлять своим настроением, желаниями и действиями

Вопрос 4 Смело пробовать себя в новом деле, в новых ситуациях

Вопрос 5 Разумно планировать свое время, работу с учетом условий и своих возможностей

Вопрос 6 Регулярно заниматься самовоспитанием, саморазвитием

Вопрос 7 Находить психологические причины своего настроения, своих ошибок

Вопрос 8 Сохранять спокойную речь и ясную голову в конфликтных ситуациях

Вопрос 9 Культурно, приемлемо для других людей, выражать "отрицательные" стремления и эмоции (например, агрессию и т. п. )

Вопрос 10 Создавать оригинальные идеи, необычные образы

Вопрос 11 Точно выполнять обещания и деловые соглашения

Вопрос 12 Поддерживать хорошее состояние, развитие душевных и физических сил

Вопрос 13 Осознавать свое предназначение, жизненный путь

Вопрос 14 Ясно и уверенно высказывать свои мысли

Вопрос 15 Быстро реагировать на свое плохое состояние и находить способы его улучшения

Вопрос 16 Практически осуществлять свои новые идеи, создавать новые приемы работы

Вопрос 17 Доводить важное дело до конца, отдавать силы в основном главным целям

Вопрос 18 Самостоятельно преодолевать вредные привычки и развивать положительные

КЛЮЧ № Виды культурно-психологических стремлений Вопросы № 1 1, 7, 13 2 К самопознанию, глубокому самоанализу К конструктивному общению 3 К психической саморегуляции 3, 9, 15 4 5 К творчеству К конструктивному ведению дел 4, 10, 16 5, 11, 17 6 К гармонизирующему саморазвитию 6, 12, 18 7 Психологическая культура в целом 2, 8, 14 1 - 18

Результаты УРОВЕНЬ А Б Высокий 4, 31 - 4, 65 3, 61 - 4, 50 Псевловысокий 4, 66 - 5, 00 4, 51 - 5, 00 Средний 3, 60 - 4, 30 2, 91 - 3, 60 Низкий 1, 00 - 3, 59 1, 00 - 2, 90

Спасибо за ответы!