Платформи за електронно обучение с отворен код за Платформи достъп за електронно обучение с отворен код за достъп Изготвил: Силвия Цветкова, ІІІ курс, ББ, фак. № 2576,
Електронното обучение е всяко обучение, което използва мрежа LAN (Local area network), WAN (Wide area network) или Internet за доставка на знание и взаимодействие между преподавател и обучаем.
От края на 90 -те години на миналия век започва интензивно прилагане в образованието на изцяло базирани сървър системи за създаване и разпространение на Интернет обучение. Те осигуряват рамката за подготовка на дистанционни курсове и включват инструменти за дискусии в реално време (chatrooms) и изпращане на съобщения (bulletin board и e-mail системи), достъп до материалите за курса и връзки към разнообразни електронни ресурси.
Електронното обучение се заражда в глобалното информационно общество, за да отговори на потребностите от гъвкаво обучение достъпно по всяко време и от всяко място.
Целите са: • Електронното обучение да стане достъпно за всеки независимо от местоположението и времето. • Да стане по-ефективно чрез подпомагане с реализирането на съвременни педагогически и организационни решения. • Да стане по-ефикасно чрез осигуряване на съвременни (до известна степен автоматизирани) подпомагащи механизми за обучаемите и преподавателите при изпълнение на техните разнообразни задачи. • Да стане по-атрактивно за потребителите чрез предоставяне на адаптирани задачи и ресурси.
Дистанционно учене е учене, при което учителят и учениците са на физически отделни места. То съдържа: On-line учебно съдържание; Off-line учебни дейности. Дистанционното обучение с Интернет (Internet-Based Training, Online Training, Net-Based Training) представлява обучение, което се осъществява посредством Интернет или Интранет. При този вид обучение в повечето случаи се използва някакъв Webбраузър, например Internet Explorer или друг.
За нуждите на дистанционното обучение се използва безплатен и свободен за ползване софтуер с отворен код. Той бива два вида: Free Software – FS е безплатния и свободен за използване софтуер, създаден от Richard Stallman, основан на идеята, че потребителят е свободен да взема решения относно използването на софтуерния код.
Неговите характеристики са: • Потребителите са свободни да използват програмите за различни цели; • Потребителите са свободни да разглеждат софтуера и да видят как работи той; • Потребителите са свободни да разпространяват програмите на другите; • Потребителите са свободни да усъвършенстват програмите.
И Open Source – OS отворен код, създаден от Bruce Perens, според който отвореният код не само означава достъп, но и свободно използване на софтуерния код. Някои от характеристиките му са:
• Свободно разпространяване; • Софтуерният код трябва да бъде включен в дистрибуцията; • Свободно създаване на производни работи; • Интегритет на авторския софтуерен код, което означава, че подобрените работи трябва да бъдат разграничени от оригиналната версия; • Без дискриминация относно отделни личности и групи; • Без дискриминация относно вида на положените усилия; • Разпространение на лиценз: разпространението на софтуера трябва да се съпровожда от включен лиценз и не трябва да бъдат добавени допълнителни ограничения; • Лицензът не трябва да бъде специфичен за отделния продукт; • Лицензът не трябва да ограничава друг софтуер; • Лицензът трябва да бъде технологично неутрален.
Използват се в различни среди за нуждите на електронното обучение, особено платформите с отворен достъп, от които поизвестните от тях са Moodle, ATutor, Claroline, Ilias, Sakai, dot. LRN, Fle 3.
Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment Проект на Martin Dougiamas, Curtin University of Technology Moodle е система за управление на курсове – продукт с отворен код, който е създаден, за да подпомогне преподавателите да създават ефективни общности за онлайн обучение. Софтуерен пакет за създаване на Интернет базирани курсове и уеб сайтове (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), разработен от Мартин Догиамас, който през 90 -те е е администрирал Web. CT в Curtin University of Technology.
Фокусът в Moodle е насочен по-скоро върху опита, който ще придобият обучаемите, а не върху ресурсите, които трябва да бъдат прочетени. Наборът от инструменти и структурата на системата предлагат не само презентиране и предаване на знания, но и ангажиране на обучаемите посредством извършване на дейности.
Възможностите на Moodle като система за електронно учене включва следните основни елементи и функции: • да записва и отписва курсисти; • да публикува всякакви текстови и илюстративни материали; • да търси обратна връзка чрез анкетни проучвания; • да изготвя изпитни материали; • да дава заданията на курсовите проекти; • средства за оценяване; • форуми; • обмен на съобщения (messaging); • собствена електронна поща (e-mail);
Системата може да се инсталира на всеки компютър, на който може да се използва PHP и да поддържа SQL база данни, както и да се използва под Windows, Mac Linux. Много подходяща за курсове, които се ръководят изцяло онлайн, както и за допълнително извънкласно обучение. Moodle е свободна за използване, разпространение и развитие система за дистанционно обучение, лесна е за използване, интерфейсът е преведен на български език.
ATutor Проект на Adaptive Technology Resource Centre от University of Toronto в Канада ATutor e уеб-базирана Система за управление на обучаващо съдържание, която се предоставя под формата на отворен код. Администраторите могат бързо да я инсталират или обновяват. Преподавателите могат лесно да създават, събират, пакетират и разпределят обучаващо съдържание, както и да предоставят създадените курсове онлайн.
Основната и идея е да се реализира адаптивна учебна среда, която да може да бъде използвана от всеки, независимо от подхода на учене и технологичните възможности, с които разполага. ATutor се използва в различен контекст, включително онлайн курс по мениджмънт, продължаващо професионално развитие за учители, кариерно развитие и академични изследвания. Софтуерът е уникален за нейните функции за достъп(полезно за хора с увредено зрение и инвалиди учащи)
Идеологията на разработването са шест модела, описващи разбирането за учене и структурата на знанието: • Визуално възприемане – Знанията се получават чрез използване на изображения. • Словесно възприемане – обучаемите предпочитат да чуват, да разказват и да прочитат информацията. • Възприемане чрез дейности и движение • Глобално възприемане – обучаемите структурират информацията в мрежи. • Йерархично възприемане – информацията е структурирана под формата на йерархични дървета: дърво, папка, подпапка, файлове. • Последователно възприемане – обучаемите подреждат информацията във вериги.
• Авторските инструменти са: • Редактор на SCORM съдържание, чрез който лесно се създават HTML страници в структурирани последователности. • Споделяне на съдържанието – Преподавателят може да споделя съдържанието през централно цифрово хранилище. • Шаблони • Инструмент за създаване на тестове - притежава възможност за категоризиране на въпросите и запазването им в банка с въпроси. Комуникации: • Форум - Дискусиите могат да бъдат видяни по теми. • Вътрешна поща • PHP базиран чат
Проект на University of Louvain, Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias, Белгия. Claroline е с отворен код, лицензирана (GPL) Claroline съвместна платформа за електронно обучение или система за управление на обучението. Тя дава възможност на организации като университети, училища, фирми, асоциации, да създадат и управляват курсове и да си сътрудничат в уеб пространството.
Claroline е съвместима с Linux, Mac и Windows среди. Разработена първоначално от Университета в Льовен, Белгия, а в развитието на системата са включени и разработчици от целия свят. От началото на 2004 г. в проекта участва и изследователският център Cerdecam на ECAM (http: //www. ecam. be). Claroline е webбазирана система за управление на курсове. Дава възможност за реализиране на широко разнообразие на педагогически решения: от традиционната класна стая до онлайн работата в сътрудничество.
В основата на идеологията и е конструктивизма: информацията се трансформира в знания чрез извършване на дейности от обучаемите и тези нови знания са в основата на следващите (системен подход). Авторските инструменти са: Инструмент за създаване на тестове - Преподавателят може да създава тестове за самоподготовка. Шаблони – Преподавателят може да използва шаблони за новини, дискусии, връзки, описание на курса, описани на учебната програма.
Комуникациите са: • Форум – Дискусиите могат да бъдат сортирани по дата. • Чат – Основен инструмент за чат, който позволява създаване на архив на логовете за всички чат стаи. • Възможно е задаване на учебен път чрез подреждане на учебни ресурси в определена последователност. • Използва се от над 600 организации от 70 страни и е преведена на 32 езика.
ILIAS Integrated Learning, Information and cooper. Ation System разработена в рамките на проекта VIRTUS, Department of Economics, Business Administration and Social Sciences, University of Cologne, Германия, спонсориран от фондацията Bertelsmann
ILIAS е уеб-базирана система за управление на обучението, което позволява на потребителите да създават, редактират и публикуват в обучение учебни материали в интегрирана система с нормалните си браузъри, с инструменти за съвместна работа и комуникация. Позволява ефективно създаване на курсове и материали. Той предлага стандартизирани инструменти и шаблони за обучение в работния процес, включително интегрирана навигация и администрация. За целите на комуникацията ILIAS предлага вътрешна система за новини, дискусионни форуми и Java чат.
Идеология на разработване е умерения конструктивизъм, разработен от изследователската група „Komplexes Lernen" от Munich • Обучението е активен и конструктивен процес - курсът съдържа текстов материал, който се възприема пасивно от обучаемия. • Обучението като ситуационен и контекстно зависим процес – Съдържанието силно зависи от специфичните обстоятелства, при които то е интегрирано, за да бъде приложено в съответен контекст. • Обучението като самоуправляващ процес – За да се реализира самоуправляващ процес, потребителите трябва да решат кои учебни материали, по кое време и в каква последователност ще прегледат. • Обучението като социален процес
ILIAS предлага следните функции: 1. Лично на работния плот за всеки потребител с информация за последно посетени курсове, нова поща или форум вписванията 2. Учебна среда с лични анотации, тестове, речник, функция за печат 3. SCORM 1. 2 и AICC спазване 4. Гъвкава система за управление на курса, учебни цели и учебни планове 5. Комуникационните функции, като пощенска система, форуми и чат 6. Група система за съвместна работа и организиране на потребителите и ресурси
7. Интегрирана среда за авторство, за създаване на учебните модули онлайн 8. Подкрепа на метаданни LOM за всички нива на учебните предмети 9. Контекстно-чувствителна помощна система за учащи и автори 10. Потребителят и интерфейса за администриране на системата 11. SOAP интерфейс за съдържанието и вноса за употреба. 12. CAS, SOAP, RADIUS, LDAP и удостоверяване Shiboleth 13. Няколко системни езици 14. Висок капацитет за изпитване и оценка
Авторските инструменти са: Редактор на съдържание - Съдържанието може да бъде създадено в системата или вмъкнато в SCORM/AICC или HTML формат. Инструмент за създаване на тестове Шаблони – Съдържанието се създава чрез шаблони. Преподавателят използва шаблони при създаване на новини, календар, речник, описание на курса. Основните операционни системи, за които е създаден софтуера е Unix и Linux. Преведена е на 17 езика. Потребители на системата основно са училища и университети. Софтуерът е разработен за намаляване на разходите за използване на новите медии в областта на образованието.
Sakai Общ проект на University of Michigan, Indiana University, MIT, Stanford, консорциума u. Portal и Open Knowledge Initiative (OKI) с подкрепата на фондацията Andrew W. Mellon.
Sakai проекта е разработване на образователен софтуер на свободен / с отворен код под лиценз на Общността на образованието. Целта на проекта е да се създаде уникална система за курс по мениджмънт или система за управление на обучението, но двете се конкурират и са допълващи търговски системи. Преведена на над 15 езика и се използва в над 60 университета. В допълнение към функциите за управление на курса, Sakai е замислен като съвместен инструмент за научни изследвания и групови проекти.
Sakai е проект, събиращ опита и софтуерните решения на University of Michigan, Indiana University, MIT, Stanford, консорциума u. Portal и Open Knowledge Initiative (OKI) с подкрепата на фондацията Andrew W. Mellon. Предоставя набор от софтуерни инструменти, проектирани да подпомогнат сътрудничеството между преподаватели, изследователи и обучаеми.
Характеристиките са: • Съобщения • Задачи • Чат • Дискусия • Пусни кутия за инструменти • Архив • Gradebook • Помощ • Дом • Модули • Членство • Център за съобщения • Моите Workspace
• Новини • Разрешения и роли • Post'Em • Предпочитания • Ресурси • График • Site Info Tool • Учебния план Tool • Синоптична Tool • Тестове и викторини • Web. DAV • Wiki Tool • Сайт информационен инструмент • Сайт Setup Tool
• Идеологията на разработването е: • Разработване на софтуер, поддържащ работа в сътрудничество • Поддръжка на стандартите за електронно обучение • Създаване на висококачествен софтуер • Изграждане на интерактивна среда • Реализиране на функции относно сигурността при използване на софтуера Стандартите са: • Курсът може да се експортира според стандарта SCORM чрез използване на инструмента с отворен код Melete. • Системата може да вмъква тестове, ако са във формат IMS QTI 1. 2.
Авторските инструменти са: • Инструмент за създаване на тестове • Шаблони • Инструмент за създаване на хипервръзки към уеб съдържание • Wiki за редактиране на уеб страници. Комуникациите са: • Форум • Обучаемите и преподавателите трябва да притежават външни e-mail адреси. Преподавателят може да изпраща e -mail съобщения на включените към курса посредством системата; съобщенията се архивират. • Чат Проектиране на обучението: • Преподавателят може да създава линейни учебни последователности, организирани йерархично – курс, урок, тема.
dot. LRN Проект на корпорацията Ars. Digita за Sloan School of Management при Massachusets Institute of Technology, USA
Dot. LRN е безплатна система за управление на обучението и е създадена от корпорацията Ars. Digita (сега част от Red. Hat) за нуждите на Sloan School of Management при Massachusets Institute of Technology, USA. Архитектурата и е разработена въз основа на идеята за работа с общности и е предназначена да подпомага преподаването, изследователската дейност и администрирането. dot. LRN позволява на потребителите и администраторите да дефинират различни общности, като на всяка общност се предоставят различни инструменти и ресурси за споделена работа, диалог и изследвания.
Характеристиките са: • Персонализация (Персонализирани портал и страница, срещи, задачи, обучение статистика, обучение напредък, бележки, отметки, съхранение на файлове) • Съдържание на курса: E-Books/E-Scripts, речник, обучение напредък, интерактивни изпити проба, Downloads • Курс за управление на: учебния план, текущи съобщения, календар, управление, често задавани въпроси • Съобщение: Дискусионни форуми, електронна поща, обратна връзка за учебно съдържание
Базите са: • Обучението е социално явление и ще бъде успешно само в контекста на определена общност. dot. LRN е изградена въз основа на идеята за учебни общности, а не е проектирана като система за управление на курсове или онлайн обучение. • Няма точен педагогически модел за обучение. dot. LRN поддържа разнообразие от учебни стилове и форми. • Източникът на иновации е потребителят, а не производителят. • Успешните онлайн общества трябва да предоставят обратна връзка до участниците и администраторите. • Всяка организация трябва да може да си достави усъвършенствана учебна система. • Възможност за създаване и доставяне на последователности от учебни обекти.
Авторските инструменти: • Инструмент за създаване на тестове. • Шаблони. Комуникациите са: • Форум. • Вътрешна поща • Може да се инсталира върху Unix, Linux, Windows, Mac OS X, Netware и други операционни системи, поддържащи PHP. • Преведена на 18 езика и се използва от над половин милион потребители. Системата притежава вграден интерфейс за превод. Не е преведена на български език.
Fle 3 Future Learning Environment разработена от Learning Environments for Progressive Inquiry Research Group UIAH Media Lab, University of Art and Design Helsinki в сътрудничеството на Centre for Research on Networked Learning and Knowledge Building, Department of Psychology, University of Helsinki
Future Learning Environment (Fle 3) е уеб базирана среда за е-обучение, проектирана да поддържа, както индивидуална работа на обучаемите, така и работа в група и обучение в сътрудничество. Разработена е в специализирана лаборатория на Университета по изкуство и дизайн в Хелзенки в сътрудничество с изследователският център и факултетът по психология на същия университет.
Идеология на разработване: разработена е върху мета-познанието, решаване на проблем и развиване на уменията за работа в сътрудничество. В центъра е поставен обучаемия. Базира се на социалната конструктивна теория, която вижда обучението като участие в социални процеси за изграждане на знание. Не е подходящ за традиционното преподаване, където преподавателя казва на обучаемите какво и как да направят, както за обучение базирано на материали, при което най-напред се доставя материал и след това се осъществява изпитване.
Авторските инструменти са: • Fle 3 Web. Tops може да се използва от преподаватели и обучаеми за съхраняване на документи, файлове, връзки, бележки, за организирането им в папки и споделянето им с другите потребители. • Fle 3 Knowledge Building позволява осъществяване на диалози, изграждане на теории и групови дебати и съхраняването им в споделени бази от данни. • Fle 3 Jamming инструментът е споделено пространство за работа в сътрудничество и създаване на цифрови продукти като изображения, текст, аудио, видео.
Изследваните среди за електронно обучение с отворен код, притежават основни функции за управление на обучението и на учебното съдържание и поддържат определени стандарти, включително SCORM.
Системите ATutor и Moodle се отличават като най-добри решения. Обаче нито една от разгледаните среди не предлага завършен цикъл – от авторство на проекти за обучение – до динамично сервиране на учебни единици, обекти и услуги на потребителя, според съвременните изисквания: Не предлагат машина за последователности. Не е решен проблемът за интегриране между SCORM учебно съдържание и проектиране на обучението. Не е развита стратегията за интегриране на инструментите за проектиране на обучението в средите за електронно обучение.
КРАЙ
Скачать презентацию Платформи за електронно обучение с отворен код за
6386ebaab9d2ebd2b49c6ad033165e2b.ppt