Планирование курса «Современные проблемы науки и образования» к. п. н. , доцент кафедры педагогики Ирина Вячеславовна Гладкая
Аудиторные занятия 3 балла 10 баллов Семинар 2. «Направления развития образования в мире» 10 баллов Семинар 3. «Самоопределение исследователя в поле педагогических проблем» 10 баллов Лекция 3. «Тенденции и проблемы развития образования в мире» 3 балла Лекция 4. «Педагогические традиции образовательной практики» 3 балла Семинар 4. «Сценарии развития отечественного образования в России» 30. 01 3 балла Семинар 1. «Взаимодействие науки и практики» 29. 01 Лекция 1. «Наука в современном обществе» Лекция 2. «Взаимосвязь науки и практики» 28. 01 10 баллов Лекция 5. «Становление и развитие высшего образования» 3 балла Семинар 5. . Учебная конференция «Виртуальное образовательное 10 баллов путешествие по лучшим образовательным практикам» Лекция 6. «Тенденции развития общего образования» Лекция 7. «Индивидуальный образовательный маршрут» 06. 02 3 балла ЭКЗАМЕН 30 баллов
Семинар «Направления образования в современном мире» • • • Каким образом будет развиваться образование в мире в ближайшей перспективе и в отдаленном времени? Каким образом это знание может быть использовано в вашем исследовании? Систематизируйте направления развития образования в мире, на основе анализа одного из международных документов, например, таких как: Доклад международной комиссии ЮНЕСКО по образованию для XXI века «Образование: сокрытое сокровище» (1996 г. ). Режим доступа: http: //www. ifap. ru/library/book 201. pdf Меморандум о непрерывном образовании Европейского Союза (2000 г. ). Режим доступа: http: //www. znanie. org/jornal/n 2_01/mem_nepr_obraz. html Доклад Генерального директора ЮНЕСКО 1998 -1999 гг. , содержащий информацию о крупных программах в области образования, трансдисциплинарных проектах в области образования. Режим доступа: http: //unesdoc. unesco. org/images/001222/122225 R. pdf и др. Направление развития образования в мире Пример развития этого направления в отечественном образовании Проблемы в образовании, решаемые в рамках этого направления развития
Критерии оценки семинара • 0 – 2 – выявлены направления развития образования в мире (не менее трех); • 0 – 2 – каждое направление иллюстрировано примером в отечественном образовании; • 0 – 2 – в рамках каждого направления сформулированы проблемы современного образования (не менее одной проблемы для каждого направления); • 0 – 2 – охарактеризована взаимосвязь выделенных направлений с областью исследовательских интересов; • 0 – 2 – в тексте использован профессиональный (научный, не бытовой) язык изложения.
Учебная конференция Задание студентам • • Определите в группе своей магистерской программы, о какой образовательной практике вы будете собирать материал, а затем сделаете индивидуальную/коллективную презентацию на учебной конференции. Важно, чтобы изучаемая образовательная практика была интересна именно в вашей образовательной программе, т. е. учитывала ее тематическую направленность. Организуйте сбор материала о выбранной образовательной практике и подготовьте публичную презентацию результатов своей работы на учебной конференции. Время выступления до 10 минут. Критерии оценки презентации раскрыта лучшая образовательная практика в контексте проблематики избранной образовательной программы, охарактеризованы критерии отнесения этой практики к числу лучших в своей области, обоснован выбор именно этой практики, показаны возможности использования этой практики в отечественном образовании, раскрыта значимость изучения выбранной практики для расширения собственного кругозора (для выполнения магистерского исследования и т. п. ) представлена организация работы в группе по подготовке к учебной конференции и показана степень участия каждого, указаны использованные ресурсы, презентация представлена на учебной конференции творчески (не стандартно) • •
Дополнительные задания • • «Реферативный обзор» . Подготовьте реферативный обзор научных публикаций о современных проблемах образования в мире. Проблемы необходимо выбрать самостоятельно (желательно в контексте магистерской программы или магистерского исследования). Требования к объему текста: 5 -10 стр. 14 кеглем через 1 интервал, поля со всех сторон 2 см. Критерии оценки выполненного задания: 0 – 1 – сформулированы проблемы развития образования в мире (не менее трех); 0 – 2 – охарактеризованы различные взгляды исследователей на выявленные проблемы; 0 – 1 – сделаны собственные выводы и обобщения; 0 – 1 – текст имеет внутреннюю логику и смысловую завершенность, использованы приемы аргументации; 0 – 1 – в тексте соблюдена этика цитирования. За выполнение этого задания вы можете получить до 10 баллов.
6 февраля ЭКЗАМЕН 1. Охарактеризуйте особенности науки в информационном обществе. Каким образом они проявляются в педагогической науке? Подготовьте тезисы выступления и само выступление. 2. Какова система педагогических наук? Сделайте аналитическое обобщение по 4 -5 учебникам по педагогике (в любой удобной форме – таблицы или текста). 3. Охарактеризуйте проблемное поле педагогических исследований по теме своей магистерской диссертации. Что является доказательством существования этих проблем? 4. Каковы особенности научно-исследовательской деятельности в области гуманитарного знания? Сделайте обзор по книге У. Эко. «Как написать дипломную работу» или по 4 -5 статьям соответствующей проблематики из реферируемых журналов. 5. Каковы социокультурные требования к научному исследованию в гуманитарной сфере? Какие из этих требований проявились в Вашей диссертации? Каким образом? 6. Какими качествами должен обладать исследователь, чтобы вести научно-исследовательскую деятельность? Свой ответ проиллюстрируйте авторскими позициями известных ученых в области общественно-гуманитарного знания. 7. Какие проблемы современного университетского образования являются сегодня наиболее актуальными? Охарактеризуйте 3 -4 проблемы, всесторонне обоснуйте их актуальность. Каковы источники информации об этих проблемах? 8. Каковы ориентиры развития университетов в России? Обоснуйте свою позицию исходя из анализа нормативных документов, анализа позиций исследователей университетского образования и собственных взглядов. 9. Охарактеризуйте причины возникновения, логику развития и современное состояние Болонского процесса. Свой ответ подтвердите ссылками на соответствующие документы и источники. 10. Охарактеризуйте 3 -4 современные проблемы школьного образования. Обоснуйте существование этих проблем. Каковы перспективы их решения исходя из анализа государственной образовательной политики? 11. Каковы направления реформирования школьного образования в современной России? Свой ответ подтвердите ссылками на соответствующие документы и источники.
Критерии оценивания Набранные в процессе освоения дисциплины баллы Отметки по традиционной 5 -ти балльной шкале 100 – 90 5 (отлично) 89 – 75 4 (хорошо) 60 – 74 3 (удовлетворительно) 50 – 59 2 (неудовлетворительно)
Литература по дисциплине «Современные проблемы науки и образования» и не только … Что можно почитать?
– Акулова О. В. , Писарева С. А. , Пискунова Е. В. , Тряпицына А. П. Современная школа: опыт модернизации. Книга для учителя. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. – Алексеева Т. Б. Культурологический подход в современном образовании: Научно-методическое пособие. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008. – Ахаян А. А. Структура, диагностика и средства развития информационной компетентности учащихся. Научно-методические материалы. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008. – Бахмутский А. Е. Мониторинг в школе: интерпретация и использование результатов: Научно-методические материалы. – СПб. : «ООО Книжный Дом» , 2008.
– Беркалиев Т. Н. , Заир-Бек Е. С. , Тряпицына А. П. Развитие образования: Опыт реформ и оценки прогресса школы. – СПб. : КАРО, 2007. – Беркалиев Т. Н. , Заир-Бек Е. С. , Тряпицына А. П. Инновации и качество школьного образования. – СПб. : КАРО, 2007. – Богданова Р. У. Гуманитарные ориентиры исследования творческой индивидуальности человека (педагогический аспект): Научнометодические материалы. — СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008. – Богословский В. И. , Глубокова Е. Н. Управление знаниями в образовательном процессе современного университета: Научно-методические материалы. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008.
– Богословский В. И. , Писарева С. А. , Тряпицына А. П. Развитие академической мобильности в многоуровневом университетском образовании: Методические рекомендации для преподавателей. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. – Вершинина Н. А. Педагогика как социо-гуманитарная научная дисциплина. Учебное пособие. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008. – Галактионова Т. Г. Приобщение школьников к чтению: феномен открытого образования. Научно-методические материалы. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008. – Гуманитарные ориентиры образовательной политики и государственно-общественного управления в сфере школьного образования: Научно-методические материалы / И. Э. Кондракова, Н. М. Федорова. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008.
– Гуманитарные технологии педагогической диагностики в междисциплинарном контексте. Научно-методическое пособие / И. Ю. Гутник / Под ред. А. П. Тряпицыной. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008. – Даутова О. Б. Шаг к себе: новые вызовы современного школьного образования: Научно-методические рекомендации. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008. – Диалог о воспитании (концепции, взгляды, размышления, опыт): Герценовские чтения – 2006. Ч. II / Под ред. проф. З. И. Васильевой – СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. – Интеграционные процессы и гуманитарные технологии: междисциплинарный аспект исследования научного образования в европейских университетах: Научнометодические материалы / В. И. Богословский, В. В. Лаптев, С. А. Писарева, А. П. Тряпицына. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2007
– Исследования педагогического образования (педагогический аспект): Герценовские чтения-2006. Ч. III /Под. ред. Н. Ф. Радионовой. - СПб. , : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. – Исследования школьного образования (педагогический аспект): Герценовские чтения – 2006. Ч. I / Под ред. проф. А. П. Тряпицыной. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. – Крылова О. Н. Социокультурная динамика содержания школьного образования. Научно-методические материалы. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008. – Культурологические и этнопедагогические аспекты образования: Герценовские чтения-2006. Ч. IV /Под. ред. А. Г. Козловой, А. П. Тряпицыной. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006.
– Лаптев В. В. , Писарева С. А. Современные диссертационные исследования в сфере образования: гуманитарные основания оценки качества. Научнометодические материалы. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008. – Матросова Ю. С. Гуманитарные технологии в становлении мировоззрения будущего педагога: Научнометодические материалы. – СПб. : ООО «Книжный дом» , 2008. – Мониторинг качества образования. Учебнометодическое пособие / Под общей редакцией проф. В. П. Соломина. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. – Пискунова Е. В. Социокультурные факторы обусловленности изменения профессиональной деятельности учителя. Научно-методические материалы. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008.
– Проектирование в образовательном процессе вуза: гуманитарные технологии. Научно-методическое пособие. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008. – Роботова А. С. Гуманитарный текст в педагогическом познании и преподавании педагогики: Научно-методическое пособие. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008. – Современные проблемы науки и образования. Учебно-методическое пособие. СПб. , 2014, 84 с. – Технологии изучения семьи: междисциплинарный подход. Учебное пособие / Под редакцией И. А. Хоменко — СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008. – Чекалева Н. В. Педагогическая подготовка будущего учителя к профессиональной деятельности в современной школе. Научно-методические материалы. – СПб. : ООО «Книжный Дом» , 2008.
Все книги есть в Фундаментальной библиотеке РГПУ им. А. И. Герцена
УДАЧИ!
Скачать презентацию Планирование курса Современные проблемы науки и образования к
планирование курса 1.ppt