План урока 1 Оргмомент 2 Тестовая проверка д з

План урока: 1. Оргмомент 2. Тестовая проверка д/з по двум последним параграфам 20. 21 3. Изучение нового материала 4. Работа в группах по вопросам № 3 экзаменационных билетов, касающихся образования 5. Пояснение домашнего задания 1 В мире мудрых мыслей ОБЪЯСНЯТЬ ЧЕЛОВЕКУ, ЗАЧЕМ НУЖНО ОБРАЗОВАНИЕ, ВСЁ РАВНО ЧТО ОБЪЯСНЯТЬ - ЗАЧЕМ НУЖНО ЗРЕНИЕ. М. Горький ГЛАВА 3. ДУХОВНАЯ СФЕРА. ТЕМА «ОБРАЗОВАНИЕ»

Цель урока: выяснить особенности образования как части духовной сферы общества 2 После изучения новой темы вы должны понимать: Роль образования как важного института (набора компонентов) общества Историю систем образования Структуру современного российского образования Права и обязанности ученика Как отвечать на третьи вопросы экзаменационных билетов, касающихся образования

Тема «Образование» Изучение нового материала 3 Образование – – результат усвоения Оно включает в Образованиеважный институт общества. региональные и себя: Министерство образования и науки, систематизированных знаний, умений и навыков, городские управления(департаменты) образования, школы, лицеи, гимназии, вузы, учащихся, условие подготовки человекастудентов, педагогов и к жизни других специалистов. Главная задача образования – передача знаний обучающимся для подготовки их к жизни и профессиональной деятельности Общее образование ( 3 ступени): школы, гимназии, лицеи… Профессиональн ое образование: НПО, СПО, ВПО Дошкольное образование – детские сады Последипломное образование: повышение квалификации

Из истории систем образования: 4 Обучение в племенах от взрослых к детям устным способом и практикой Египетская школа, III тыс. л до н. э Римская система образования, II в. н. э. Египетская школа дала: Римская для записей Греческая школа «Тетради» школа состояла из 3 -х ступеней: «Учебники» Начальная школа: Классные комнаты учили IХ в. занятий считать, писать, Режим – монастырские школы (5 лет, тривиум, Вторая ступень: квадриум) Оценку знаний греческий язык и 7 свободных искусств (читаем стр. 173) Первые школы на Школа риторов: риторика и Руси, более тыс. лет философия назад

Из истории российской школы 5 1 -2 3 -4 5 -6 • Х в. Школы в Киеве для детей бояр и дружинников • XVIIIв. Гос. школы Петра I, кадетские корпуса, морские школы. За непослушание детей строго наказывали. • XIX в. Гимназии (за плату) для дворянских детей • Реальные училища с естественными науками, инженерией • XIX в. Домашнее обучение детей богатых. Высшее образование для мужчин, затем женщин и детей небогатых. Церковные школы. • XX в. Появление системы общего и профессионального образования

Примеры учреждений образования в России 6 Государственные школы Начальные школы Частные школы Основные школы Домашнее обучение Средние школы, гимназии, лицеи Кадетские школы Летные школы Мореходные училища Суворовские училища Начальное профессиональное образование: училища, лицеи Среднее проф. образование: колледжи, техникумы, пед. училища… Высшее профессиональное образование: Институты, Академии, Университеты, Продолжение Аспирантура, Докторантура Последипломное образование: Дополнительное образование, Курсы повышения квалификации, Курсы, Тренинги…

Жизнь школы подчинена определенным законам и правилам: Закону об образовании, Уставу школы и т. д. 7 Примеры обязанностей школьника: Примеры прав школьника: Соблюдать Устав школы Управляющий совет Бесплатное образование 1 -11 класс – Директор школы Посещать занятия Домашнее обучение Добросовестно учиться Экстернат Педагогический совет Заместители директора Вежливо обращаться с взрослыми Обучение по месту жительства и детьми Обучение в другой школе Не нарушать дисциплину Уважение к своей личности Не нарушать педагоги по отдельным предметам, классные ШМО, права и интересы других Безопасные условия обучения Беречь школьное имущество руководители Квалифицированные педагоги Экзамены на образование Носить соответствующую и учебникам, Дополнительноепроверку качества Занятия по Программам школе усвоения образования учащимися 9, одежду выбранным учителем за плату 11 класс Пройти государственную аттестацию Свободный выбор формы продолжения образования Права ученика, обязанности ученика Контролирующие Права и обязанности образование органы, органы учителей опеки

Права и обязанности учителей: 8 Права Обязанности • Заниматься частной практикой • Сам выбирает способы контроля • Сам выбирает программу по предмету. • Уважать личность ребенка • Нельзя применять психическое или физическое воздействие на ребенка отвечает за безопасность • Не имеет право приходить на работу в алкогольном, наркотическом или токсическом опьянении

документы ЗАКОН Об ОБРАЗОВАНИИ: 1. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ : ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОБЩЕЕ ОСНОВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ: НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПОСЛЕВУЗОВСКОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. КОНСТИТУЦИЯ РФ (преамбула ст. 43)

ПРОБЛЕМА. ОБРАЗОВАНИЕ ЭТО ПРОЦЕСС ПРИОБРЕТЕНИЯ ЗНАНИЙ О МИРЕ ПРИОБЩЕНИЯ К КУЛЬТУРЕ. КАЖДОЕ НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ ОВЛАДЕВАЕТ ЗНАНИЯМИ НАКОПЛЕННЫМИ ПРЕДЫДУЩИМИ ПОКОЛЕНИЯМИ. В ТРАДИЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ ЧЕЛОВЕКУ ХВАТАЛО НЕМНОГИХ ЗНАНИЙ ……… ПОЧЕМУ. ? В ИНДУСТРИАЛЬНОМ ОБЩЕСТВЕ ЧЕЛОВЕКУ ПОНАДОБИЛСЯ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ , ЧТОБЫ УПРАВЛЯТЬ МЕХАНИЗМАМИ В ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОМ ОБЩЕСТВЕ ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН УЧИТЬСЯ ВСЮ ЖИЗНЬ. .

ПРИОРИТЕТНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ. . НАЧИНАЯ С САМОГО ДЕТСТВА МЫ УЧИМСЯ : ДЕТСКИЙ САД, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, СРЕДНЯЯ ШКОЛА. . НО ВОЗНИКАЕТ ВОПРОС: НО ШКОЛЕ ПОЛУЧИТЬ ЗНАНИЯ НА ВСЮ МОЖНО ЛИ В МОЖЕМ ЛИ МЫ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС…? ЖИЗНЬ…? ЗАЧЕМ. . ? ОБРАЗОВАНИЕ ВСЕГДА СЧИТАЛОСЬ ЦЕННОСТЬЮ. . СНАЧАЛА ДЛЯ НЕМНОГИХ. . «ТОТ НАРОД, КОТОРЫЙ СУМЕЕТ ПОТОМ ВСЕ БОЛЬШЕ ЛЮДЕЙ СТАЛИ СЧИТАТЬ ВОЗМОЖНО ПОЛНО , ВОЗМОЖНО ЕГО НЕОБХОДИМОСТЬЮ. . «ТРИ КАЧЕСТВА – ОБШИРНЫЕ ЗНАНИЯ, БЫСТРО, ВОЗМОЖНО СОВЕРШЕННО НО ПОСМОТРИМ НА НАШУ ШКОЛУ… ЧТО ПРИВЫЧКА МЫСЛИТЬ И БЛАГОРОДСТВОВ ОВЛАДЕВАТЬ ПОСЛЕДНЕЕ НЕЙ ИЗМЕНИЛОСЬ ЗА НОВЫМИ ВРЕМЯ. . ЧУВСТВ - НЕОБХОДИМЫ ДЛЯ ТОГО , ОТКРЫВАЮЩИМСЯ 1. ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ В ЧТОБЫ ЧЕЛОВЕК БЫЛ 2 ОБРАЗОВАННЫМ В ЖИЗНИ ЗНАНИЕМ………… ПОЛУЧИТ ТУ ПОЛНОМ СМЫСЛЕ СЛОВА. 3 МОЩЬ……КОТОРАЯ ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВНОЙ 4. ЗАДАЧЕЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ.

РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА. СОВРЕМЕННОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО ВЫДВИНУЛО НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОБРАЗОВАНИЮ НЕБЫВАЛЫЙ РОСТ НАУЧНОВ ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ ВСЕ БОЛЬШЕ ПРОСЛЕЖИВАЕТСЯ СВЯЗЬ СОВРЕМЕННОЕ РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО ДЕЛАЕТ СТАВКУ НА КОНКУРЕТНО РЕЗКО ОБЩЕСТВО НЕПРЕРЫВНО ТЕХНИЧЕСКОГО МЕЖДУ УРОВНЕМ ПОЛОЖЕНИЕМПРОГРЕССА СПОСОБНУЮ ИЗМЕНЯЕТСЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБОСТРИЛ КОНКУРЕНЦИЮ МЕЖДУ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ. ЕЕ ЦЕЛЬЮ СТАНОВИТСЯ В ОБЩЕСТВЕ. СОЗДАНИЕ МЕНЯЕТСЯ , ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЕ. СТАНОВИТСЯ РАЗНИЦА В ОБРАЗОВАНИИ. ТРАДИЦИОННОЕ ГЛАВНЫМ УСЛОВИЙ ПОВЫШЕНИЕ КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ ИИНФОРМАЦИОННОЕ) ( САМ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ОБРАЗОВАНИЕ РАБОТНИКАМИ В НОВЫХ ОТРАСЛЯХ ПРОИЗВОДСТВА. . ВОЗНИКЛА ЦЕПОЧКА: УМЕТЬ ПРИОБРЕТАТЬ ЗНАНИЯ И ОБНОВЛЯТЬ ЗНАНИЯ И ПРИМЕНЯТЬ ИХ СТРАНА - ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТЬ ПРОЯВЛЯТЬ ИНИЦИАТИВУ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. ТАКИМ ОБРАЗОМ. . В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТОГО КАКАЯ СТРАНА ПЕРВОЙ ОВЛАДЕВАТЬ ДОСТИЖЕНИЯМИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И СВЯЖЕТ ЗВЕНЬЯ ЭТОЙ ЦЕПОЧКИ… ТЕМ БОЛЬШЕ ЕЕ ШАНСЫ НА ВЫСОКИЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ ПОЗИЦИИ В МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНКУРЕНЦИИ УМЕТЬ ДОКАЗЫВАТЬ СВОЮ КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТЬ В ПРОЦЕССЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.