ПЛАН n n n 1 Сущность понятия школьная

ПЛАН n n n 1. Сущность понятия «школьная дезадаптация» , предпосылки её возникновения. 2. Дети риска школьной дезадаптации 3. Механизмы развития адаптационных нарушений

«Школьная дезадаптация» - нарушения или отклонения, затруднения, возникающие у ребенка в его школьной жизни.

Чем она обусловлена? В социальном педагогическом аспекте адаптацияэто выработка адекватных форм в меняющийся среде. Адаптивность выражает уровень врожденных и приобретенных качеств.

Она обусловлена строением и функционированием нервной системы, физическим, психическим и нравственным здоровьем ребенка.

Виды психологической депривации n n Двигательная Эмоциональная Сенсорная Социальная ( Лангеймер, Матейчик) Психическое состояние, при котором люди испытывают недостаточное удовлетворение своих потребностей. Используется понятия абсолютной и относительной депривации.

Дети риска школьной дезадаптации Внимание к проблеме выявления детей группы риска особенно остро проявилось в 70 -е годы. Исследования показали, что существует связь между детским развитием и школьной успеваемостью. Было выявлено, что при определенной ситуации риска усугубляются проблемы.

Ситуация риска n Нарушение гармонии между личностью и средой

Состояние риска- n возникает как следствие ситуации риска и характеризуется тем, что у ребенка, не имеющего противопоказаний к обучению, обнаруживаются адаптационные нарушения n Риск академической неуспеваемости Риск по здоровью Риск социальный Комплексный риск n n n

Механизмы развития адаптационных нарушений n Педагогический уровень- обнаруживается пробелами в знаниях, трудностями усвоения школьной программы n Психологический уровень- n Физиологический уровень- обнаруживается проблемами в обнаруживается проявлением свойств и качеств личности, черт характера физическом здоровье школьников