План лекции 1 Ощущение 2 Восприятие 3 Внимание

План лекции: 1. Ощущение 2. Восприятие 3. Внимание 4. Сознани 5. Мышление 6. Сон

Происхождение психики Идеалистическая теория. Психика и материя – два начала, связанных, но несводимых друг к другу Материалистическая теория. Психика есть свойство высокоорганизованной материи, возникшее в результате эволюции

Психика- специфическое свойство высокоорганизованной материиголовного мозга, заключающееся в отражении предметов и явлений существующего вне нас и независимо от нас материального мира. Будучи особым свойством высокоорганизованной материи, психика прошла длительный путь от самых элементарных форм ощущений до сознания человека

Формы психической деятельности Психика человека приобретает высшую форму отражения в виде сознания. Сознание многокомпонентно и включает механизмы – Ощущения, внимания, восприятия, мышления, эмоций и мотиваций

Естественно-научные основы психики в теориях ученых Естественно-научная Теория психической Регуляции поведения И. М. Сеченова Учение И. П. Павлова о высшей нервной деятельности Теория функциональных систем психики П. К. Анохин Теория системной динамической локализации А. Р. Лурия

Физиологическая основа психики – нервная система ПЕРЕДАЧА НЕРВНОГО ИМПУЛЬСА

Физиологическая основа психики – нервная система Ú Поведение живых существ усложняется с развитием нервной системы Ú Развитие нервной системы связано с усложнением ее строения Раздражимость, самосохранение Чувствительность, Готовность к научению

Смена уровней поведения в эволюции Врожденные Приобретенные

Уровни психического отражения Бессознательный Подсознательный Сознательный

Стадии развития психического мира человека q 1. Стадия элементарной сенсорной психики q 2. Стадия формирования интелекта и сознания

Высшие психические функции человека характеризуют человека как личность Личность – это отдельно взятый конкретный человек с присущими ему индивидуальными биологическими социально обусловленными свойствами и качествами и ИНТЕЛЛЕКТ- сложное психическое явление включающее в свою структуру: Внимание Мышление Память Сознание ИНТЕЛЛЕКТ проявляется в позновательной деятельности человека и определяется его умственными способностями

Стадии внимания Избирательное Диффузное Рассеянное Внимание- состояние активного бодрствования, характеризующееся готовностью ответить на стимул и выражающееся в сосредоточенности и направленности психической деятельности на определенный объект

Виды внимания Непроизвольное Первичный врожденный процесс, развивается на базе безусловного ориентировочного рефлекса Произвольное Целенаправленная мобилизация психической активности человека, процесс опосредованный социальным развитием

Тест Эббингауза (7 ± 2)

Соверменные представления о внимании Внимание - это направленность психической деятельности человека, ее сосредоточенность на объектах, имеющих определенную значимость Направленность и сосредоточенность психической деятельности при внимании обеспечивает более эффективное восприятие информации. В общем плане выделяют два основных вида внимания: непроизвольное и произвольное (избирательное, селективное). Оба вида внимания имеют разные функции, по-разному формируются в онтогенезе, и в их основе лежат различные физиологические механизмы. Экспериментальное изучение физиологических коррелятов и механизмов внимания осуществляется на разных уровнях, начиная от нервной клетки и кончая биоэлектрической активностью мозга в целом. Каждый из этих уровней исследования формирует свои представления о физиологических основах внимания. Нейроны новизны. Наиболее интересные факты, иллюстрирующие функции нейронов в механизмах внимания, связаны с обеспечением ориентировочные реакции. Еще в 60 -е гг. Г. Джаспер во время нейрохирургических операций выделил в таламусе человека особые нейроны — "детекторы" новизны, или внимания, которые реагировали на первые предъявления стимулов.

Особенности восприятия ь Предметность ь Целостность ь Структурность ь Константность

Законы организации восприятия

Что тут написано?

Иллюзия Мюллера-Лайера

Дальнейшее развитие психики идет за счет совершенствования высших психических функций ÚПамять ÚРечь ÚМышление Психика человека отражает его способность создавать субьективную картину объективного мира на основе упорядочивания информации о прошлом, настоящем и будущем.

Мышление- это процесс познания и накопления информации и опыта и оперирование знанием. Мысль- форма сложнейшего обстрагированного отражения действительности, обусловленного некоторыми мотивами, специфический процесс интеграции определенных представлений, понятий в конкретных условиях социального развития Лев Семёнович Выготский (1896 — 1934) — советский психолог, основатель культурно-исторической школы в психологии.

Лев Семёнович Выготский Это можно объяснить рядом причин, в том числе: 1. высшие формы психической деятельности человека опираются на внешние средства 2. локализация психических функций в головном мозге меняется как в процессе развития детского организма во взрослый, так и на последовательных этапах упражнения 3. высшие формы психической деятельности лишь в небольшой степени заложены генетически, и наследственные задатки преобразуются в ходе развития каждого индивида в зависимости от окружающей его культурной и лингвистической среды.

Виды мышления Ú Наглядно - действенное (конкретное ) Ú Наглядно - образное Ú Словесно - логическое (абстрактное) Ú Теоретическое (отвлеченное) Ú Практическое Ú Эмпирическое и логическое (аналитико-синтетическое) Ú Реалистическое и интуитивное Ú Творческое и непродуктивное Ú Произвольное и непроизвольное Ú Осознанное и неосознанное

Процессы мышления I. превращение мысли в речь II. извлечение мысли из определенной ее словесной формы сообщения

Этапы обобщающей функции слова I. - слово замещает чувственное восприятие определенного предмета II. - слово замещает несколько чувственных образов, объединяющих однородные предметы III. - слово замещает несколько чувственных образов, разнородных предметов IV. - появление обобщения второго третьего порядка

Периоды развития познавательных способностей человека Развитие сенсомоторной координации с использованием слов и внешней речи (1, 5 - 2 года) II. Используется язык(шепотная речь переходит во внутреннюю мысль (2 -7 лет) I. III. Преобладает внутренняя речь, словесное мышление (7 -11 лет) IV. Развитие элементов абстрактного мышления, логики рассуждений и умозаключений (11 -16 лет)

СОЗНАНИЕ • Сознание - свойство мозга - высшее проявление функции отражения действительности, оперирование знанием, которое с помощью II сигнальной системы (слов, математических формул, образов) может быть передано другим людям, в том числе и поколениям • Сознание - способность субъективного отражения объективной реальности

Обезьяны и др. высшие позвоночные Ú Развитие исследовательских форм поведения с использованием ранее приобретенных знания и умений Ú Мышление (выделение причинноследственных связей)

Возникновение и развитие сознания Сознание можно определить как единство высших психических функций. Его возникновению и развитию способствовала совместная орудийная деятельность людей опосредованная речью

Возникновение и развитие сознания § Орудия труда § Трудовая деятельность и общение § Речь

Роль языка в развитии сознания Ú Язык формирует два пласта сознания – пласт значений и пласт смыслов, которые составляют коллективное и индивидуальное сознание ИЕ ЕН АЧ ЗН Ы СМ Л С

Качественный скачок к человеческому сознанию: Ú Человеку свойственно абстрактное, понятийное мышление, отсутствующее у животных Ú Человек пользуется языком, 2 сигнальной системой Ú Человек способен не только отражать мир в своем сознании, но и целенаправленно его преобразовывать

Уровни психического отражения Бессознательный Подсознательный Сознательный

Бессознательное ÚБессознательное наряду с сознанием представлено во всех психических процессах и состояниях § Ощущения § Мышление § Эмоции

Психодинамические теории Ú Психоанализ – наиболее известный психодинамический подход, разработанный З. Фрейдом. Ú Фрейд представлял личность как динамическую систему, управляемую тремя психическими структурами: Ú ид, эго и суперэго.

Оно «Я» Супер Я id ego s. ego

Потребности Самоактуализации Принадлежности Безопасности (в жилье, работе) Физиологические

Гуманистическая теория

На уровне подсознания 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Переработка ранее поступившей информации, устранение несущественной Восприятие подпороговых внешних раздражителей Переработка импульсов от внутренних органов Автоматизированная деятельность, ходьба, бег, глубоко усвоенные нормы поведения, мотивационные конфликты Подражательная деятельность Деятельность мозга во сне Интуиция (сверхсознание), связанная с процессами творчества

Сознание от момента рождения ребенка до зрелого возраста проходит несколько периодов своего становления (Ушаков Г. К. , 1973). Ú 1. Бодрствующее сознание (8 -10 месяцев). Ú Предметное сознание (от 10 -12 месяцев до 3 лет). Ú Индивидуальное сознание (от 3 -4 до 7 -9 лет) Ú Коллективное сознание (от 7 -9 до 14 -16 лет) Ú Рефлексивное сознание (от 14 -16 до 22 лет)

Психологические характеристики сознания Ú Самосознание – ощущение себя познающим субъектом Ú Мысленное представление существующей и воображаемой действительности Ú Способность контролировать свои поведенческие и психические состояния

Поведенческие критерии сознания 1. Внимание способность сосредоточиваться 2. 3. 4. 5. на различных явлениях. Способность порождать абстрактные мысли и оперировать ими и выражать их словами или каким-либо другим способом. Возможность оценивать предстоящий поступок, т. е. способность к ожиданию и прогнозированию. Осознание своего «Я» и признание других индивидуумов. Наличие эстетических и этических ценностей.

Ú Сознание - это высшая, свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, состоящая в обобщенном и целенаправленном отражении действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в разумном регулировании и самоконтроле поведения человека.