ПЛАН ЛЕКЦИИ: 1. 2. 3. 4. 5. Профориентация и ее аспекты. Система медицинской профориентации. Этапы профориентации. Врачебная профессиональная консультация. Психофизиологическая профессиональная пригодность. 6. Формирование профессиональных намерений подростков.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. ЛИТЕРАТУРА Неменко Б. А. , Оспанова Г. К. «Гигиена детей и подростков» , 2007, 342 с. В. Р. Кучма «Гигиена детей и подростков» , 2004, 383 с. Учебник «Гигиена детей и подростков» под. ред. В. Н. Кардашенко. , М. , 1988, 512 с. 4. Б. А. Неменко, Г. К. Оспанова «Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы» , 2002, 342 б 5. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков. Под. ред. В. Н. Кардашенко. , М. , -1983, 264 с. 6. 8. Гигиена детей и подростков (руководство для санитарных врачей)/Под ред. Г. Н. Сердюковской и А. Г. Сухарева, М. , Медицина, 1986. , 496 с. Гребняк Н. П. , Агарков В. И. Психофизиологические основы профориентации учащихся общеобразовательных школ (Методические рекомендации, Донецк , 1987 г. ). Карцев И. Д. Халдеева Л. Ф. , Павлович К. Э. Физиологические критерии профессиональной пригодности подростков к различным профессиям. ( М. , 1977. -177 с. Левин В. М. , Рутенбург Э. С. Профессиональная ориентация и врачебная профессиональная консультация подростков. , Л. , - 1977. - 272 с. Медицинские и психофизиологические аспекты профориентации школьников ( М. , 1991 г. ). Перченок Н. Д. Медицинский аспект проф. ориентационной работы в школе. Автореферат дисс. . канд. , М. , - 1974. Сухарев А. Г. Медицинские аспекты профессиональной ориентации школьников М. , 1982. Сухарева Л. М. Гигиенические основы профессионального обучения подростков. Автореф. дисс. докт. ( М. , - 1988 )
Профориентация и ее аспекты. Профессиональная ориентация – это научно обоснованная, многоаспектная система воздействия на школьника, для оказания ему помощи в выборе профессии с учетом желания самого школьника, состояния его здоровья и индивидуальных особенностей, а также потребностей общества. Выбор профессии должен быть не только свободным, но также обоснованным и осознанным.
Свойственные особенности школьников при выборе профессии: Переоценка своих сил и возможностей. Отсутствие знаний о требованиях, предъявляемых разными профессиями к организму. Игнорирование имеющихся отклонений в состоянии здоровья.
Помощь в этом вопросе школьники получают от педиатров школ, врачей детских поликлиник и подростковых кабинетов взрослых поликлиник, а также санитарных врачей по гигиене детей и подростков.
Исследования, проведенные в Москве показали: -что лишь 20% выпускников школ могут обосновать выбор своей будущей профессии, -50 % - вообще не сделали такого выбора, -30 %, имея определенные желания, не знают пути их реализации.
Именно эти 80 % подростков при выборе профессии руководствуются малозначащими критериями, что, естественно, сплошь и рядом, сопряжено с ошибками.
Нередко такими критериями является слепое подражание товарищам или увлечения « модными» профессиями.
• Исследования последних лет показали, что около 40 % учащихся 8 -10 классов имеют отклонения в состоянии здоровья, а следовательно, ограничены в свободном выборе профессии. Игнорирование этого факта приводит к обострению имеющихся заболеваний, и созданию предпосылок для инвалидности.
• Профессиональную непригодность считают одной из причин повышенного травматизма и аварийности на производстве.
• Закономерным итогом неправильно выбранной профессии является низкое качество труда, большая текучесть кадров, а следовательно материальный ущерб для общества.
Основные аспекты в проблеме профессиональной ориентации Психофизиологический - учитывающий личность подростка, его способности и психофизиологические индивидуальные особенности. Медицинский – учитывающий состояние здоровья школьника. Социально-экономический учитывающий потребность общества в специалистах разного профиля
• Под профессиональной пригодностью понимают возможность подростка овладеть профессией и работать в дальнейшем без ущерба для своего здоровья и производства.
Система медицинской профориентации подростков ü школьные педиатры, В указанной работе участвуют ü врачи детских поликлиник, следующие лица: ü врачи подростковых кабинетов взрослых поликлиник, ü медперсонал ПТУ, техникумов и промышленных предприятий, ü а также санитарные врачи.
q. Сухарев А. Г. (1982 г. ) эта работа должна проводиться с 5 -го класса. q Кардашенко В. Н. (1988) - с 6 -го – 7 -го классов q. Антонова Л. Т. (1991 г. ) - с 12 лет независимо от класса. q. Некоторые авторы даже предлагают начинать профориентацию еще в дошкольном возрасте (О. П. Самсонов, 1991), однако на практике этот подход не применяется.
• Врачи СПТУ и вузов, входящие в состав медицинских комиссий по приему абитуриентов, проводят врачебный профессиональный отбор.
• Особенно это важно при наборе учащихся в некоторые профессиональные учебные заведения, специфика которых предъявляет специальные требования к здоровью.
Этапы профориентации Основные этапы профессиональной ориентации подростков 15 -18 лет 1 • Целевой медицинский осмотр для определения профессиональной пригодности подростка.
2 • Медицинский – учитывающий состояние здоровья школьника. • Социально-экономический - учитывающий потребность общества в специалистах разного профиля 3
• Система профориентации подростов была введена с СССР в 1960 г. но до настоящего времени в этом вопросе имеется много нерешенных моментов. Один из них - возраст школьника, с которого следует начинать профессиональную ориентацию.
Ø Сухарев А. Г. (1982 г. ) эта работа должна проводиться с 5 -го класса. Ø Кардашенко В. Н. (1988) - с 6 -го – 7 -го классов
Ø Антонова Л. Т. (1991 г. ) - с 12 лет независимо от класса. Ø Некоторые авторы даже предлагают начинать профориентацию еще в дошкольном возрасте (О. П. Самсонов, 1991), однако на практике этот подход не применяется.
Работа по профориентации школьников, как правило, начинается с 6 -7 класса. Ø Все подростки, поступающие на работу или профессиональное обучение, проходят обязательный медицинский осмотр, цель которого определение профессиональной пригодности подростка.
• Особенно это важно при наборе учащихся в некоторые профессиональные учебные заведения, специфика которых предъявляет специальные требования к здоровью.
• Для решения вопроса о профессиональной пригодности подростковый врач руководствуется официальным перечнем медицинских противопоказаний к приему подростков на работу и к производственному обучению. Этот документ (сбор. № 1 -9, 19631969 г. содержит около 100 нозологических форм и функциональных отклонений, препятствующих выбору основных массовых профессий.
• Заключение о профессиональной пригодности фиксируется в специальной медицинской справке ( форма № 086 у ). • Терапевт поликлиники выдает также справку всем выпускникам школ, поступающим на работу или дальнейшее обучение в учебных заведениях (техникум, вуз ).