Скачать презентацию ПК МОРСКАЯ ШКОЛА МОСКОВСКОГО РАЙОНА ЗАНЯТИЕ 2 ТЕМА Скачать презентацию ПК МОРСКАЯ ШКОЛА МОСКОВСКОГО РАЙОНА ЗАНЯТИЕ 2 ТЕМА

69ddbff5670228c1cb18154fd7fb4d3e.ppt

  • Количество слайдов: 50

ПК «МОРСКАЯ ШКОЛА» МОСКОВСКОГО РАЙОНА ЗАНЯТИЕ 2 ТЕМА «ИНСТРУМЕНТЫ СТРАТЕГИИ» Лектор Проф. Н. А. ПК «МОРСКАЯ ШКОЛА» МОСКОВСКОГО РАЙОНА ЗАНЯТИЕ 2 ТЕМА «ИНСТРУМЕНТЫ СТРАТЕГИИ» Лектор Проф. Н. А. Заиченко, НИУ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА Принятые государством ПРАВИЛА своего поведения по отношению к системе образования и ее ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА Принятые государством ПРАВИЛА своего поведения по отношению к системе образования и ее элементам, взаимосвязям и взаимодействиям му ними, включая само государство как элемент системы образования и осуществление действий в соответствии с этими правилами Источник: www. umj. ru/index. php/pub/inside/1016/ 2

СТРАТЕГИЯ ГОСУДАРСТВА КОРПОРАТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ реализуется в эгоистических интересах властвующего социального слоя (корпорации) за счёт СТРАТЕГИЯ ГОСУДАРСТВА КОРПОРАТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ реализуется в эгоистических интересах властвующего социального слоя (корпорации) за счёт снижения уровня жизни граждан. СОЦИАЛЬНО ЭФФЕКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ обеспечивает устойчивый рост конечного продукта в оптимальной структуре для граждан, достижение полной занятости, отсутствие инфляции и справедливое распределение доходов. ЛИБЕРАЛЬНАЯ СТРАТЕГИЯ означает, что экономика государства становится все более открытой для свободного движения товаров и капиталов. РЕГУЛИРУЕМАЯ СТРАТЕГИЯ проявляется в установлении государством контроля за движением товаров и капиталов. МОБИЛИЗАЦИОННАЯ СТРАТЕГИЯ требуется для выживания государства, когда оно усиливает прямое вмешательство в производство и внешнеэкономические связи.

 Ключевая цель и проблема стратегирования содержится в ответе на вопрос: Что надо сделать, Ключевая цель и проблема стратегирования содержится в ответе на вопрос: Что надо сделать, чтобы перейти в желаемое будущее? Стратегирование – это «обратный порядок действий» – от желаемого будущего к настоящему сегодня

ФУТУРОШОК…ШОК БУДУЩЕГО Новые скорости жизни Новые роли…новые технологии Новые модели общения Новые модели семьи…образования. ФУТУРОШОК…ШОК БУДУЩЕГО Новые скорости жизни Новые роли…новые технологии Новые модели общения Новые модели семьи…образования. . обращения денег. . «…шок будущего – как ошеломляющая растерянность, вызванная преждевременным наступлением будущего. . » Термин «футурология» предложил социолог Осип Флехтхайм (Ossip K. Flechtheim) в 1943 году…. . .

КАК СФОРМУЛИРОВАТЬ БУДУЩЕЕ? Сравнить себя с другими и догонять лидера? ? ? Сравнить себя КАК СФОРМУЛИРОВАТЬ БУДУЩЕЕ? Сравнить себя с другими и догонять лидера? ? ? Сравнить себя с самим собой в предыдущем периоде и экстраполировать в будущее? ? ? Определить как нормативные или желаемые варианты будущего ? ? ? Методы футурологии , можно разделить на четыре группы: -выявление общего мнения опросы экспертов с помощью метода Дельфи или анкетирования. - Статистические методы, такие как экстраполяция, вероятностный анализ, регрессионный и корреляционный анализ. - Поиск аналогий будущего с существующими системами и составление сценариев будущего. - Ролевые игры, симуляции, переговоры и другие методы групповой работы по планированию и прогнозированию будущего. Экстраполяция — лишь один из многих методов и техник, используемых при изучении будущего (таких как сценарии, метод Дельфи, мозговой штурм, морфология и другие).

ЕСЛИ СРАВНИВАЕМ СЕБЯ С ДРУГИМИ, ТО… Межстрановых рейтингов = более 30 видов Статистические базы ЕСЛИ СРАВНИВАЕМ СЕБЯ С ДРУГИМИ, ТО… Межстрановых рейтингов = более 30 видов Статистические базы данных = около 60 Индексы межстрановых сравнений = более 25 Режим доступа: http: //russiancouncil. ru/spec/stat/index. php? active_id_10=33

РОССИЯ В РЕЙТИНГЕ ПРОЦВЕТАНИЯ = 61 В 2013 95 МЕСТО В 2016 (ИЗ 149) РОССИЯ В РЕЙТИНГЕ ПРОЦВЕТАНИЯ = 61 В 2013 95 МЕСТО В 2016 (ИЗ 149) Экономика = 63 Предпринимательство =69. Управление =108. Образование =25. Здравоохранение = 101. Безопасность= 119. Личные свободы = 141. Социальный капитал = 116. Распределение мест по процветанию: 1 - новая зеландия 2 -норвегия 3 - финляндия …. . 11 - Германия 15 – Австрия 17 - США …. 19 - сингапур 22 – япония ………. 26 – эстония …. 28 –Уругвай …. . 40 –Израиль 82 - Казахстан 90 - китай ……… 95 – россия… 98 - Беларусь 107 –Украина 8

ИНДЕКС СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ИСР — это комбинированный показатель, который измеряет уровень общественного благополучия и ИНДЕКС СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ИСР — это комбинированный показатель, который измеряет уровень общественного благополучия и социального прогресса в странах мира. Разработан в 2013 году под руководством Майкла Портера (Michael E. Porter), председателя The Social Progress Imperative, профессора Гарвардского университета, специалиста в области стратегического управления и международной конкурентоспособности. Авторы исследования полагают, что экономическое развитие является необходимым, но недостаточным условием социального прогресса. Индекс НЕ включает показатели экономического развития стран мира (такие как уровень ВВП и ВНД), а предназначен для оценки социального развития в той или иной стране

ИСР ОЦЕНИВАЕТ ДОСТИЖЕНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ ОТДЕЛЬНО ОТ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНДИКАТОРОВ, ИСР охватывает 133 страны ИСР ОЦЕНИВАЕТ ДОСТИЖЕНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ ОТДЕЛЬНО ОТ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНДИКАТОРОВ, ИСР охватывает 133 страны и базируется на комбинации данных из опросов общественного мнения (12%), оценок экспертов в области развития (25%) и статистической информации международных организаций (61%). В области социального развития учитываются свыше 50 показателей, объединенных в три основные группы: Основные потребности человека — питание, доступ к основной медицинской помощи, обеспечение жильем, доступ к воде, электричеству и санитарным услугам, уровень личной безопасности. Основы благополучия человека — доступ к базовым знаниям и уровень грамотности населения, доступ к информации и средствам коммуникации, уровень здравоохранения, экологическая устойчивость. Возможности развития человека — уровень личных и гражданских свобод, обеспечение прав и возможностей человека принимать решения и реализовывать свой потенциал.

СТРАНЫ В ИНДЕКСЕ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В 2015 году мировой лидер по ИСР - Норвегия: СТРАНЫ В ИНДЕКСЕ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В 2015 году мировой лидер по ИСР - Норвегия: лучшие результаты по показателям «политические права, доступ к информации и средствам коммуникации, школьное образование и некоторым другим. Второе место = Швеция: лучшие результаты по экологической устойчивости, личной безопасности, ожидаемой продолжительности жизни и религиозным свободам. Третье место = Швейцария, лучшие результаты по уровню толерантности и социальной вовлеченности, доступу к информации и средствам коммуникации. Четвертое место = Исландия: по санитарным условиям, доступу к информации и средствам коммуникации, экологической устойчивости и политическим правам. Пятое место = Новая Зеландия: лучшие результаты по личной безопасности, доступу к информации и средствам коммуникации, свободе прессы и базовой медицинской помощи .

РОССИЯ В ИНДЕКСЕ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Россия в рейтинге социального развития в 2015 году заняла РОССИЯ В ИНДЕКСЕ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Россия в рейтинге социального развития в 2015 году заняла 71 место из 133 возможных ( в 2014 было 80 место). Относительно низкие показатели России : качество здравоохранения, низкий уровень экологической устойчивости, низкий уровень толерантности и социальной вовлеченности, проблемы личной безопасности. Относительно высокие показатели России: питание; доступ к основной медицинской помощи; уровень образования. Замыкают рейтинг неблагополучные африканские государства: Судан, Гвинея, Бурунди, Центрально-Африканская Республика и Чад.

РЕЙТИНГ ГОРОДОВ МИРА ПО УРОВНЮ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ Рейтинг основывается на результатах ежегодного сравнительного исследования РЕЙТИНГ ГОРОДОВ МИРА ПО УРОВНЮ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ Рейтинг основывается на результатах ежегодного сравнительного исследования 215 городов мира. Оценка производится на основе данных по, 39 критериям : политико-социальная среда, экономические показатели, наличие опредёленных ограничений (например, цензуры), качество системы здравоохранения, качество системы образования, доступность и стоимость жилья, культурная жизнь, климат и вероятность природных катаклизмов. За точку отсчёта со 100 баллами в рейтинге качества жизни в городах был принят Нью-Йорк. Санкт-Петербург и Москва заняли 164 и 169 места соответственно. Москва упомянута в трёх отрицательных категориях: «Наименее дружелюбный город» — 3 -е место, «Самая плохая кухня» — 2 -е место, «Самые плохо одетые жители» — 3 -е место[2]. климатические условия, а также стоимость жизни не принимаются во внимание. 13

В КАКОМ ГОРОДЕ ПЛАНЕТЫ ХОРОШО ЖИТЬ … В первой десятке присутствует четыре австралийских, три В КАКОМ ГОРОДЕ ПЛАНЕТЫ ХОРОШО ЖИТЬ … В первой десятке присутствует четыре австралийских, три канадских и два европейских города: Мельбурн, Вена, Ванкувер, Торонто, Калгари, Сидней, Хельсинки, Перт, Аделаида, Окленд. Высшее, 12 место среди городов Азии занимает японский мегаполис Осака, Токио занимает 18 место. В Европе высоких оценок удостоились Женева(11), Париж(16), а Лондон занял 53 позицию. Среди городов США наивысшие места заняли Гонолулу (26), Питсбург (29) и Лос-Анжелес, (44), Нью-Йорк ( 56). Санкт-Петербург и Москва заняли 164 и 169 места соответственно Худшими городами мира (в порядке убывания рейтинга) были названы Порт-Морсби - столица Папуа — Новой Гвинеи, Дакка- столица Бангладеш, и Хараре - столица Зимбабве. 14

ГДЕ МЫ В СТРАНОВЫХ СРАВНЕНИЯХ…. ИРЧП ИП ИСР • ИРЧП 55 место из 187 ГДЕ МЫ В СТРАНОВЫХ СРАВНЕНИЯХ…. ИРЧП ИП ИСР • ИРЧП 55 место из 187 стран мира • Индекс процветания 95 место из 149 • Индекс социального развития 71 место из 133 • Где лучше всего родиться ( говорит население страны) 72 место из 80 Р ГМ • Город комфорта и безопасности • Санкт-Петербург и Москва = 14 и 169 место из 215

ИЗМЕНЕНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ В СТРАНАХ «ВОСЬМЕРКИ» 16 ИЗМЕНЕНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ В СТРАНАХ «ВОСЬМЕРКИ» 16

ДОЛЯ МИГРАНТОВ В ОБЩЕМ НАСЕЛЕНИИ НЕКОТОРЫХ ГОСУДАРСТВ , % ( В РФ КАЖДЫЙ 12 ДОЛЯ МИГРАНТОВ В ОБЩЕМ НАСЕЛЕНИИ НЕКОТОРЫХ ГОСУДАРСТВ , % ( В РФ КАЖДЫЙ 12 -Й ЧЕЛОВЕК –МИГРАНТ, БОЛЕЕ 8% НАСЕЛЕНИЯ) 17

КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ, РОДИВШИХСЯ В РСФСР И В РФ (МЛН. ЧЕЛ) 18 КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ, РОДИВШИХСЯ В РСФСР И В РФ (МЛН. ЧЕЛ) 18

ЗАПАДНЫЙ И ВОСТОЧНЫЙ ПОДХОДЫ К СТРАТЕГИРОВАНИЮ…. ЗАПАД: …от Аристотеля и базирующееся на предположении, что ЗАПАДНЫЙ И ВОСТОЧНЫЙ ПОДХОДЫ К СТРАТЕГИРОВАНИЮ…. ЗАПАД: …от Аристотеля и базирующееся на предположении, что один человек или небольшая группа людей (мыслитель-стратег) может придумать новый мир и, надавливая на ключевые рычаги, перевести сегодняшний мир в нужное состояние. ВОСТОК(китайское, потом японское и индийское) от Лао-цзы, наоборот считало, что один человек принципиально не в состоянии изменить мир, но сделать это можно вместе, когда все постепенно становятся носителями другого мира, т. е. реализуют его. ЗАПАД: движение «цель – средство – событие - эффект» , ВОСТОК: движение в схеме «условие - следствие» , т. е. китаец в своей культуре стратегирования не имеет целей, а опирается на «естественное» развитие ситуации, из которой «случается» результат, при постепенном накоплении потенциала для решающего действия (преобразования).

ВОСТОК- ЗАПАД: СТРАТЕГИРОВАНИЕ ЗАПАД: человек строит мир по своему образу и подобию (по цели); ВОСТОК- ЗАПАД: СТРАТЕГИРОВАНИЕ ЗАПАД: человек строит мир по своему образу и подобию (по цели); ВОСТОК: человек направляет развитие ситуации в нужное русло, не изменяя всех под себя (по принципу «и с врагом надо договариваться, так как живем вместе» ). Если у европейца что-то не получается, то он будет биться до конца подбирая нужное средство и событие (по принципу «главное уничтожить врага» ), а китаец будет двигаться по ситуации, так, чтобы враг сам сдался (то есть сохранить врага, но с нужной позицией). Общим местом в двух культурах является отрицание чрезмерного усилия, приводящее к избытку эффективности (например, демонстрация успешности, приводящее к лишней зависти, желанию подпортить и пр. ), а значит ведущая к нежелательному результату (мгновенная успешность).

ФОРМАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ ПОЛИТИКИ q. Стратегия РФ 2020…. Стратегия образования 2020… q. Концепция СПб 2025 ФОРМАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ ПОЛИТИКИ q. Стратегия РФ 2020…. Стратегия образования 2020… q. Концепция СПб 2025 // Концепция СПб 2020 … 2030 q. Основные направления деятельности Правительства СПб на 2015 -2030 гг. СТРАТЕГИЯ действий в интересах детей в Санкт. Петербурге на 2012 -2017 годы…. q. Наша новая ? ? школа q. ФГОС q. ФЦПРО 2011 - 2015 q 83 - ФЗ: Гос. заказ q 273 -ФЗ «Об образовании в РФ» … дорожная карта q. Новая система аттестации……Проф. Стандарт педагога… q. Эффективный контракт …………………

УСИЛИЯ СИСТЕМЫ НА УРОВНЕ РФ КОНЦЕНТРИРУЮТСЯ НА РЕШЕНИИ ТРЕХ КЛЮЧЕВЫХ ПРОБЛЕМ создание равных возможностей УСИЛИЯ СИСТЕМЫ НА УРОВНЕ РФ КОНЦЕНТРИРУЮТСЯ НА РЕШЕНИИ ТРЕХ КЛЮЧЕВЫХ ПРОБЛЕМ создание равных возможностей реализации и развития человеческого капитала в отношении всех граждан России; формирование мотивации к инновационному поведению: инновационное поведение является результатом образовательного процесса соответствующей направленности, при этом инновационное поведение могут воспитать лишь те, кто сами им обладают в полной степени. Подготовка носителей культуры инновационного поведения является задачей всей образовательной системы. радикальное повышение эффективности экономики, прежде всего на основе роста производительности труда, в том числе за счѐт внедрения инновационных технологий. Инновационное развитие предполагает масштабные инвестиции в человеческий капитал. 23

Выдержки из ИТОГОВОГО ДОКЛАДА О РЕЗУЛЬТАТАХ ЭКСПЕРТНОЙ РАБОТЫ ПО АКТУАЛЬНЫМ ПРОБЛЕМАМ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СТРАТЕГИИ РОССИИ Выдержки из ИТОГОВОГО ДОКЛАДА О РЕЗУЛЬТАТАХ ЭКСПЕРТНОЙ РАБОТЫ ПО АКТУАЛЬНЫМ ПРОБЛЕМАМ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СТРАТЕГИИ РОССИИ НА ПЕРИОД ДО 2020 Г Стратегия-2020: Новая модель роста – новая социальная политика

Причины обостряющихся проблем в образовании: qнеразвитость системы поддержки раннего развития детей, … qограниченное предложение Причины обостряющихся проблем в образовании: qнеразвитость системы поддержки раннего развития детей, … qограниченное предложение услуг дошкольного образования, qухудшение качества педагогического корпуса, qрост межрегиональных и межшкольных различий в качестве образования, qстагнация системы дополнительного образования и воспитания. qобразование перестало выполнять функцию социального лифта, оно … воспроизводит и закреплятет социальную дифференциацию. q…. при этом механизм единовременного обновления содержания образования через введение новых стандартов не работает.

По охвату услугами дошкольного образования Россия находится на уровне развивающихся стран. q. По данным По охвату услугами дошкольного образования Россия находится на уровне развивающихся стран. q. По данным Росстата, охват детей в возрасте 1— 6 лет дошкольными образовательными учреждениями составил около 60 %. q. За последние годы охват детей дошкольным образованием увеличился с 58 % в 2005 году до 66, 2 % в 2015 году …. . немного перегнали себя в сравнении с 1991 годом (охват 63, 0 %). qохват дошкольным образованием различается по возрастным группам: qв возрасте от 1 года до 3 лет он составляет всего 32, 5 %, qв возрасте от 3 до 5 лет возрастает до 71, 8 % q. В возрасте старше 5 лет достигает 82, 2 % q Для сравнения, в большинстве ведущих европейских стран (OECD Starting Strong II, 2006) система дошкольного образования охватывает 100 % детей старше 5 лет.

Низкий охват детей дошкольным образованием связан с недостатком учреждений = источник социального напряжения. . Низкий охват детей дошкольным образованием связан с недостатком учреждений = источник социального напряжения. . По данным Минобрнауки РФ, с 1995 по 2010 год число дошкольных образовательных учреждений сократилось с 68, 6 тыс. до 45, 3 тыс. при одновременном росте рождаемости с 2000 года в среднем по 2, 3 % в год. В отдельных субъектах РФ году дефицит мест превышал 10 % от приема в дошкольные учреждения.

Для российского образования характерен так называемый двойной негативный отбор кадров, когда в педагогические вузы Для российского образования характерен так называемый двойной негативный отбор кадров, когда в педагогические вузы идут не «по призванию» , а в связи с тем, что не удалось поступить в более престижные учебные заведения. Лучшие выпускники педагогических вузов в силу низкой привлекательности условий труда (заработная плата, отсутствие пространства карьерного роста и т. д. ) не идут работать по специальности. По данным Мониторинга качества приема в государственные вузы в 2012 году в некоторые педагогические вузы поступили выпускники, набравшие по ЕГЭ не более 32— 34 баллов из ста. Ежегодно 1— 2 новых учителя появляются лишь в 60 % школ, в остальных 40 % педагогический состав не пополняется молодежью. Обновление контингента учителей происходит темпами не более 2— 4 % в год.

ВЫЗОВЫ НОВОЙ ШКОЛЫ Кризис традиционной модели детства: переоформление отношений школы и семьи Утрата формальным ВЫЗОВЫ НОВОЙ ШКОЛЫ Кризис традиционной модели детства: переоформление отношений школы и семьи Утрата формальным образованием монополии на образование и социализацию Разрушение корпуса всеобщих культурных образцов: культурная неоднородность Становление нового технологического уклада: понимание инженерных основ современного мира

КРИЗИС ТРАДИЦИОННОЙ МОДЕЛИ ДЕТСТВА Взросление происходит в изменившихся условиях, дети и родители имеют существенно КРИЗИС ТРАДИЦИОННОЙ МОДЕЛИ ДЕТСТВА Взросление происходит в изменившихся условиях, дети и родители имеют существенно различающиеся опыт и переживания, поэтому модель взрослости, предлагаемая родителями, не во всем подходит для детей. Разрушаются и привычные механизмы семейного воспитания. Сегодняшняя семья дает родителям больше возможностей строить свою карьеру (уход за детьми с помощью платных профессионалов), не длить неудачный брак, жить с сегодняшним партнером, соединяя детей от разных браков, и т. д. Таким образом, привычные механизмы взросления переживают эрозию. Этот вызов также требует

Утрата формальным образованием монополии на образование и социализацию Основой массового характера формального образования в Утрата формальным образованием монополии на образование и социализацию Основой массового характера формального образования в XX веке – жесткие границы ( дефицит) каналов распространения знаний. Это поддерживало престиж школы и учителя. НОВЫЕ возможности доступа к любым информационным сегментам создают ситуацию, когда школа утрачивает монополию на формирование знаний, навыков и образцов поведения. Школа превращается из монополиста в координатора образования и социализации. Другим важнейшим направлением ответа на этот вызов является выстраивание «кооперации» школ с интернетом. Выход образования в «сеть» ….

Разрушение корпуса всеобщих культурных образцов Это третий глобальный вызов. Основой содержания образования всегда был Разрушение корпуса всеобщих культурных образцов Это третий глобальный вызов. Основой содержания образования всегда был общепризнанный набор культурных единиц — произведений искусства, знаний, умений и навыков. Современное общество сталкивается с фрагментацией культуры, происходит отказ от признания «великих образцов» и ориентация на множественность культурных практик и эталонов. Это приводит к дезориентации молодого поколения, к разрушению В современной России этот вызов межпоколенного культурного обостряется с возрастанием пространства. внутренних и внешних миграционных Для школы это создает серьезную потоков. Культурная неоднородность проблему разработки критериев для российского общества усиливается. отбора содержания образования. Рост численности мигрантов делает востребованными программы обучения русскому языку, социальной и культурной интеграции, профилактики

В настоящее время происходит становление нового – шестого уклада. …. . Главную роль в В настоящее время происходит становление нового – шестого уклада. …. . Главную роль в этой совокупности играют нанотехнологии, так как с ними связано дальнейшее развитие и углубление таких отраслей и наук, как информатика, молекулярная биология, генная инженерия медицина. Помимо отраслей ядра нового технологического уклада, подъем планируется и в его несущих отраслях. К ним относятся несущие отрасли пятого технологического уклада – электротехническая, авиационная, ракетокосмическая, атомная отрасли промышленности, приборостроение, станкостроение, образование и связь; …. . революция ожидается в здравоохранении (применение клеточных технологий и методов диагностики генетически обусловленных болезней) и сельском хозяйстве (базируясь на достижениях молекулярной биологии и генной инженерии). В связи с появлением наноматериалов, в число несущих отраслей шестого технологического уклада также войдут – химико-металлургический комплекс и всякого рода строительство. Высокотехнологическая экономика требует от образования повышения ценности креативности, индивидуальности, применения знаний, преодоления подходов, ориентированных на подражание, копирование и послушание.

О каких проблемах надо ЗНАТЬ ? ? Какие задачи необходимо РЕШАТЬ !!! «После выигрыша О каких проблемах надо ЗНАТЬ ? ? Какие задачи необходимо РЕШАТЬ !!! «После выигрыша (победы) все нарушения начинают называть стратегией и тактикой» .

 «Темп жизни за последние тридцать лет очень ускорился и сейчас растет по экспоненте. «Темп жизни за последние тридцать лет очень ускорился и сейчас растет по экспоненте. И дети мгновенно на это реагируют. Мы вошли в ситуацию, которую в 50 -х годах описала Маргарет Мид, (антрополог, занимавшаяся, в частности, культурой детства). Она выделяла три типа культур: q постфигуративный — когда взрослые учат детей, и дети воспроизводят неизменный мир взрослых, q фигуративный — когда дети чтото слегка меняют в жесткой взрослой системе, q префигуративный тип — это когда дети начинают диктовать правила и Из диалогавзрослых. ( «Смешарики» ) режим доступа: учить с А Прохоровым http: //detstvo 2030. ru/536/737/blogitem/72? PHPSESSID=0 rqtg 6 e 1 lqfm 908 llkqklus 722 С конца прошлого века у нас префигуративное общество. Если

 «……Теперь же мы вступаем в период, новый для истории, когда молодежь с ее «……Теперь же мы вступаем в период, новый для истории, когда молодежь с ее префигуративным схватыванием еще неизвестного будущего наделяется новыми правами» ( Маргарет Мид)

ЧТО БУДЕТ ВЛИЯТЬ НА ИНСТИТУТ ДЕТСТВА 2012 - 2020 – 2030 ? ? Смена ЧТО БУДЕТ ВЛИЯТЬ НА ИНСТИТУТ ДЕТСТВА 2012 - 2020 – 2030 ? ? Смена поколений управленцев ( основные места во власти, бизнесе займет поколение людей, не живших в СССР и не имеющих ценностей «великой державы» , ценностей общей идеи… (…поколение Y…. ) Смена электората – политика не сможет ориентироваться на пенсионеров советской эпохи Смена поколения педагогов … Технологическая «пробка» - единовременный выход из строя инфраструктур, созданных в советское время Возрастающая эксплуатация природных ресурсов… проблемы экологии Демографический спад, резкое снижение количества трудоспособного населения…рост вакансий на учительские должности Миграционный «поток» … проблемы коммуникаций …слабеющее здоровье нации Виртуальное проклятье…атомизация детей ( поколение Z…) Агрессивное детство и юношество Новая модель семьи … 37

СТРАТЕГИЯ РОССИИ 2020: ОБРАЗ СТРАНЫ Статус одного из мировых лидеров Привлекательн ая для жизни СТРАТЕГИЯ РОССИИ 2020: ОБРАЗ СТРАНЫ Статус одного из мировых лидеров Привлекательн ая для жизни Инновационная Глобально конкурентоспосо бная

СЕГОДНЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОТРАСЛЬ – АУТСАЙДЕР ПО ОТДАЧЕ НА ГОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ – А ЭТО СЕГОДНЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОТРАСЛЬ – АУТСАЙДЕР ПО ОТДАЧЕ НА ГОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ – А ЭТО ХАРАКТЕРИСТИКА КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА. ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

НОМИНАЛЬНЫЙ ВВП РАЗНЫХ СТРАН: ДОЛЯ ВВП СТРАНЫ В МИРОВОМ ВВП. КАЖДАЯ ПЛОСКОСТЬ РАЗДЕЛЕНА НА НОМИНАЛЬНЫЙ ВВП РАЗНЫХ СТРАН: ДОЛЯ ВВП СТРАНЫ В МИРОВОМ ВВП. КАЖДАЯ ПЛОСКОСТЬ РАЗДЕЛЕНА НА 3 ЧАСТИ — НАСЫЩЕННЫМ ЦВЕТОМ ВЫДЕЛЕНА СФЕРА УСЛУГ, БОЛЕЕ БЛЕКЛЫМ — ПРОМЫШЛЕННОСТЬ, А СОВСЕМ БЛЕКЛЫМ — СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО.

ЗОНЫ СОЦИАЛЬНОГО НАРЯЖЕНИЯ РОССИИ Режим доступа : http: //www. moe-pokolenie. ru/files/images/Dorownaq_karta_DETSTVO_1. ppt Демографический кризис ЗОНЫ СОЦИАЛЬНОГО НАРЯЖЕНИЯ РОССИИ Режим доступа : http: //www. moe-pokolenie. ru/files/images/Dorownaq_karta_DETSTVO_1. ppt Демографический кризис 2012 -2016: Доля трудоспособного населения в России – 50% от трудоспособного населения в 2000 Количество рабочих мест больше трудоспособного населения Поколение, выросшее в СССР массово уходит на пенсию 2014 -2018: Усиливается миграция Миграционная политика развитых стран направлена на привлечение качественных мигрантов со всего мира 2020 Треть населения России - мигранты (по прогнозам экспертов) Социальный кризис, вызванный миграционными процессами Кризис единой формы семьи 2012 2014 2015 2016 2018 2020

ПИК ПОТРЕБНОСТЕЙ В МЕСТАХ В ДОУ - 2015 ГОД, ПОСЛЕ КОТОРОГО ПРОИСХОДИТ ПОСТЕПЕННОЕ УМЕНЬШЕНИЕ ПИК ПОТРЕБНОСТЕЙ В МЕСТАХ В ДОУ - 2015 ГОД, ПОСЛЕ КОТОРОГО ПРОИСХОДИТ ПОСТЕПЕННОЕ УМЕНЬШЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ИНСТИТУТ СЕМЬИ: СМЕНА ПАРАДИГМЫ Теория Второго демографического перехода человечества от баланса высокой смертности и ИНСТИТУТ СЕМЬИ: СМЕНА ПАРАДИГМЫ Теория Второго демографического перехода человечества от баланса высокой смертности и высокой рождаемости к равновесию низкой смертности и низкой рождаемости объясняет сожительство идейными причинами. С одной стороны, отступают общественные нормы, предписывающие «обязательность» брака. С другой стороны, сами люди выбирают не традиционную семейную жизнь, а более равноправное, хотя и более автономное и индивидуалистичное, партнерство. Эта теория популярна в Европе. Согласно ей, типичными сожителями должны быть «высокоресурсные» люди – с хорошим образованием и доходом…. Очевидно стремление не брать на себя материальную ответственность за семью (для мужчин), попытка избежать превращения в «бесплатную домработницу» (для женщин), боязнь связывать себя серьезными отношениями с ненадежным человеком и пр. Сожительство – отнюдь не для элиты, утверждает теория, распространенная в США, – Pattern of Disadvantage (Паттерн неблагоприятных условий). Она гласит, что партнерство предпочитают малообразованные люди с низкими доходами. Причина такого выбора – неуверенность в своих возможностях. Такие люди «не являются привлекательными для брака сами, и на брачном рынке также могут претендовать на не самых привлекательных, с точки зрения человеческого капитала, партнеров» , – поясняет эксперт. В этом случае сожительство служит альтернативой одиночеству. 46

ВНЕБРАЧНАЯ РОЖДАЕМОСТЬ В ПОСТСОВЕТСКИХ СТРАНАХ 47 ВНЕБРАЧНАЯ РОЖДАЕМОСТЬ В ПОСТСОВЕТСКИХ СТРАНАХ 47

ОДИН ИЗ ВАЖНЫХ ФАКТОРОВ, ФОРМИРУЮЩИХ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОТИВЫ» - ИНТЕРЕС К УЧЕБЕ ( ИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ ОДИН ИЗ ВАЖНЫХ ФАКТОРОВ, ФОРМИРУЮЩИХ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОТИВЫ» - ИНТЕРЕС К УЧЕБЕ ( ИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ С. Г. ВЕРШЛОВСКОГО) : 48

Чем можно завоевать авторитет у сверстников? ? ? ? На протяжении последних пяти лет Чем можно завоевать авторитет у сверстников? ? ? ? На протяжении последних пяти лет выпускники называют «самостоятельность и независимость» в числе наиболее авторитетных качеств…. . 27% 68% Независимость Эрудиция собственная знания позиция 53% 6% хорошая Обаяние, успеваемость внешняя привлекательность 49

Спасибо за внимание ! НА Заиченко zanat@mail. ru Спасибо за внимание ! НА Заиченко [email protected] ru