ПИШЕМ СОЧИНЕНИЕ ВИДЫ ТЕМ По роману Лермонтова и

ПИШЕМ СОЧИНЕНИЕ ВИДЫ ТЕМ По роману Лермонтова и комедии Грибоедова

ыли бы в, не б был жи монтов евский. бы Лер Если и Досто ни я, н нужны й Толсто Л. Н.

ТЕСТИКИ СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ и ЭССЕ

Школьное сочинение – это 1) Научное исследование 2) Упорядоченное изложение мыслей на определенную тему 3) Документ для Комитета по образованию СПб 4) Структурно организованный переопосредованный авторский текст

2)В темах «Человек и природа в отечественной и мировой литературе» возможно размышлять и обосновывать такие аспекты взаимодействия человека и природы: • Экологические • Эстетические • Турбизнеса • Социальные

3)Какие художественные произведения можно задействовать для обоснования тематического направления «Спор поколений» ? • …… • …. .

4)В тематическом модуле «Чем люди живы? » можно удачно формулировать и комментировать проблемы: 1) метафизические, строительства дороги; 2) счастья, здоровья, власти; 3) свободы, процента успевающих; 4) поисков себя, одиночества, добра и зла, счастья, справедливости, свободы …

5)Подберите (соотнесите столбцы) правильное определение понятий: 1 проблема А То, о чем говорится в тексте 2 тезис Б Доводы, аргументы 3 тема В Основная мысль, которую надо объяснить и доказать 4 доказательство Г Вопросы, главная идея, которые раскрываются или обозначены в тексте

6)Выберите три сильные позиции текста, помогающие раскрыть его главную мысль: • Тезис, название, эпиграф • Название, вступительная часть, заключение • Диалог, структура, речевые особенности • Стиль, заключение, риторические вопросы

7)Найдите слова, используемые для сопоставления частей информации: • На мой взгляд, как мы знаем, по моему убеждению, к стыду моему, с сожалению; • Так же, точно так, как; таким же образом; • Давайте вместе подумаем, представьте • себе, поставьте себя на это место; • Предположим, представим, что… • Наверно, безусловно, конечно, вероятно, без сомнения

8)Найдите слова, используемые для противопоставления частей информации: • Во-первых, во-вторых, в первую очередь, далее, затем. • Следовательно, стало быть, таким образом, поэтому • С одной стороны, с другой стороны, напротив, наоборот, зато, один – другой, герой персонаж (такой–то) - его оппонент…; • Давайте вместе подумаем, представьте себе, поставьте себя на это место.

9)Каковы дополнительные задачи пишущего вступление к эссе? 1)Заинтересовать потенциального читателя 2)Дать общие сведения по теме 3)Высказать свою точку зрения 4)Удивить, обескуражить, спровоцировать читателя

10)Правильно распределите проблемы по типам: 1 Эстетические А восприятие человеком категории прекрасного; восприятие искусства; эстетический вкус; чтение, роль книги в жизни человека; проблемы, связанные с массовой культурой 2 Нравственные Б о смысле жизни, свободе и ответственности, добре и зле, отношении к Богу и человеку, человек в отношении к истории и культуре, одиночества 3 Социальные В о душевной сфере жизни человека, о взаимоотношениях людей; о гуманизме и эгоизме, доброте и жестокости, чести и бесчестии; дружбе и предательстве; о конфликте поколений и т. д. ) 4 Экологические Г о социальной справедливости и несправедливости, о правах человека, о смысле прогресса, о развитии науки и общества 5 Философские Д взаимодействие человека и окружающей среды; взаимосвязь человека и природы; экология культуры; экология языка (политические)

11)Как в сочинении можно сформулировать позицию автора? • Структурировать сочинение • Сформулировать, в чем автор видит решение проблемы • Привести цитаты • Ответить на вопрос, поставленный в тексте

12)Что важно для заключительной части сочинения-рассуждения? • суммировать, обобщить сказанное • дать ответ на вопрос, поставленный во вступлении • сделать собственный прогноз каких-то событий или явлений • подвести итоги размышления, сделать вывод

13)Выберите основные признаки эссе: • передача индивидуальных впечатлений и соображений • свободная композиция, свободная форма • парадоксальность • только литературная речь

14)Разделите особенные признаки сочинения-рассуждения и эссе в разные столбцы: 1)строгая композиция; 2)свободное построение; 3)парадоксы и юмор; 4)строго выдержанный стиль; 5)выражение собственного мнения; 6)забота только о выявлении позиции автора; 7)желание удивить, спровоцировать; 8)строгая «галантность» стиля; 9)литературоведческое исследование; выстроенный поток мыслей о впечатлениях; 10)внутреннее смысловое единство; 11)наличие заголовка; очень четкое исследование. Сочинение-рассуждение Сочинение-эссе

o. Сочинение требует от учащегося развернутого высказывания; o Дает возможность предъявить собственное понимание мыслей писателя; o. Выразить свое отношение к проблемам; o. Продемонстрировать понимание художественного своеобразия произведения; o. Требует большой меры самостоятельности; o. Проверяет сформированность читательских умений

Чем написание сочинения похоже на доказательство теоремы Тема сочинения – своего рода теорема, а сама творческая работа – ее доказательство. ДАНО-ТРЕБУЕТСЯ ДОКАЗАТЬ-ДОКАЗАТЕЛЬСТВА-ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ДАНО – это ТЕМА СОЧИНЕНИЯ. ТРЕБУЕТСЯ ДОКАЗАТЬ – это ВСТУПЛЕНИЕ К СОЧИНЕНИЮ. Здесь проводится понятийный анализ формулировки темы сочинения, самостоятельно формулируется тезис, который будет доказан в работе. ДОКАЗАТЕЛЬСТВО – основная часть сочинения, представляющая размышления пишущего, подтверждающего справедливость тезиса, заявленного во вступлении: v анализ конкретных литературных фактов + комментарий; v. Цитирование и аналитический пересказ, приводимые в доказательство авторской позиции. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (что и требовалось доказать) – заключительная часть сочинения, итоговый вывод из написанного.

Композиция сочинения на литературную тему ТРЕХЧАСТНАЯ: ВСТУПЛЕНИЕ – ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ – ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Во вступлении обозначается ТЕЗИС, который необходимо будет доказать в основной части. В основной части приводится система доказательств. Каждый абзац включает в себя некоторое утверждение, его аргументацию, ссылку на текст – комментарий. В заключении подводится итог сказанному

Сочинение на литературную тему имеет кольцевую композицию: ВСТУПЛЕНИЕ (1 часть) и ЗАКЛЮЧЕНИЕ (3 часть) перекликаются друг с другом и в той или иной степени формулируют тезис работы. Во вступлении главная мысль только обозначена, а в заключении высказана полно и достаточно подробно.

КЛАССИФИКАЦИЯ ОСНОВНЫХ ТЕМ СОЧИНЕНИЙ Разновидности сочинений о литературных героях Примеры формулировок тем Образ Григория Печорина, как я его понимаю. 1. Характеристика Образ Софьи и его художественная роль в одного комедии Грибоедова. литературного героя 2. Сравнительная Печорин и Максимыч. характеристика двух Чем современны образы Чацкого и литературных Молчалина? героев 3. Групповая характеристика персонажей «Водяное общество» в романе «Герой нашего времени» . Второстепенные и внесценические персонажи и их роль в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» . 4. Обобщающая Максимыч как литературный тип в романе М. Ю. Лермонтова.

СОЧИНЕНИЕ-ХАРАКТЕРИСТИКА ОДНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ Художественные средства для создания образа героя: Ø «говорящие» фамилия, имя, отчество, укаывающие на определенные черты характера персонажа или отражающие авторское отношение к герою; Ø портрет; Ø речь героя; Øобстановка, в которой живет герой; Øособенности поведения, поступки, через которые проявляются те или иные черты характера персонажа; Øжизненные интересы и стремления; Øхарактеристика героя другими персонажами; Øавторская характеристика героя; Øсамохарактеристика героя; Øписьма, написанные героем; Øсны, которые снятся герою; Øотношение к природе; Øхудожественные детали, рисующие психологическое состояние или черты характера персонажа. Øв драматическом произведении ремарки.

В характеристике литературного персонажа также необходимо: Определить место литературного героя в системе персонажей, указав, с кем из других героев он сопоставлен, КОМУ противопоставлен. Важно охарактеризовать роль героя в развитии сюжета, конфликта, в раскрытии проблематики произведения. Общий план темы «Образ героя литературного произведения» : 1) Место персонажа в образной системе произведения. 2) Характеристика художественных средств и приемов, используемых автором для создания образа героя. 3) Роль героя в развитии сюжета и композиции произведения. 4) Значение героя в раскрытии идеи проблематики произведения.

Сочинение сравнительная характеристика двух литературных героев Ø установление черт сходства и различия ØСопоставление героев должно проходить параллельно по одним и тем же признакам, выявляющим сходство или различие ØНеобходимо определить линии сопоставления. Печорин Чацкий Линии сопоставления Социальное положение Портрет Речевой портрет, убеждения Отношение к службе, к людям Максимыч Молчалин

Сочинение – групповая характеристика персонажей

Сочинение – обобщающая характеристика литературного типа Новый тип героя Блудный сын Маленький человек Благородный разбойник Униженные и оскорбленные Естественный человек Простой человек Странный человек Нигилист Босяк

Литературно-критические сочинения Композиционное своеобразие романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» . «Горе от ума» в оценке И. А. Гончарова.

Сочинение – анализ определенной проблемы Печорин и Максимыч. С кем связаны надежды на будущее России? Почему русскую литературу 19 века можно назвать литературой вопросов?

Понятийный анализ темы: Выделить ключевые слова в формулировке. Переформулировать тему в ряд тезисов или вопросов. ТЕМА судьбы в романе Лермонтова Развернута в новелле «Фаталист» . Решена на материале сюжета трех персонажей: Вулич, Печорин, пьяный казак. На ее примере решена проблема главного героя: «Я люблю сомневаться во всем!» ФИЛОСОФСКАЯ ПРОБЛЕМАТИКА РОМАНА ЛЕРМОНТОВА. Философская проблематика – это постановка и осмысление важных вопросов человеческого бытия. Проблемы: смысл жизни, познания, самопознания, предопределения, сдьбы, свободы, веры, безверия. Кто из героев размышляет над этими проблемами? Категория «ума в комедии А. С. Грибоедова» . Роль рационального в мировоззрении классицистов. Непростое, двойственное отношение автора к уму персонажей. Умный Чацкий ведет себя неумно. Изменения оценок ума людей (Молчалин, Скалозуб, Репетилов, Софья). В недрах классицизма появилось сомнение о категории. Восприятие ума, умного субъекта стало более наполненным , неоднозначным и сложным

Классификация темы Формулировка темы Характеристика одного литературного героя Образ Григория Печорина, как я его понимаю. Сравнительная характеристика двух литературных героев Печорин и Максимыч. Групповая характеристика персонажей «Водяное общество» в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» . Обобщающая характеристика литературного типа Максимыч как литературный тип в романе Лермонтова «Герой нашего времени» . Литературнокритическое сочинение Композиционное своеобразие романа «Герой нашего времени» . Анализ определенной Печорин и Максимыч. С кем связаны надежды автора на будущее России?

ДЕЛИМСЯ НА ГРУППЫ ПИШЕМ ВСТУПЛЕНИЕ К СВОЕЙ ТЕМЕ

Образ Григория Печорина, как я его понимаю. Мое отношение к образу главного героя философского романа Лермонтова менялось: от восхищения и приятия до возмущения и полного неприятия , как я думаю, из-за изменившегося понимания авторского замысла произведения. Я остановлюсь на том, что сначала привлекло меня к этому персонажу, и как постепенно происходило переосмысление этого образа, понимание опасности болезни, которой заражен не только он. Начну по порядку. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. 1)Первые впечатления и «восторги» : умный, смелый, образованный, знающий психологию людей, побеждающий во всех столкновениях с людьми и обстоятельствами. 2)Внимательно читаю вступление к роману: а) «портрет, составленный из пороков» ; б)загадочная «болезнь» , диагностированная автором в романе. Роман - «история болезни» Печорина. 3) «Болезнь» Печорина глазами М. М. : «славный был малый, только странен…» . Противоречивость характера героя. 4) Печорин во 2 -ой, исповедальной части романа. Проблемы дружбы, свободы, любви, веры.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Читая роман Лермонтова, я убедилась, как в одном человеке может сочетаться человеческое и демоническое начала. Автор рисует образ главного героя одаренного, наделяет его необыкновенными талантами. Но на что он тратит эти свои дары? Все, к чему он прикасается, все люди, в общение с которыми он входит, либо гибнут, либо оказываются нравственно сломленными. Я даже не знаю, что лучше. Самым важным для меня было все-таки понять, почему Печорин такой? Что привело его самого к гибели? Последовательно читая роман, я поняла, что причина болезни героя - сомнение. Я думаю, что сомнение его носит глобальный характер. Не могу забыть его фразу в конце романа: « Я люблю сомневаться во всем!» Печорин, как я его понимаю, не простой эгоист. Это было бы слишком просто! Он эгоцентрист и нонконформист. Он давно уже никому и ни во что не верит. Только в самого себя. Это и дает ему право распоряжаться судьбами других. И даже одерживать победу. Но оказалось, что не в этом счастье! Он становится все более одинок и, собственно, приговорен к смерти. Я думаю, что Печорин – герой любого поколения, если оно лишено духовных основ. СОПОСТАВЬТЕ С ВСТУПЛЕНИЕМ. Получилось «кольцо» ?

Печорин и Максимыч. Моя мама, когда я предложила ей оценить свое отношения к героям романа М. Ю. Лермонтова Печорину и Максиму Максимычу, сказала мне буквально так: «Ну, что такое Максимыч? Примитивный и заурядный. А вот Печорин! Это вполне современный тип – умный, успешный, перспективный!» Надо сказать, что и я сначала так думала. Но потом задала себе ряд вопросов: «С кем бы я могла счастливо и спокойно жить? Если я выберу Печорина, то не постигнет ли меня судьба Мери или даже Бэлы? Чего эти два героя хотят в жизни? Какие цели преследуют? Почему в «поле» одного образа – мир, а другого – вечный бой? » Есть над чем задуматься. И пошла сопоставительная характеристика.

ТАБЛИЦА ДЛЯ СОПОСТАВЛЕНИЯ Печорин Линии сопоставления имя происхождение Портрет поступки Разрушительная мотивация Печорина и созидательная М. М. Максимыч

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Жить рядом с Печориным – это как на вулкане. Всегда ожидай подвоха! …. Я выбираю М. М.

«Водяное общество» в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» . «Водяным обществом» назвал отдыхающих на Кавказе дворян герой романа М. Ю. Лермонтова Григорий Печорин. Термин очень острый, ироничный и точный. Во-первых отражает реальность: эти люди отдыхают и лечатся на кавказских минеральных водах. Во-вторых, называет главные занятия этих людей, потому что они пьют, только не воду, лечатся, только не от болезней. В целом характеристика убийственная, уничижительная. Интересно, что, создавая образ этой группы людей, автор записок вводит сначала общий, собирательный портрет, потом достаточно большое внимание уделяет образу главы этой «шайки» – драгунскому капитану. И отображает возможный путь деградации человека, который становится одним из этих «водяных» пошляков. Я говорю о Грушницком. Таким образом складывается убедительный портрет.

ПЛАН ОСНОВНОЙ ЧАСТИ 1) Толпа гуляющих, первые характеристики пошлых бездельником, данные Печориным. 2) Один из главных персонажей, глава компании – драгунский капитан: а) почему у него нет имени; б) подлая роль драгунского капитана, желающего скомпрометировать девушку на балу; в) развлечение с подглядыванием за Печориным; г) предательство Грушницкого на дуэли: «Околевай себе, как муха!» 3) Юный Грушницкий, который стал жертвой сначала драгунского капитана, склонившего к вражде по отношению к Печорину. Печальная история его падения – следствие подлого расчет а драгунского капитана.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Образ «водяного общества» занимает не очень большое место в романе М. Ю. Лермонтова. Но без него картина, связанная с пониманием болезни главного героя, была бы неполной. Персонаж Лермонтова явно дистанцируется от этих пошляков. Они не могут не вызвать в нем негативного чувства. Его одиночество только усугубляется. Жаль только, что при этом он не видит других людей, добрых, интересных. Более того, он даже способствует падению Грушницкого. Как я понимаю, образ «водяного общества» оказался необходим, чтобы подчеркнуть эту сторону характера Печорина – его неспособность любить, щадить, жалеть. Так получается, что буквально все в романе помогает воссозданию образа нового героя. Правильнее сказать - антигероя.

Максимыч как литературный тип в романе Лермонтова «Герой нашего времени» . В романе «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтов запечатлел нового героя, который появился в реальной русской культурно-исторической жизни. Но рядом с ним в нескольких частях романа он поместил очень узнаваемого, типичного русского человека. Таких героев, как Максимыч, часто называют в литературоведении «простой герой» . Так ли он прост? Или что стоит за его внешней простотой? И почему государь император Николай Первый свои читательские симпатии отдал именно Максиму Максимычу. И пошла его характеристика.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ В образе Максима Максимыча Лермонтов показал лучшие черты русского человека, простого, демократичного, открытого, способного помочь и простить. Максимыч – «литературный родственник» капитана Миронова из романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» . Это спокойные, светлые, гармоничные образы. В Максиме Максимыче Лермонтову открылось понимание величия простого человека. Простой человек вовсе не простое, примитивное, а экзистенциальное понятие, выражающее духовную подлинность. Максимыч не герой времени, а традиционный положительный герой русской литературы. Замечательно, что Лермонтов открыл для себя этот тип в реальной жизни и запечатлел в романе.

Композиционное своеобразие романа «Герой нашего времени» . Когда читаешь роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» , довольно быстро замечаешь, что события в романе смещены во временном отношении. Нетрудно понять, что впервые Печорин приехал на Кавказ, когда происходят события новеллы «Тамань» . Главный герой Печорин представлен в двух временных отражениях: в начале повествования ему 25 лет, а снова встречаемся с ним мы через пять лет. Зачем автору потребовалась такая временная чехарда? Почему роман состоит из двух частей? Почему в нем несколько повествователей? Я берусь утверждать, что композиция – ключ к разгадке характера главного героя, в образе которого отображена история болезни поколения Григория Печорина.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Как я понимаю, композиционное построение романа связано с решением авторского замысла. Во втором издании романа мы читаем авторское предисловие, в котором он объясняет «бестолковому» читателю замысел, идею своего произведения. Он призывает потенциального читатель не восхищаться главным героем, а понять, что в образе Печорина запечатлен портрет целого поколения и портрет этот состоит не из положительных черт, а составлен из пороков в полном их развитии. Лермонтову важно было показать своего героя с разных сторон: со стороны и изнутри. Так читателю постепенно открывается тайна разочарованного героя – его нигилизм, сомнение, неверие. Главным инструментом для такого постепенного раскрытия болезни сына века стала композиция романа.

Печорин и Максимыч. С кем связаны надежды автора на будущее России? Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» , как я думаю, назван так в связи с появлением в России нового человека, с другим типом сознания. Образ нового человека воссоздан автором в лице Григория Печорина. Он главный персонаж. С ним мы встречаемся во всех частях романа. О нем мы думаем, он нас больше всего занимает, потому что мы разгадываем его загадку. А противопоставлен он внешне незаметному, простому герою, штабс-капитану Максимычу. Последний представляет не нового, а очень традиционного для России героя – скромного, простого, бесхитростного служаку. С кем же автор связывал будущее России – с новым или традиционным героем? ТЕЗИС (93 слова)

Теперь пропишем основные доказательства: Печорин По чину он ниже М. М. , но он родовитый, богатый дворянин, вхож в дом полковника. Линии сопоставления социальное положение Максимыч Тоже дворянин, но чин капитана получил при Ермолове – личное дворянство. Печорин (Белинский говорил о родстве с Онегиным), т. е. типом нового героя. Расстояние между ними гораздо меньше, чем между Онегою и Печорою. имя от латинского слова `максимус`, что означает великий, `величайший`. Удвоено отчеством. 25 лет: «прямой стан согнулся, как будто не было у него в спине ни одной косточки» , «нервическая слабость» , сидел, «как Бальзакова тридцатилетняяя кокетка» . портрет «казался лет пятидесяти» , «офицерский сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка» , «преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твердой походке и бодрому виду. «Мартиролог» П. Ставит эксперименты над людьми. Ни во что не верит. Главная позиция: деятельность, жизнь направлены на созидание или разрушение? На Кавказе осуществляет миротворческую политику России. Всем помогает, любит Печорина, Бэлу.

Создаем заключение В заключение можно с уверенностью сказать, что в романе Лермонтова, как и у Пушкина В «Евгении Онегине» , представлены пары полярных героев. Максимыч и пушкинская Татьяна олицетворяют Россию традиционную, почвенную. Они способны страдать, откликаться на боль другого человека, любить. Онегин и Печорин способны страдать о себе и любить только себя. Авторы, я думаю, не случайно ни разу не показали их в ситуации созидания добра. Они сосредоточены на себе, не способны прийти на помощь, виновны в смерти других людей. Татьяна и Максимыч другие. По воле авторов, они наследуют лучшие национальные черты: умеют возлюбить ближнего, как самого себя. Торжество «новых героев» символически показано в эпилоге романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» . Это картина апокалипсиса не только российского, но и мирового. Можно ли сомневаться в том, кому великие авторы отдают предпочтение? (126 слов)