Петрозаводский государственный университет Факультет политических и социальных наук

Петрозаводский государственный университет Факультет политических и социальных наук Кафедра «Социальная работа» Работу выполнил: студент 4 курса Специальности «социальная работа» Косьмина Дмитрий Преподаватель: Пашенцева Александра Олеговна Петрозаводск 2012

Педагогический подход. Отклонение от принятых в данной социальной среде, ближайшем окружении, коллективе социальнонравственных норм и культурных ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства норм и ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому человек принадлежит. Медицинский подход. Отклонение от принятых в данном обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и в различных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня. Психологический подход. Отклонение от социальнопсихологических и нравственных норм, представленное либо как ошибочный антиобщественный образец решения конфликта, проявляющийся в нарушении общественно принятых норм, либо в ущербе, нанесенном общественному благополучию, окружающим и себе. В качестве дополнительных признаков выделяются трудности коррекции поведения и особая необходимость в индивидуальном подходе.

1)Господствующего типа общества; 2)Времени; 3)Странового компонента; 4)Ситуативной 5)Характера составляющей; группы и др.

Восток Запад

1)Психологические особенности (нестабильность личности, чувство взрослости, рефлексия и т. д. ); 2)Эмоциональные 3)Биологические особенности; особенности (активизация гормонов роста, половых гормонов и т. д. )

Биологический подход ( Ч. Ломброзо, У. Шелдон) Психологический подход (З. Фрейд) Социологический подход (Э. Дюркгейм, Р. Мертон, Т. Парсонс)

1) Причина девиации- врожденные свойства человека; 2) Физические черты личности предопределяют совершаемые ею различные отклонения от норм; 3) Понятие «прирожденный преступник»

Выступающая нижняя челюсть и пониженная чувствительность к боли; Влияние социума признается, но практически нивелируется

Эндоморфный (округлость форм, лишний вес); Мезоморфный тип (мускулистость, атлетичность); Эктоморфный тип (субтильность, худоба)

1) Теория Э. Дюркгейма; 2) Теория Р. Мертона; 3) Теория Т. Парсонса

1) Аномия-это общественное состояние, которое характеризуется разложением системы ценностей, обусловленным кризисом всего общества; 2) Вариативность норм обуславливает девиации;

Отклонение от норм выполняет адаптивную функцию: вводя в общество новые идеи и проблемы, девиантность выступает как фактор обновления и осуществления изменений; Девиантность способствует сохранению границы между «хорошим» и «плохим» поведением в обществе: отклоняющееся поведение может вызвать такую коллективную реакцию, которая укрепит групповую солидарность и прояснит социальные нормы

Аномия- "состояние, при котором значительное число индивидов находится в положении, характеризующемся серьезным недостатком интеграции со стабильными институтами, что существенно для их собственной личной стабильности и успешного функционирования социальных систем; Ненадежность поведения- реакция человека на происходящее в обществе

Аномия-напряженность, возникающая в поведении человека, оказавшегося в ситуации, когда общепринятые нормы вступают в конфликт с социальной реальностью; Появляется не от свободы выбора, а от невозможности многих индивидов следовать нормам, которые они полностью принимают; Главная причина трудностей- дисгармонии между культурными целями и легальными средствами

1) 2) 3) 4) 5) Конформизм; Инновация; Ритуализм; Ретритизм; Бунт

Личность как результат борьбы «оно» и «сверх-я» ;

нарушения в становлении, формировании и развитии личности (А. Е. Личко, B. C. Мухина, А. В. Петровский, Л. Пожар, X. Ремшмидт, Т. П. Шилова) в деятельностной линии онтогенеза (Д. Б. Эльконин, М. Ю. Кондратьев) влияние социокультурных особенностей (Л. Б. Филонов) влияние образа жизни семьи и семейных отношений — детско-родительских, детско-детских, родительских; характерологических и личностных изменений, обусловленных взаимодействием с окружением (А. Бандура, М. И. Буянов, А. И. Захаров, М. И. Лисина, А. Е. Личко, Г. М. Миньковский, В. А. Петровский, Т. Н. Счастная; Ю. Хямяляйнен, Л. Б. Шнейдер, Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкий и др. )

выраженное протекание подросткового кризиса (Ф. Дольто, Л. С. Сагатовская, Д. И. Фельдштейн, Л. Б. Филонов, Э. Эриксон) членство в неформальных объединениях асоциальной направленности, наличие в подростковых группах антисоциальных норм (А. В. Петровский, М. В. Розин) влияние средств массовой информации, низкопробной кинопродукции (особенно западных боевиков), пропаганды сексуальной распущенности (М. В. Цилуйко) влияние мира компьютерных игр (О. Ю. Ермолаев, Т. М. Марютина, М. Лукьяненков) размывание понятия благородства, распад соседства как освобождение от неформального социального контроля по месту жительства (В. Абрамкин, В. Чеснокова).

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ АНТИСОЦИАЛЬНОЕ АУТОДЕСТРУКТИВНОЕ противоречащее правовым нормам уклоняющееся от выполнения моральнонравственных норм отклоняющееся от медицинской и психологической нормы

1) Семейный герой; 2) Козел отпущения; 3) Потерянный ребенок; 4) Шут (клоун)

Организация социальной среды Информирование Организация деятельности, альтернативной девиантному поведению Организация здорового образа жизни Активизация личностных ресурсов Минимизация негативных последствий девиантного поведения

1) Расположение к общению; 2) Поиск общего интереса; 3) Выяснение предполагаемых положительных качеств; 4) Выяснение предполагаемых опасных качеств; 5) Адаптивное поведение; 6) Установление нормального контакта

ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ 1) Принцип законности; 2) Принцип справедливости; 3) Принцип гуманизма

ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ 1) Быть образцом личного поведения, в работе руководствоваться в первую очередь интересами клиентов; 2) Делать все, чтобы способствовать максимальной самостоятельности клиентов; 3) Уважать частную жизнь клиента и держать в тайне всю информацию, полученную в ходе работы с ним; 4) В отношении с коллегами быть доброжелательным, уважительным; 5) В процессе работы действовать в соответствии с ценностями, моральными нормами и предназначением своей профессии; 6) служить своей профессией на благо окружающим.

ЭТИЧЕСКИЕ СТАНДАРТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА 1) Социальный работник не должен участвовать в делах, связанных с ложью, обманом, подлогом; 2) Социальный работник должен четко разграничивать свои заявления и действия как частного лица и как социального работника; 3) Социальный работник должен стремиться совершенствовать свои профессиональные знания и практический опыт, ставить служебный долг превыше всего.

1) Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М. : Издательский центр ≪Академия≫, 2003. — 288 с. 2) Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. — М. : ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М» 2001. -160 с. 3) Психология девиантного поведения: Методические рекомендации для студентов специальности 050706. 65 «Педагогика и психология» . - Н. Новгород: ННГАСУ, 2009 г. – 32 с. 4) Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков Серия: Психологические технологии Издательства: Академический проект, Гаудеамус, 2007 г. Твердый переплет, 336 стр. 5) Хомич А. В. Психология девиантного поведения [Текст]: учеб. пособие / А. В. Хомич. – Ростов н/Д: Издательство ЮРГИ, 2008. – 234 с.