Петрова Ольга Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ Большепикинской ОШ г. о. г. Бор Образование высшее Категория первая Мое кредо : Всякое дело надо любить, чтобы хорошо его делать М. Горький
Нижегородский институт развития образования Кафедра начального образования Тема профессионального опыта: Технология моделирования как один из методов формирования читательской компетентности младших школьников на уроках литературного чтения Нижний Новгород 2017
АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА Заключается в наличии противоречия между определяющим значением читательской деятельности и пассивной читательской активностью учащихся и постоянно растущими требованиями к уровню читательской компетентности, которая является важнейшим средством самообразования и дальнейшего успешного обучения учащихся
РОЛЬ МЕТОДА МОДЕЛИРОВАНИЯ В РАЗРЕШЕНИИ ПРОТИВОРЕЧИЯ Метод опирается на уже выработанную способность младших школьников распознавать формы и цвета, а также использует имеющийся у детей опыт взаимодействия с моделями. Универсальность: модель- система, обобщённое представление о процессе, явлении- один из основных инструментов научного познания. Практическая направленность: моделирование – это способ решения практических задач, позволяющий реализовывать его в различных формах. Приёмы учебного моделирования целенаправленно используются для формирования УУД у младших школьников.
ЦЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕННОГО ОПЫТА Создание оптимальных условий, обеспечивающих целенаправленное последовательное формирование и развитие читательской компетентности младшего школьника средствами метода моделирования. ЗАДАЧИ 1. Проанализировать методическую литературу, Интернет-ресурсы по рассматриваемой проблеме. 2. Создать систему моделей, направленных на формирование читательской компетентности при работе с художественными произведениями. 3. Проследить динамику результативности развития читательской компетентности на основе применения метода моделирования.
УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОГО ВКЛАДА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Научно – исследовательские: Изучение работ учёных, теоретиков, психологов (Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова, В. В. Репкина, Г. А. Цукерман, А. В. Воронцова и др. ) • Технология развития критического мышления средствами чтения и письма (И. О. Загашев, С. И. Заир-Бек); • Технология акмеологического чтения, технология «Луч» (В. А. Бородина); Методические: • Методика моделирования обложки (Л. А. Ефросинина) • Методика «Быстрое чтение» (О. А. Андреев) • Методика развивающего чтения (И. И. Тихомирова); • Методика обучения младших школьников пониманию текста (О. Соболева, Г. Г. Граник): Организационно-педагогические работа в городском и школьном МО учителей начальных классов работа в школьном МО классных руководителей сетевое сообщество «Инфоурок»
МОДЕЛИРОВАНИЕ Моделирование- наглядное представление ненаглядных предметов. (Венгер) основано на мыслительных операциях (систематизация, анализ, синтез, обобщение, классификация) опирается на наглядно- действенное мышление способствует формированию обобщенных и системных знаний
ПРИМЕРЫ МОДЕЛЕЙ ДЛЯ УРОКОВ ЧТЕНИЯ Формирование умения обучающихся работать над образом героя. Формирование умения обучающихся представлять композицию произведения Формирование умения обучающихся анализировать , доказывать и отбирать необходимую . информацию Модельописание Цепочка событий Модельрассуждение моделирование Моделирова ние обложки Модельсравнение Кластер Формировать умение обучающихся правильно называть произведения, определять его тему, жанр, а также знание детьми фамилий авторов произведений. Систематизировать знания обучающихся по определенной теме Формирование умения обучающихся анализировать , сравнивать и обобщать . полученную информацию
ПРИМЕРЫ МОДЕЛЕЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКАХ 1 класс 3 класс 2 класс 4 КЛАСС
ПОПС- ФОРМУЛА ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ ГЕРОЯ П (позиция) - В чем заключается твоя точка зрения? …Я СЧИТАЮ, ЧТО… О(обоснование) - довод в поддержку твоей позиции: …ПОТОМУ ЧТО… П (пример) - факты иллюстрирующие твой довод: … НАПРИМЕР… С (следствие) - вывод , что надо сделать, призыв к принятию твоей позиции, либо повторение позиции: . . . ПОЭТОМУ…
КУБИК БЛУМА Может использоваться на различных этапах урока, особенно эффективен на этапе рефлексии
ТИРАЖИРУЕМОСТЬ ОПЫТА выступление на ШМО по теме «Моделирование на уроках чтения» Публикации в интернете
НОВИЗНА ОПЫТА 1. создание банка моделей и применение различных моделей при анализе текстов различных жанров 2. разработка каждого урока по литературному чтению с применением различных моделей
ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Результативность профессиональной деятельности
литература 1. Асмолов А. Г. , . Бурменская Г. В, . Володарская и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. — 3 -е изд. — ФМ. : Просвещение, 2011. — 152 с. 2. Венгер Л. А. и др. Воспитание сенсорной культуры ребенка. -М. , 1988 3. Воюшина М. П. , С. А. Кислинская, Е. В. Лебедева, И. Р. Николаева. Методика обучения литературе в начальной школе. - М. : 2010. 4. . Ермолаева А. А. Моделирование на уроках в начальной школе. - М. : Глобус; Волгоград: Панорама, 2009. 5. Ефросинина Л. А. Литературное чтение. Методическое пособие. 1 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. М. : Вентана-Граф, 2010 6. Короткова Н. В. Моделирование на уроках литературного чтения // Начальная школа. – 2004. - № 11. – с. 76 – 80 7. Лемяскина Н. А. «Современная система формирования читательской самостоятельности младших школьников Н. Н. Светловской» , «Материалы X межрегиональной научно – практической конференции. Ч. 1» , под ред. . Л. А. Обуховой. – Воронеж: ВОИПКи. ПРО, 2010. 8. Петрова Г. Б. Современные технологии в обучении литературе: учеб. метод. пособие к спецкурсу / Г. Б. Петрова. — Магнитогорск: Ма. ГУ, 2006. 9. Фридман Л. М. Наглядность и моделирование в обучении. – М. : Знание № 6, 1984
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ 1. https: //yandex. ru/search/? text=акмеологическая технология 2. https: //yandex. ru/search/? text=технология творческих мастерских Технология развития критического мышления ttp: //www. ctnet. net/ru/rwct_tcp_ruhttp: //ipk. 68 edu. ru/2010 -05 -31 -12 -25 -16/381 kritika. html 4. http: //www. proshkolu. ru/user/semyonowa 40// 5. http: //учительский. сайт/Семенова-Ольга-Владимировна 6. Методы формирования познавательных УУД. http: //nsportal. ru/nachalnaya-shkola/materialymo/2014/03/30/http: //www. uchportal. ru/publ/15 -1 -0 -30 3. 7. http: //www. proshkolu. ru/user/semyonowa 40// 8. http: //учительский. сайт/Семенова-Ольга-Владимировна 9. http: //naukait. ru/attachments/article/1331/shvecova_ea_noyabrsk_konf 13. pdf
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Скачать презентацию Петрова Ольга Сергеевна учитель начальных классов МБОУ Большепикинской
514c099b8c81a598c904c89770a5f5c0.ppt