Первые два года жизни Физическое моторное и перцептивное

Первые два года жизни: Физическое, моторное и перцептивное развитие Курс лекций профессора А. А. Алексеева по психологии развития Eleanor J. Gibson (December 7, 1910 – December 30, 2002)

Прибавка веса и роста в период от рождения до года

Нормы веса и роста мальчиков и девочек

Возрастные изменения пропорций тела

Увеличение веса головного мозга человека с возрастом

Принципы развития головного мозга человека • 1. Внешний мир формирует конфигурацию нейронных сетей мозга. • 2. Информация о внешнем мире поступает в мозг через органы чувств и регулирует процессы создания, изменения или элиминации межнейронных связей. • 3. Мозг действует по принципу “use it or lose it”. • 4. Взаимоотношения с другими людьми на ранних этапах жизни необходимы для развития мозговых структур, участвующих в эмоциональном и социальном поведении.

Рост сложности нейронных сетей коры головного мозга ребенка в первые два года жизни

Быстрое образование синапсов в течение первых двух лет жизни происходит в слуховой, зрительной и речевой зонах коры головного мозга. В префронтальной коре процесс образования синапсов более растянут во времени. Перепроизводство синапсов сопровождается их обрезкой. Миелинизация нервных волокон (желтые линии) также происходит с разной скоростью в разных областях мозга.

Развитие мозга детенышей крысы зависит от среды, в которой они растут: (а)обедненная и (b) обогащенная среда

Сенситивные периоды в развитии некоторых структур головного мозга ребенка

Связь возраста помещения сирот в приемные семьи с когнитивными нарушениями в 6 -летнем возрасте у английских и румынских детей. По оси абсцисс: время пребывания в приюте. По оси ординат: процент детей с когнитивными нарушениями (IQ < 80). 35 30 25 20 15 10 5 0 < 6 мес (А) < 6 мес (Р) 6 -24 мес (Р) 24 -42 мес (Р)

Функциональная специализация полушарий головного мозга человека

Согласно современной теории (Dawson, 1994), левое полушарие активируется при выражении эмоций, связанных с “приближением” к внешней среде, а правое – при выражении эмоций, связанных с “уходом” от внешней среды

Три антигравитационные реакции (по И. А. Аршавскому) • 1. Удер живаниеголовки в вертикальном положении (2, 5 3 мес. ). Сочетается с “развязыванием верхних конечностей”, т. е. исчезновением гипертонуса мышц сгибателей. • 2. Поза сидения (5 6 мес. ) • 3. Поза стояния (11 12 мес. )

Основные этапы раннего моторного развития (Mc. Grow, 1943)

Физические упражнения с младенцами, практикуемые матерями из племени западных индейцев Ямайки

Формирование механизма контроля позы

Дотягивание и схватывание Слева направо: 1. “Ударяющие движения”, или “зрительно вызванное” дотягивание (новорожденный). 2. Дотягивание с локтевым захватом (3 -4 мес. ) 3. Передача предмета из руки в руку (4 -5 мес. ) 4. Пинцетный захват (9 мес. )

Разные типы захвата предмета рукой на первом году жизни

Улучшение остроты зрения на протяжении младенчества

Развитие цветового зрения и восприятия глубины в сложных визуальны сценах в период младенчества

Восприятие предметов: 3 -месячные младенцы видят в паттерне А квадрат

Визуальное сканирование человеческого лица месячным (a) и двухмесячным (b) младенцем

Камера для исследования зрительных предпочтений у младенцев, использованная в лаборатории Р. Фантца

Зрительные предпочтения грудных детей указывают на гораздо большее значение формы и структуры по сравнению с цветом и яркостью (А, Б и В – красный, белый и голубой диски). Черные полоски – реакции детей в возрасте от 2 до 3 месяцев; заштрихованные полоски – реакции более старших детей (данные Р. Фантца).

Зрительное предпочтение “правильного”человеческого лица у младенцев (3 мес. )

Младенцы в возрасте 3 – 5 месяцев способны извлекать информацию о форме из движения

Восприятие глубины (визуальный обрыв)

Константность восприятия размера младенцами

Интеграция образов и звуков младенцами

Развитие зрительного восприятия 0 1 месяц 2 – 4 месяца 5 – 12 месяцев Восприятие глубины Чувствительность к признакам движения Чувствительность к бинокулярным признакам Чувствительность к графическим признакам; осторожность в отношении глубины Восприятие паттернов Предпочтение паттернов с крупными элементами. Визуальное исследование ограничивается краями стимула и одиночными, высококонтрастными деталями Визуальное исследование всего стимула, включая внутренние детали. Объединение элементов паттерна в организованное целое Обнаружение все более сложных и поддающихся интерпретации паттернов Восприятие лица Предпочтение простого, схематического изображения лица Предпочтение детального изображения лица любым другим сложным паттернам и материнского лицам незнакомых женщин Более тонкое распознавание лиц, включая способность воспринимать эмоциональные выражения как организованное целое