ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА ИСТОРИИ ГЕРОЕВ ЗАБЫТОЙ ВОЙНЫ

«ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА: ИСТОРИИ ГЕРОЕВ ЗАБЫТОЙ ВОЙНЫ» Работу выполнила: учитель истории ГБОУ СОШ № 2063 г. Москвы Полянская Екатерина Игоревна

Пояснительная записка Цели и задачи: 1. Формирование у обучающихся знаний о Первой мировой войне; 2. Побуждение интереса детей к изучению истории своей страны; 3. Воспитание патриотизма, любви к Родине, уважение к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, которые совершались детьми и подростками в годы Первой мировой войны. Форма: урок мужества Место проведения: школьный класс Возраст: 11 -15 лет (5 -9 классы) Оборудование: компьютер, проектор, экран

• «Великая неизвестная» …. Так чаще всего называют Первую мировую войну. Из-за того, что для русских войск не было победного финала, многие любят говорить об ошибках и просчетах русских армии, видя в кровопролитных сражениях только недостатки.

• Но… как говорил У. Черчилль: «Нужно отдать должное русской нации за ее благородное мужество и лояльность к союзникам, с которыми она бросилась в войну. Если бы русские руководствовались лишь собственными интересами, то они должны были бы отводить русские армии от границ до тех пор, пока не закончится мобилизация огромной страны. Вместо этого они одновременно с мобилизацией начали быстрое продвижение не только против Австрии, но и против Германии…»

• 1 августа 1914 года Германия объявила войну России. На следующий день в Петербурге толпы людей двинулись к Зимнему дворцу, чтобы получить благословение на священную войну. Толпа пела «Боже. Царя храни!» . Великий князь Михаил Николаевич Романов записал в своем дневнике: « Наверное, за все двадцать лет своего царствования Николай II не слыхал столько искренних криков «ура» , как в эти дни!»

• Когда началась Первая мировая война, детский патриотизм охватил все слои общества, все учебные заведения осударства. г Воспитанники училищ, семинарий, гимназий, кадетских корпусов просили у своих руководителей отпустить их на борьбу с врагом.

«У нас нет ничего того, чем мы могли бы помочь Родине, кроме собственной жизни, и мы готовы пожертвовать ею» .

Хоть мальчик ты, но сердцем сознавая Родство с великой воинской семьей, Гордися ей принадлежать душой Ты не один– орлиная вы стая. Настанет день, и, крылья расправляя, Счастливые пожертвовать собой, Вы ринетесь отважно в смертный бой. . . Завидна смерть за честь родного края

• Стремясь помочь своим отцам и братьям в защите отечества, на фронт рвались ребята помладше, в возрасте от 7 до 13 лет. В армию, на фронт дети бежали из Москвы, Санкт. Петербурга, Одессы, Киева, Екатеринбурга, Новгорода и многих других городов, хуторов, деревень, сел, станиц. Бежали русские, украинцы, белорусы, поляки и эстонцы.

Маленьких детей снимали с поездов, но они вновь бежали на фронт…. Только в сентябре 1914 года в одном Пскове жандармы сняли с поездов более 100 детей, едущих на фронт.

В газетах чуть ли не каждый день родители заявляли о пропажах детей, а дети бежали на фронт и писали письма… • «И. К. Василевский просит видевших его сына Ивана, 13 лет, пропавшего без вести, что-нибудь сообщить о нем» . • «Родители Шуры, 15 лет, бежавшего на войну, умоляют его вернуться. Мама заболела» .

• В местах формирования воинских эшелонов офицеры не желали брать на себя ответственность за судьбы маленьких защитников отечества. Павлу Гусарину офицер сказал: — Мал очень, а туда же лезешь. И прогнал от эшелона. Но мальчик спрятался под полом вагона в ящике между тормозными цилиндрами. На третий день пути, шатаясь от голода, он вылез в поисках пищи на одной из станций и вновь попался на глаза тому же офицеру. Упорство малолетки было оценено, и мальчика зачислили в роту

• Многие дети весьма своеобразно готовились к предстоящим боям. В Баку группа малышейгимназистов в количестве 10 человек собрала 100 рублей, накупила кухонных ножей, запрятала их в голенища сапог и отправилась на войну. На станции Баладжар солдаты подсадили их в свой вагон. Уведомленные по телеграфу жандармы проверили весь эшелон, но беглецов не нашли: солдаты спрятали их под шинелями. В пути они кормили ребят из своего котла, но детям очень хотелось сладкого. На одной из остановок они, хоронясь от жандармского ока, пробрались к станционному буфету и накупили сладких пирожков. Здесь их, жующих и жмурящихся от удовольствия, застал станционный жандарм. Путь на войну оказался отрезанным. «Чудобогатыри» взмолились: — Господин жандарм, отпустите нас на войну, а мы вам 25 рублей дадим. Но суровый жандарм был неумолим. — Никак нельзя-с, — разводил он руками. — К родителям пожалуйте.

• И тогда Николай II выпустил указ, который позволял студентам вузов идти добровольцами в армию. Почти сразу же на имя руководителей учебных округов лавиной обрушился поток просьб от учеников выпускных классов с просьбой провести им ускоренные экзамены. Ребята хотели как можно быстрее попасть на фронт, пока война не закончилась

• Заявления поступили от всех учащихся восьмого класса Либавской гимназии, от половины восьмиклассников Рижской гимназии, от 16 восьмиклассников Казанской гимназии. Из Пензенского рисовального училища им. И. Д. Селивестрова на фронт отправилось 6 добровольцев, 5 — из Пермской духовной семинарии, 13— из Чувашской семинарии. 300 учащихся Мюльграбенского училища дальнего плавания имени цесаревича Алексея избрали сухопутный фронт.

Воевали вчерашние студенты и гимназисты смело и отважно. Под смертельным ураганом немецкой артиллерии они быстро становились взрослыми, учились переносить различные лишения, холод, голод, смерть своих товарищей.

• На боевых позициях свои обязанности маленькие добровольцы выполняли безукоризненно. В бою они подносили патроны стрелкам, сновали по ходам сообщения на фланги рот и передавали команды, они ползали по полю под огнем противника и подбирали патроны. Вместе со всеми ходили в штыковые атаки, выносили раненых, гибли, попадали в плен.

• Ученики 2 класса Одесской гимназии близнецы Женя и Коля были «братиками милосердия» , как называли их раненые. Они трудились в интересах фронта на приемном пункте временно выбывших из строя солдат. Об этом в печати извещалось так: «Привозя в своем санитарном поезде раненых, сестра милосердия Е. В. Богатырева поручает братикам особо несчастных и одиноких. Они следят за ними, навещают и стараются удовлетворить их маленькие нужды, пишут письма, звонят по телефону, вызывая родных и близких» .

Огненный ураган германской тяжелой артиллерии терзал русские полки. Уже к концу 1915 г. кадровых офицеров на полк оставалось 5 -6 человек и те из гимназистов, кто уцелел в страшной мясорубке боев. «Зеленая молодежь, вчерашние гимназисты, реалисты, семинаристы с бездумной отвагой Стремились подражать павшим или искалеченным старшим товарищам. . . роты и даже батальоны вели безусые прапорщики и подпоручики, уже в 1915 году. . . юноши в хаки вели толпы солдат в сплошную черную стену разрывов. Вытягивая мальчишечьи шеи, они что-то кричали, наверное, очень воинственное, слова не были слышны в грохоте и визге снарядов. Роты и батальоны безвозвратно исчезали в кромешном мраке смертоносной стены. Юные командиры как могли организовывали контратаки» .

Что же чувствовали молодые «солдаты» ? Воспоминание Пчелкина: «Снаряд за снарядом. . . Грохот. . . Химический запах. . . Сумбур в голове. . . И страх, страх. . . Даже не страх, а ужас. . . Непреодолимый, животный. Одна-единственная мысль острым гвоздем стоит в сознании: если немецкий снаряд прямым попаданием угодит в нашу землянку, то не то что убьет, а испепелит, превратит в ничто. . . Бьет лихорадка. Хочется убежать куда-нибудь в более надежное место» .

• В войне принимали участие девочки и девушки. Они были сестрами милосердия. Им на фронте Первой мировой войны пришлось выполнять огромный объем работы с различными категориями раненых и больных: тяжелыми, легкими, душевнобольными. Немало сестер милосердия за храбрость, проявленную на фронтах Первой мировой войны, награждены особо почетными наградами - Георгиевскими медалями и крестами.

Девушки были не только сестрами милосердия, но и еще обычными солдатами. В период Первой мировой войны стали создаваться специальные батальоны…

В ходе изучения исторических публикаций было установлено множество имен юных героев Первой мировой войны и их подвигов. О некоторых из них стоит упомянуть отдельно.

• К сожалению, кроме наград и званий любая война «дарит» ее участникам тяжелые психические травмы. Все детей и подростки, прошедшие кровавую баню Первой мировой, заработали в той или иной степени различные нарушения и расстройства психики. • Князь Феликс Юсупов писал в мемуарах: «Ехал с нами пятнадцатилетний мальчик. Мальчик мальчиком, а видно было, боевое крещение получил. Даже и смельчак, судя по Георгиевскому кресту на рваной гимнастерке. Он не много занял места, но спокойно ему не сиделось. Он то вскакивал на полку, как обезьяна, то лез на крышу в окно и оттуда принимался палить из револьвера. Потом тем же путем обратно, и опять скачки и прыжки. Когда он улегся и заснул, мы смогли отдохнуть немного» .

Юные герои, благородные русские мальчики! Чистотой душ и жаром своих сердец, героизмом и самопожертвованием вы зовете нас к славе и подвигам во имя Отечества! И судьба детей-добровольцев – как у взрослых солдат – «ранен» , «контужен» , «убит» , «умер от ран» , «после лазарета вернулся на фронт» . . . Даже сейчас, спустя 100 лет, их светлые и серьезные лица на пожелтевших от времени фотографиях - дышат мужеством и любовью к Родине, готовностью к подвигам и верой в Грядущую Нашу Победу!

Мы помним…

Рефлексия • • • Напишите стихотворение- синквейн, в котором вы выразите эмоции, полученные на уроке. Правила составления синквейна: Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (существительное), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь. Вторая строка — два слова (прилагательное), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта. Третья строка — образована тремя глаголами, описывающими характерные действия объекта. Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Список используемой литературы • Война и жизнь. Юные герои. Пг. : Типография «Грамотность» . 1915 • Дети-герои на войне. 1915. № 22. • Дети Первой мировой войны. //http: //www. diletant. ru/firstwar/20234489/ • Ермолов В. Женщины и дети в сражениях Первой мировой войны. // Журнал «История» . Издательский дом «Первое сентября» . № 9, 2003