PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Влияние рейтингов

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Влияние рейтингов «Перспектив» на развитие системы высшего образования в Польше IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence План: 1. Система высшего образования Польши. 2. Как делаем рейтинги «Перспектив» : - методология, - группа надзора Kapitula, - способ публикации. 3. Реакция властей на рейтинг по вопросам образования. 4. Реакция на рейтинг польских вузов. 5. Рейтинг как процесс изменений (а не бюрократический анализ). 6. Итоги. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Система высшего образования в Польше Чтобы говорить о влиянии рейтингов на систему высшего образования, следует сначала охарактеризовать эту систему: • на сегодня имеем 450 вузов (в том числе 320 частных) и почти 2 миллиона студентов (в том числе 600 тыс. в частных вузах); • динамика изменений в системе польского образования в 1989 -2009 гг. была очень высокой: появилось 320 вузов частных, а также 35 новых государственных высших учебных заведений (которые выдают степень бакалавра); радикальным изменениям подверглись также академические государственные вузы; • причиной такого роста явился демографический взрыв и переход к рыночной экономике; • быстрому росту количества студентов не соответствовал прирост кадров, а это означало, что часть вузов проводила науку на низком уровне. IREG-4 Conference, Astana 2009

4 IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Число вузов в Польше Негосударственн в Польше 171 ые вузы Государственные вузы бакалаврские в Польше IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Число студентов в Польше Число студентов в негосударственных вузах в Польше IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Зачем «Перспективы» начали проводить рейтинги? Главные цели: • помочь выпускникам и их родителям выбрать университет и направление обучения среди новых вузов, которые появились, (потребительский рейтинг); • собрать и систематизировать информацию о высшем образовании. Для нас рейтинг – это, прежде всего, систематизированная информация о вузах или программах обучения. Знаем, что не существует объективных рейтингов. В каждом рейтинге всегда есть два субъективных элемента: • выбор критериев; • выбор погрешности процентов, по которым определяется каждый критерий. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Для них «Перспективы» начали делать рейтинги: IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Как делаем рейтинги? От самого начала, с 2000 года, мы старались придерживаться самых высоких стандартов, которые в 2006 г. были приняты во время конференции IREG-2 в Берлине, и которые известны во всем мире как Berlin Principles «Берлинские принципы» . В каждом рейтинге самым важным является ясное определение адресата, установка применяемой методологии, правильный сбор и проверка данных, а также презентация результатов. В соответствии с этими принципами мы стараемся работать. Ключевым для успеха Рейтинга «Перспектив» было то, что мы создали группу авторитетных людей, независимых и несвязанных непосредственно с управлением вузами. Именно им мы доверили контроль над правильностью приготовления рейтинга. Эту группу мы называем Kapitula рейтинга, что значит Supervisory Board, Board группа надзора. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Как делаем рейтинг Kapitula Supervisory Board (1/2) В состав Kapitula Perspektywy 2009 вошли: • Проф. Марек Сафиан – глава группы надзора, бывший председатель Конституционного Суда; • Проф. Марек Роцки – сенатор Республики Польша, председаталь Государственной Аккредитационной комиссии, бывший ректор Высшей Коммерческой Школы (SGH); • Д-р Гжегош Войтович – бывший председатель Национального Польского Банка, • Д-р Ян Садлак – директор Европейского центра высшего образования UNESCO-CEPES в Бухаресте; • Вальдемар Сивиньски – президент образовательного фонда «Перспективы» , бывший председатель Польского Агентства Прессы; IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Как делаем рейтинг Kapitula Supervisory Board (2/2) • Д-р Ян Фрацковяк – директор Бюро Продвижения Науки „Pol. SCA” в Брюсселе, бывший заместитель министра науки; • Владимир Кичиньски – председаталь правления Nordea Bank Polska; • Проф. Йонициуш Назарко – бывший ректор Политехнического университета в Бялостоке; • Проф. Тадеуш Толочко – бывший ректор Варшавской Медицинской Академии; • Д-р Eжи Глушиньски – вице-президент Рentor Research International. • Ред. Петр Габриель – заместитель главного редактора газеты „Rzeczpospolita”; Главным заданием группы надзора является утверждение методологии рейтинга и надзор над правильностью приготовления рейтинга. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Как делаем рейтинги – консультации с вузами В течение академического года, перед очередной публикацией рейтинга представители фонда «Перспективы» встречаются с ректорами польских вузов на заседаниях главных конференций ректоров и консультируются по поводу методологии в следующей публикации рейтинга. Главными конференциями ректоров являются: • Конференция Ректоров Академических Вузов Польши (KRASP), которая собирает ректоров всех вузов (которые имеют право выдачи степени доктора наук). • Конференция Ректоров Университетов Польских (KRUP). • Конференция Ректоров Польских Технических Вузов KRPUT. • Конференция Ректоров Профессиональных Школ Польских KRZa. SP, на которую собираются представители частных институций. Каждый год мы проводим также несколько встреч в разных вузах. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Как делаем рейтинги – методология Это рейтинг многокритериальный, который базируется как на данных, представленными вузами, так и (в большинстве) на информации, исходящей от Центрального управления статистики, Министерства науки и высшего образования, мировых баз данных SCOPUS, собственных исследований фонда «Перспективы» и исследований, проведенных по заказу «Перспективы» специализированными организациями по проведению исследований общественной точки зрения (общенациональные исследования работодателей). IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence В рейтинге обращаем внимание на 29 критериев, которые представлены в 4 группах: • престиж, • научный потенциал, • условия обучения, • интернационализация. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Как делаем рейтинги – 4 рейтинга Рейтинг «Перспектив» по сути состоит из 4 рейтингов, которые представляют разнородность условий и миссий, исполняемых главными группами польских вузов. • • Рейтинг 90 лучших академических вузов Польши. Оцениваем все Польши вузы страны (кроме художественных), которые имеют право предоставлять научную степень доктора. Из этой классификации презентуем также отдельные рейтинги вузов разных типов. Рейтинг 102 лучших негосударственных вузов магистерских, магистерских из которых 14 имеют право предоставлять научную степень доктора. Рейтинг 78 лучших негосударственных вузов бакалаврских, бакалаврских опубликованный в 2009 г. в седьмой раз. Рейтинг 23 лучших государственных вузов бакалаврских, бакалаврских опубликованный в 2009 г. в пятый раз. IREG-4 Conference, Astana 2009

17 Рейтинг лучших академических вузов Польши

18 Рейтинг лучших негосударственных вузов магистерских

19 Рейтинг лучших негосударственных вузов бакалаврских

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Как делаем рейтинги – специальные награды (1/3) В течение 5 лет группа надзора (Kapitula) признает специальные награды для вузов, которые в анализированном году имели большие достижения, что однако не всегда приводит их к передвижению в первую десятку рейтинговой классификации. Среди прочих есть следующие награды: Награда Кузница Кадров 2009 – вуз, который достиг наибольших успехов в обучении научных кадров. Награда Awans 2009 – за быстрый прыжок в группу лучших вузов в данном рейтинге. Награда Mиссия 2009 – в каждой стране есть вузы, которые в зависимости от специфики, связанной с исполнением общественной роли, никогда не занимают мест среди рейтинговых таблиц. Группа надзора Kapitula признала, что следует оценить старание таких вузов и учредить для них специальную награду. В рейтинге фонда «Перспективы» 2009 эту награду получила Варшавская Главная Школа Пожарной Службы. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Как делаем рейтинги – специальные награды (2/3) Имеем также награды для лучших вузов по отдельным критериям: Лучшая по Интернационализации. Высший престиж академический. Высший престиж у работодателей. Лучшая среда для обучения. Победителей во всех категориях широко представляем в публикации рейтинга. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Высший престиж у работодателей.

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Публикации и цитирования

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Лучшая по Интернационализации

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Лучшая среда для обучения. Награда Кузница Кадров 2009.

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Награда Mиссия 2009. В рейтинге фонда «Перспективы» 2009 эту награду Получила Варшавская Главная Школа Пожарной Службы. IREG-4, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Как делаем рейтинги – оглашение результатов Оглашение результатов происходит посредством публикации образовательного ежемесячника «Перспективы» и ежедневной газеты „Rzeczpospolita”. Процесс презентации проводится очень торжественно. Не оглашаем окончательной таблицы, а только представляем критерии, по которым проводился рейтинг. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Оглашение результатов. . . Финал 2000 г. Победители первого Рейтинга Вузов. IREG-4 Conference, Astana 2009 Финал 2002 г. Проф. Петр Венгленьски, ректор Варшавского университета: Всегда чувствуем, как нам в спину дышит Университет Ягеллонский.

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Оглашение результатов. . . Финал 2004 г. Финал 2008 г. Интересная деталь: министр образования проф. Барбара Кудрыцька много раз получала диплом за победу в рейтинге – в категории лучшего бакалаврского вуза в Польше, поскольку в то время была ректором этой организации. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Оглашение результатов. . . Финал 2006 г. IREG-4 Conference, Astana 2009 Финал 2009 г.

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Оглашение результатов – диплома IREG-4 Conference, Astana 2009 Диплом 2009 г.

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Реакции вузов на первый рейтинг К первому рейтингу вузов, разработанному в 2000 году отнеслись в основном позитивно, хотя были и спорные моменты: • Однозначная похвала лучших вузов – как еще одно подтверждение высокого класса этих институций. Например, в нашем первом рейтинге победил Ягеллонский универститет, самый старый в Польше и один из самых старых в Европе, который праздновал свое 600 -летие. В конце красивого альбома, приуроченного к юбилею, напечатали наш диплом, как объективное подтверждение высокого класса вуза. Не скрою, что нам это было очень приятно. • Широкое маркетинговое использование результатов рейтинга многими вузами помогло укрепить их продвижение на рынке. • Было много претензий со стороны вузов, которые оказались в рейтинге низко или вообще туда не попали. • Безразличность (на начальном этапе) власти по вопросам образования. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Позитивные изменения в принятии рейтинга властью по вопросам образования После 3 лет с момента проведения первого рейтинга мы начали наблюдать позитивные изменения по отношению к рейтингу со стороны власти по вопросам образования: Ø Чиновники начали ссылаться на информацию из рейтинга в официальных выступлениях. Ø При оглашении результатов рейтингов всегда присутствовал министр образования или его первый заместитель. Ø Сегодня рейтинг фонда «Перспективы» публикуется на официальном сайте министерства науки и высшего образования. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence От акцептации рейтинга до предложения новых критериев Популярность рейтинга фонда «Перспективы» привела к тому, что группе надзора Kapitula начали предлагать новые критерии для оценки. Возможно, благодаря введению новых критериев, вузы еще больше заинтересуются рейтингом. Группа надзора заботится о сохранении основных критериев , потому что без этого было бы сложно сравнить вузы в последующие годы. Но в рамках основных критериев (престиж, научный потенциал, условия обучения и интернационализация) происходят изменения. Было бы странно, если бы в ситуации информационной революции мы не обращали внимания на использование мировых баз данных, которых еще несколько лет назад не существовало. Лучшим примером в данной ситуации является интернационализация. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Case study: интернационализация Учитывая демографический взрыв, польские вузы в конце XX века имели много кандидатов на обучение из Польши. Поэтому не рассматривалось возможности обучения на английском языке и привлечение на обучение иностранных студентов. Известно было, что демографический взрыв закончится за несколько лет. Вхождение Польши в Европейский Союз в 2004 году и связанные с этим новые возможности развития сотрудничества в сфере науки и высшего образования также не могло последовать без интернационализации вузов. Поэтому, начиная с 2005 года, мы ввели в рейтинг новый критерий: интернационализацию. Изначально – 10%, потом – 15%. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Case study: интернационализация (1/3) Мы зафиксировали такие успехи: В 2006 году Министерство ввело интернационализацию в алгоритм выделения финансовых средств из бюджета для вузов, а сегодня – также как следствие рейтинга фонда «Перспективы» - этот алгоритм расширено. Где: Ww - значит «международные программы обмена» , international exchange weigh; Wi – это «междунарожный индикатор программ обмена» , indicator of international exchange. Wi определяется следующим образом: SW – студенты, которые выезжают, outcoming students; SP – студенты, которые приезжают, incoming students. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Case study: интернационализация (2/3) количество иностранных студентов Pадикально увеличилось число программ в вузах на иностранных языках (особенно, по-английски) увеличилось в 5 разов, а также выросло количество иностранных студентов. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Case study: интернационализация (3/3) Благодаря Конференции Ректоров Академических Вузов Польши (KRASP), мы создали многолетнюю программу интернационализации Study in Poland, а «Перспективам» доверена реализация этой программы. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Case study: интернационализация (3/3) Визит делегации польских вузов в Казахстан - апрель 2009 IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Критерий будущего: инновационность Среди разных предложений расширения рейтинга, которые озвучивают разные институции, сегодня работаем над составлением критериев, которые можно разместить под одним названием: инновационность Например, глава патентного управления предлагает включить в критерии число патентов, потому что это важно для вдохновления креативности научных сотрудников. В эту же группу можно зачислить гранты, исследовательские проекты, финансированные из бюджета ЕС, академические инкубаторы, фирмы, созданные работниками с целью изобретения новых технологий. Как видим, это качества, характерные для УНИВЕРСИТЕТА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА, который одновременно с обучением занимается исследованиями и внедрением их в жизнь. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Как сегодня вузы относятся к рейтингу Большинство польских вузов уже разработали свои ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ на вопросы рейтингов. Среди них: • Руководство вузов анализирует данные новых рейтингов. • Один из руководителей вуза (чаще всего проректор) обязан следить за рейтингами и подтверждать данные, высланные организаторам рейтингов, анализировать опубликованные результаты, участвовать в конференциях и семинарах по теме рейтингов. • Обращать внимание на рейтинги в стратегии развития вуза. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Рейтинги – дорога к изменениям Многие ректоры используют рейтинги как толчок к изменениям в вузе. Благодаря рейтингам ломается чувтство самодовольства среди управленческих и научно-дидактических кадров. Создание специальных программ, цель которых поправить позицию в рейтинге, облегчает мобилизацию кадров к осуществлению необходимых изменений. В практике например, это выглядит так, что вузы приглашают представителей фонда «Перспективы» с презентацией о рейтингах на учебные советы. Это облегчает ректорам задачу по анализу ситуации и внедрению изменений. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Рейтинг – элемент процесса изменений, а не только разработка статистики Пример «Перспектив» показывает, что в таких странах как Польша, рейтинги всегда были интерпретированы как активный элемент процесса изменений в системе высшего образования, а не только как упражнение в статистике. Рейтинги являются полезными для аккредитации и benchmarking и служат для улучшения качества высшего образования. Для Фонда «Перспективы» - это персональный союз, поскольку глава Государственной Аккредитационной Kомиссии проф. Марек Роцки является членом группы надзора рейтинга «Перспектив» . Также он есть членом Совета фонда «Перспективы» . А по правде говоря, сначала он был в «Перспективах» , а уже потом стал главой Государственной Аккредитационной комиссии. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Другие важные эффекты рейтинга Для нас важным является следующее: • • Создание большей прозрачности в деятельности вузов (например, в их отчетах). Забота о имидже вуза (престиже). Создание между вузами духа здоровой конкуренции. Создание группы лучших вузов, которые отличаются высоким уровнем образования; это важный аргумент в различии финансирования вузов государством. IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Mapping of academic excellence Итоги Рейтинги есть и будут! Мы не переоцениваем их, но и не недооцениваем. Общественная жизнь тем и отличается от академической, что есть в ней меньше научно доказанных фактов, а больше мнений. Потому что отношение к вузу внешнего мира заключается в простом правиле: «Дела твои идут не так, как ты думаешь, а так, как их воспринимает общественность. . . » . общественность Делаем так, чтобы развивать существующие рейтинги и создавать новые, чтобы рейтинги помогли разным заинтересованным группам воспринимать деятельность вузов в правильном контексте. Научимся жить с рейтингами – без инфаркта! IREG-4 Conference, Astana 2009

PERSPEKTYWY RANKING Спасибо за внимание! Вальдемар Сивиньски w. siwinski@perspektywy. pl www. perspektywy. org IREG-4 Conference, Astana 2009