ПЕРСПЕКТИВЫ И ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ НАУКИ Вопросы

ПЕРСПЕКТИВЫ И ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ НАУКИ

Вопросы для обсуждения: 1. Прогресс общества и научный прогресс. 2. Научно-технический прогресс и научнотехнические революции. 3. «Стыковые» науки. 4. Наука и производство. 5. Внедренческая деятельность. Менеджмент в науке. 6. Современные представления о будущем науки. 7. Личность исследователя ХХI века.

1)Прогре сс (лат. progressus — движение вперёд, успех) — направление развития от низшего к высшему, поступательное движение вперед, к лучшему. Противоположность — регресс. Общественный прогресс — глобальный, всемирно-исторический процесс восхождения человеческих обществ от примитивных состояний (дикости) к вершинам цивилизованного состояния, основанного на высших научно-технических, политикоправовых, нравственно-этических достижениях.

Научно-технический прогресс – это непрерывный и сложный процесс открытия и использования новых знаний и достижений в хозяйственной жизни. В результате научно – технического прогресса происходит развитие и совершенствование всех элементов производительных сил: средств и предметов труда, рабочей силы, технологии, организации и управления производством.

Непосредственным результатом научно – технического прогресса являются инновации или нововведения. Это изменения техники и технологии, в которых реализуются научные знания.

XVIII века наука и техника окончательно сближаются, что определяет их взаимосвязанное, взаимозависимое дальнейшее развитие. Современный этап НТП характеризуется резким ускорением его темпов, что дало основание ввести термин «научно-техническая революция» (НТР).

2)Нау чно-техни ческая революция (НТР) — коренное качественное преобразование производительных сил, начавшееся в середине XX в. , качественный скачок в структуре и динамике развития производительных сил, коренная перестройка технических основ материального производства на основе превращения науки в ведущий фактор производства, в результате которого происходит трансформация индустриального общества в постиндустриальное [1, 15].

Во второй половине ХХ в. мир вступил в новый этап научно – технической революции. Если предшествующая НТР привела к качественно новым изменениям в основном в промышленности, то современная совершила переворот во всех отраслях не только материального производства в сфере услуг, но и в умственном труде. В отличие от эволюционного этапа особенность НТР заключается в качественных изменениях в производительных силах как целостной системы, вызываемых развитием науки, техники и технологии и его влиянием на все элементы системы воспроизводства.

3)Дифференциация и интеграция научного знания, когда на рубеже XVIXVII в. из философии начали выделяться новые научные дисциплины (дифференциация научных знаний) и превращаться в самостоятельные науки и внутринаучные «разветвления» . В свою очередь, философия также начинает члениться на ряд философских дисциплин: онтологию, гносеологию, этику и т. д. Следствием дифференциации наук становятся «пограничные» и «стыковые» науки. Одновременно с дифференциацией происходит процесс интеграции, т. е. синтез наук и научных дисциплин, объединение их методов, стирание грани между ними и формирование таких междисциплинарных направлений, как кибернетика, синергетика, на основе которых формируются интегрированные картины мира, объединяющие естественнонаучные, философские и общенаучные знания [1, 34].

Развитие современной науки характеризуется диалектическим взаимодействием противоположных процессов – дифференциации и интеграции. В рефлексия, конструирование и трансцендентальный анализозрастание роли науки как непосредственной производительной силы общества, т. е. и «дочери производства» наука превращается в «мать производства» . Наука стала предопределять практику и многие производственные процессы рождаются в научных лабораториях. Наука становится предпосылкой технической революции.

4) Нау ка — сфера человеческой деятельности, направленная на выработку и теоретическую систематизацию объективных знаний о действительности. Основой этой деятельности является сбор фактов, их постоянное обновление и систематизация, критический анализ и, на этой базе, синтез новых знаний или обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и позволяют построить причинно -следственные связи и, как следствие, — прогнозировать.

Наука как деятельность по производству знаний всегда была некоторым компонентом в жизни общества и испытывала на себе влияние потребностей этого общества, мировоззрение и т. д. При этом она по разному организовывалась (разные соц. институты), и она по разному осознавалась ее участниками с точки зрения цели и задач. Одна из самых общих связей науки с общественной системой в целом – взаимоотношения науки пр-ва.

Произво дство -процесс создания разных видов экономического продукта. Понятие производства характеризует специфически человеческий тип обмена веществами с природой, или, более точно, — процесс активного преобразования людьми природных ресурсов с целью создания необходимых материальных условий для своего существования [ 1, 45].

Отношения между наукой и пр-вом складываются в индустриальном обществе. Становление индустриального обещства – это важный этап. В этот период потребности научного развития становятся главным стимулом для развития науки. Она начинает становиться производственной силой общества. Этот процесс приобретает новые черты в ХХ веке. В пр-во вовлекаются такие объекты, которые вообще не даны человеку эмпирически (радиоэлектроника), и наука становится источником новой технологии и отраслей пр-ва. Это разумеется приводит к существенным изменениям в науке как сфере деятельности

5) ВНЕДРЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - деятельность по созданию и использованию интеллектуального продукта, доведению новых оригинальных идей до реализации в виде готового товара на рынке (организация экспертиз, внедрение и тиражирование изобретений, ноу-хау, научно-технических разработок, научных произведений, открытий, промышленных образцов, товарных знаков, проведение научноисследовательских, проектных, опытноконструкторских, маркетинговых исследований с целью создания образцов новой техники и новых технологий; патентнолицензионная деятельность).

Менеджмент» (manage – управлять) – слово английского происхождения. Трактовок менеджмента существует великое множество. И это оправдано, так как на любой стадии развития организации мы имеем дело с менеджментом различного типа (технологический, финансовый, корпоративный, функциональный и т. п. ) В общем виде менеджмент следует представлять как науку и искусство побеждать, умение добиваться поставленных целей, используя труд, мотивы поведения и интеллект людей. Речь идет о целенаправленном воздействии на людей с целью превращения неорганизованных элементов в эффективную и производительную среду.

Функции менеджмента: Производство результатов — обеспечивает результативность организации в краткосрочном аспекте. Администрирование — поддержание порядка в организационных процессах. Предпринимательство — определение направления, которого должна придерживаться организация. Интеграция — создание системы ценностей, стимулирующих людей действовать сообща, обеспечение жизнеспособности и эффективности организации в долгосрочной перспективе[1, 23].

Наука предполагает систематическое развитие и проверку теорий, основанных на изучении практического поведения. Развитие ситуаций и области деятельности, лабораторные исследовательские проекты за последние шестьдесят лет сделали исследования менеджмента более научным. Однако изучение менеджмента требует дальнейшего развития, что позволило бы нам предписывать соответствующее поведение в самых разных ситуациях. Но и сегодня, благодаря успехам, уже достигнутым нами и дающим возможность предлагать особые направления действий, менеджмент можно рассматривать как быстро развивающихся наук. Таким образом, менеджмент – это искусство и наука одновременно.

7)Названия наук будущего будут начинаться с «Астро-» и «Психо-» : Астрология, Астрофизика, Астрохимия, Астробиология, Астрофизиология, Астропсихика, Психохимия, Психобиология и т. д. Это будет означать, что, не отвергая прежних достижений, наука вырывается на космические просторы и углубляется во внутренние тонкие миры. Для изучения этих наук будут основаны институты будущего: Институт Изучения скрытых сил и свойств человека. Институт Мысли. Институт Природоведения.

Исследования в этих институтах пойдут в следующих направлениях. Изучение энергии мысли. Изучение передачи мысли на расстояние. Изучение созвучий. Изучение соответствий. Изучение химизма планетной атмосферы. Изучение отложений метеорной пыли на горах и ее воздействие на воду и поля, исследования других отложений на снегах. Учреждение метеорологических станций на вершинах гор. Установление наблюдательных пунктов на магнитных вершинах. Фотографирование излучений.

Список литературы: Саломатин В. А. История науки [ Текст] В. А. Саломатин // Учебное пособие. – М. : ПЕРСЭ, 2003.

Спасибо за внимание !