ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ УЧИТЕЛЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ УЧИТЕЛЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ и ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность есть атомарный уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ • Учитель вводимой 12 -летней школы должен выполнять функции координатора, консультанта, организатора самостоятельной познавательной деятельности и творческой активности учащихся. • Профессиональная деятельность педагога в сетевой информационной среде должна отражать новые цели и ценности общества, развивающегося в условиях информатизации всех сторон жизни и деятельности. • Центром новой педагогической методологии становится саморазвитие субъектов (и педагога, и учащихся) в развивающейся, изменяющейся, динамичной информационной образовательной среде. • Одним из эффективных направлений профессиональной деятельности педагога по созданию информационной образовательной среды может стать персональный сайт учителя.

ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ УЧИТЕЛЯ математики http: //kovalyova. ucoz. ru/

Обозначим ряд ключевых аспектов образовательного деятельностного сайта: • • • мотивационный аспек создаёт условия для т– максимального учета индивидуальных образовательных возможностей и потребностей учащихся, раскрытия творческого потенциала учащихся; содержательный аспектдополняет учебник теми – элементами, которые он реализовать не может; учебно-методический аспект – обеспечивает учебнометодическое сопровождение учебного предмета; организационный аспект – может быть использован в разных моделях обучения, во внеклассной работе; контрольно-оценочный аспект – позволяет осуществлять различные виды контроля и подготовку к нему.

Для СОДЕРЖАНИЕ САЙТА (МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ) • Тестовые вопросы открытого типа для подготовки к текущему тематическому контролю, ВОУД, ЕНТ; • Алгоритмы учебной деятельности; • Стандарты изучения тем; • Онлайн-тестирование; • Иллюстративный, дополнительный материал к урокам; • Творческие работы учащихся; • Советы психолога по организации учебной деятельности.

Меню сайта

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ С ПОМОЩЬЮ САЙТА: • ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ; • РЕАЛИЗАЦИЯ ВОЗМОЖНОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ; • ДОСТУПНОСТЬ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРОЦЕССУ ВСЕХ ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ «СТОРОН» ; • ВОЗМОЖНОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ; • ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ К УЧЕНИЮ ЧЕРЕЗ РАБОТУ В «АКТУАЛЬНОМ» ДЛЯ СОВРЕМЕННЫХ УЧАЩИХСЯ ПРОСТРАНСТВЕ; • ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ ДЕТСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ И ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; • ВОЗМОЖНОСТЬ ВНЕУРОЧНОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ И КОММУНИКАЦИИ С УЧИТЕЛЕМ.

ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ • Учащиеся получают доступ к информации различного формата (лекции, видеоуроки, тесты, материалы контроля презентации) и параллельно – к алгоритмам работы с ней, часто альтернативным, что позволяет им самостоятельно систематизировать, критически оценивать и анализировать полученную информацию с позиции решаемой задачи; • Задания повышенной сложности, творческие задания, проекты с предложенными на выбор источниками и ссылками, а также памятками и алгоритмами формируют навык структурировать полученную информацию, представлять ее в различных формах и на различных носителях;

КОМПЕТЕНЦИЯ РАЗРЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ (САМОМЕНЕДЖМЕНТ) • Наличие альтернативных заданий, видов деятельности, алгоритмов работы, ссылок позволяет формировать умение самостоятельно выявлять проблему в ситуациях избыточной информации, формулировать цель, оценивать необходимость и средства разрешения задач; • Самостоятельная работа с тестовыми заданиями по теме, том числе в формате онлайн-тестирования, позволяет учащемуся оценивать степень разрешенности проблемы и характер достигнутого продвижения; • Психологические советы помогают реализовывать выбранные пути и средства решения проблемы.

Организация проектной деятельности • Размещение на сайте вспомогательных материалов по организации проектирования • Вариантов готовых проектов для образца • Лучших проектов • Видеоматериалов • Организация вебинаров через скайп, индивидуального и группового консультирования в режиме онлайн в удобное время • Материалов мастер-класса по созданию буклетов, презентаций, полезного софта

• http: //learningapps. org/

http: //onlinetestpad. com/ruru/Main/Test. Maker. aspx

Интернет-конкурсы и интернет олимпиады

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ • Форум, гостевая книга, комментарии, обратная связь, онлайн-консультация, предложенные на сайте как варианты коммуникации, позволяют формировать навык цивилизационного и этичного вебобщения в форме монолога и диалога, в противовес сложившейся в сетевом пространстве сленговой и ненормативной лексике и манере общения.

• • • Образовательный сайт – это достаточно сложный педагогический инструмент, который способен выполнять одновременно несколько функций: как инструмент организации учебно-познавательной деятельности; как средство развития ключевых компетенций учащихся; как форма взаимодействия «учитель-ученик» ; как средство демонстрации продуктов образовательной деятельности; как интернет-навигатор; как средство общения участников образовательного процесса; как стимул для повышения профессионального уровня учителя.

Каковы же перспективы развития образовательного сайта? Сайт – это динамичная, постоянно изменяющаяся структура, оперативно реагирующая на любые изменения в образовательном процессе. • • Веб- квесты Сетевые проекты Использование новых веб-сервисов Участие в конкурсах сайтов Привлечение учащихся к заполнению контента сайта Выстраивание индивидуальной образовательной траектории

РЕЗЮМЕ ПРИ СОБЛЮДЕНИИ УСЛОВИЯ, ЧТО ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ УЧИТЕЛЯ ИЗНАЧАЛЬНО СОЗДАЕТСЯ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ, И МАТЕРИАЛ, ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ НА САЙТЕ, СООТВЕТСТВУЕТ ЭТОЙ ЦЕЛИ, ТО ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ УЧИТЕЛЯ МОЖЕТ СТАТЬ ФРАГМЕНТОМ РАБОТЫ ПЕДАГОГА В ФОРМАТЕ НОВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ, В КОТОРОЙ ОБУЧАЮЩИЙСЯ ВЫСТУПАЕТ НЕ КАК ПАССИВНЫЙ ПОЛУЧАТЕЛЬ ИНФОРМАЦИИ, А КАК АКТИВНЫЙ КОММУНИКАТОР, КОТОРЫЙ СТАВИТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ И УМЕЕТ ИХ РЕШАТЬ.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!