Персональный путь реализации личностного потенциала обучающегося Токарева Бриллиант Анваровна МБОУ ДОД «Дворец детского (юношеского творчества)»
• В ДД(Ю)Т разработан проект по поддержке талантливых и одаренных детей «Формула успеха» , • работает опорная площадка по развитию и поддержке детской одаренности с целью создания условий для целенаправленного выявления способностей одаренных детей, развития их творческого потенциала.
Индивидуальный образовательный маршрут – персональный путь реализации личностного потенциала обучающегося 3
Термин индивидуальный образовательный маршрут имеет несколько сходных по смыслу формулировок: • индивидуальная образовательная стратегия, • индивидуальная траектория развития, • персонализированное обучение, • модель адресного обучения, • индивидуальная образовательная программа (В. П. Беспалько, Н. Н. Суртаева, Т. А. Строкова, Т. И. Шамова, И. С. Якиманская и др. ) 4
«Зоны ближайшего развития» (Л. С. Выготский) Понятие, введенное Л. С. Выготским и означающее расхождение между уровнем существующего развития ребёнка (какую задачу он может решить самостоятельно) и уровнем потенциального развития, которого он же способен достигнуть под руководством педагога и в сотрудничестве со сверстниками. Или, как писал Л. С. Выготский: «обучение ведёт за собой развитие» . 5
Горизонты развития (Н. Н. Подъяков) - Это постоянное движение к сложной, отдаленной цели
Модели индивидуального образовательного маршрута секции «Психологии» НОУ
Первая модель индивидуального образовательного маршрута обучающегося с опережающим развитием в секции «Психология» используется для детей с интеллектуальной одаренностью.
Во Второй модели индивидуального образовательного маршрута выявляются особенности, способности, которые выявляют наличие потенциала чаще декоративно-прикладной, ИЗО, спортивный и лидерский потенциал.
Третья модель индивидуального образовательного маршрута связана с коммуникативной одаренностью и с лидерский потенциал.
Четвертая модель индивидуального образовательного маршрута близка по сути с тьюторским значением маршрута – выбором будущего, простаиванием его образа.
• Профессиональное самоопределение – возрастная задача 15 -18 -летних. • личностное самоопределение возрастная задача 10, 11 – 15 -16 летних
Тьютор • создает избыточную образовательную среду, насыщенную множеством предложений, которые потенциально могут быть интересны обучаемому, • затем он сопровождает так называемую «навигацию» его движения в этом пространстве предложений, обсуждая при этом различные стратегии, • помогает обучаемому выстраивать свою индивидуальную образовательную программу.
Скачать презентацию Персональный путь реализации личностного потенциала обучающегося Токарева Бриллиант
Персональный путь реализации.pptx