ПЕРМСКАЯ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРИБОРОСТРОИТЕЛЬНАЯ КОМПАНИЯ Негосударственное образовательное учреждение (НОУ) «Центр инновационного развития человеческого потенциала и управления знаниями» Лицензия на образовательную деятельность: 59 Л 01 № 0000396 • «Интерактивный музей по физике для школьников «Парк научных развлечений» как форма развития исследовательских компетенций школьников» Былинкина Валентина Геннадьевна, заместитель начальника отдела по управлению знаниями ОАО «ПНППК» , директор НОУ Если мы не будем строить своё будущее, нам придется терпеть то, что построили другие.
Ищите Истину и позабудьте тени! Ведь то, что есть сейчас, ценней грядущих благ. Я знаю, жизнь дана для лучших достижений, Но, чтоб беспечно жить, с улыбкой на устах, Я рад тому, что есть, и новых жду мгновений, С двойною радостью в сияющих очах! Джордано Бруно
Свойства исследователя • • энтузиазм и настойчивость — преданность цели, устойчивость к неудачам, однообразию и успеху, мужество, здоровье, энергия; • оригинальность — независимость мышления, воображение, интуиция, одаренность; • интеллект — логика, память, опыт, способность к концентрации внимания, абстрагированию; • этика — честность перед самим собой; • контакт с природой — наблюдательность, технические навыки; • контакт с людьми — понимание себя и других, совместимость с окружающими людьми, способность организовывать группы, убеждать других и прислушиваться к их аргументам; • постоянная неудовлетворенность собой. Фрейдина Е. В. . Исследование систем управления,
• А. Роу, "Становление ученого" (Roe, 1953 a), (Mansfield, Busse, 1981): • 1) автономия; 2) личностная гибкость и открытость опыту; 3) потребность в оригинальности и новизне; 4) потребность в профессиональном признании; 5) увлеченность работой; 6) эстетическая сензитивность. Авторы этого списка утверждали, что высокий уровень творчества возможен только при условии высокого развития всех этих характеристик. Сензитивность — это чувствительность, чуткость, свежесть восприятия и внимательность к человеку и ко всему, что с ним связано
Все с детства знают, что то-то и то-то невозможно. Но всегда находится невежда, который этого не знает. Он-то и делает открытие. Альберт Эйнштейн Шкальный профиль
Рекомендуемые классы Профессиональные сценарии
• ИНТЕРАКТИВНЫЙ МУЗЕЙ ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ НАУКИ ВСЕ МОЖНО ПОТРОГАТЬ, ЗАПУСТИТЬ, ЗАЛЕЗТЬ УЧИСЬ ИГРАЮЧИ! ПРИХОДИ ЭКСПЕРИМЕНТИРУЙ! • • • незабываемое путешествие в мир занимательной науки увлекательные опыты с интерактивными экспонатами путешествие по зеркальному лабиринту химические и физические шоу проведение групповых экскурсий организация выпускных и дней рождений проведение наглядных уроков физики просмотр научных фильмов встречи с деятелями науки Пермского края
СПОСОБНОСТИ КАК ОПРЕДЕЛИТЬ, ЧТО СПОСОБНОСТИ ЕСТЬ Способность смело выбрать Достойную Есть новая или недостигнутая значительная Цель (даже если она считается совершенно общественно полезная (общечеловеческая) нереальной) и сделать ее главным вектором достойная цель (или система целей); своей жизни. Способность видеть проблемы, решение которых необходимо и достаточно для достижения Достойной Цели. Любые проблемы может представить в виде противоречий, которые встречаются на пути к цели; Способность работать планомерно. Наличие Есть программа (или пакета программ) достижения пакета рабочих планов на месяц, на год, на поставленной цели и контроля за выполнением этих всю жизнь. Регулярный контроль программ; выполнения этих планов. Высокая работоспособность (в выполнении планов). Желает и может осуществить огромный объем работы по выполнению намеченных планов; Способности в области системного, аналитического мышления, обработки большого объема информации, решения творческих задач, входящих в проблему. Владение техникой решения творческих задач, входящих в проблему (разрешение противоречий). Результативность. Соответствие достигнутых результатов (или соответствие их масштаба) поставленной цели. Способность отстаивать своиличности и Умение "держать удар» и отстаивать свои идеи, Разработка по теме качеств творческой идеи впервые была начата летом 1984 года в ходе работы конференции по ТРИЗ в рамках СО АН СССР. В первой разработке по выявлению качеств приняли участие Г. С. Альтшуллер и преподаватели и разработчики ТРИЗ В. М. Герасимов, Б. Л. Злотин, Аразработки; С. Литвин и И. М. Верткин. быть верным цели. Обладать выносить общественное непризнание, непонимание В. Зусман, С. харизмой выбранного пути
Важнейший параметр творческой жизни - Достойная Цель обязательно должна быть положительной - направленной на развитие жизни. Основные критерии Достойной Цели: 1. Новизна Цель должна быть новой. Она может быть и старой, но тогда новыми должны быть средства ее достижения. 2. Общественная полезность Достойная Цель положительна, добра, направлена на развитие жизни. 3. Конкретность 4. Значительность 5. Еретичность 6. Практичность 7. Независимость Не общие благие намерения, но четкий комплекс задач, к решению которых можно приступать хоть завтра. Может быть, следовало сказать смелее: Достойная Цель должна быть великой, ибо ее достижение оплачивается великим трудом, а иногда и жизнью. Достойная Цель опережает свою эпоху, поэтому зачастую воспринимается как ересь, как нечто невероятное, неосуществимое. Она и в самом деле иногда недостижима, особенно в своей первоначальной формулировке. Продвижение к цели все время должно давать частичные конкретные результаты. Самая недостижимая Цель может приносить реальную пользу. Алхимики, пытаясь найти способ превращения неблагородных металлов в золото, раскрыли секрет получения фарфора. Большие коллективы нужны, когда цель частично достигнута и перестала быть ересью. Поначалу же работу ведут одиночки и небольшие группы. Поэтому достижение Цели (хотя бы в первом приближении), как правило, доступно одиночным исследователям и не требует сложного и дорогого оборудования, которое "по карману" лишь большим коллективам.
Информационный фонд сто тысяч изобретений Не понравилось 60000 На « 1» На « 2» Понравилось 40 000 На « 3» 14 000 На « 4» 2 000 1. Закон повышения Идеальности систем 2. Противоречия 3. Приёмы разрешения противоречий 4. Законы развития технических систем На « 5» < 1000
Уровни изобретений 4. Изобретательская задача. Несколько наук Прорывные изобретения 5. Открывательская задача Новые законы природы – постановка новых научных проблем на стыках наук 4. Изобретательская задача. Несколько наук – работы на стыках наук 5. Открывательская задача Новые законы природы: открытия новых законов природы 4. Изобретательская задача. Несколько наук: вычленение новых наук 3. Техническая задача Одна отрасль техники – распространение в смежные области отрасли 3. Изобретательская задача Одна наука: Решение комплекса новых научных задач 2. Техническая задача Одна отрасль техники – распространение в смежные области отрасли 2. Техническая задача Одна отрасль техники – создание инфраструктуры внедрения нового изобретения 1. Инженерная задача Одна профессия Прототип Аналоги Вещества: Узлы, детали, элементы Поля: Связи между элементами Т(-) 1. Инженерная задача Одна профессия – обеспечение работы ТС Изобретение (патент) Вещества: новые узлы, детали, элементы Поля: новые связи между элементами Т(0) 1. Инженерная задача Одна профессия: совершенствование новой ТС Зонтичный патент Вещества: Новые комплексы Узлов, деталей, элементов Поля: Новые Комплексные связи между элементами Т(+)
Этапы подготовки и адаптации талантливой молодежи под задачи инновационного развития наукоемких производств Научное высокотехнологическое производство Спец. курсы, Спец. лаб. работы Дополнит. курсы, Тематические лаб. Аспирантура Магистратура Специалисты Практика , НИР, Стажировка, лабораторные, курсовые и дипломные работы Фотоника, нанотехнологии и микропроцессорные системы. Работа в проектах (лаб. ) Студенты старших курсов Студенты младших курсов, Старшеклассники Программы Центра Оптика, (опто)электроника, компьютерное дополнительного и натурное моделирование, естественноискусственный интеллект и экспертные системы Учащиеся научного Обучение решению экспериментальных и образования (1 -11 кл) исследовательских задач по физике, ТРИЗ учащихся с Робототехника углубленным изучением Участие в проектах и НИР с представлением результатов на конкурсах РФ , в том числе международных иностранных языков
Негосударственное образовательное учреждение (НОУ) «Центр инновационного развития человеческого потенциала и управления знаниями» Лицензия на образовательную деятельность: 59 Л 01 № 0000396 от 12 апреля 2013 года р/н 2724 Модернизация и Вовлечение детей и совершенствование молодежи в процесса инновационную научноподготовки кадров исследовательскую и научно-техническую Инновационное ПНППК деятельность Целый мир отступает, чтобы дать дорогу тому, кто знает, куда он идет. развитие человеческого потенциала и управление знаниями Коммерциализация знаний, интеллектуальной собственности, инноваций в образовании, науке и технике
Развитие инфраструктуры принципиально нового качества, соответствующей инновационным и технологическим достижениям 1. Музей науки и техники Приоритет ОАО «ПНППК» : содействовать созданию в крае образовательной научно-развивающей инфраструктуры для развития, подготовки и адаптации школьников и учащейся молодежи под задачи инновационного развития науки и техники в Пермском крае, формирования устойчивой мотивации подрастающего поколения на получение специальностей инженерно-технической направленности 5. Спецфакультет фотоники и оптоэлектрони ки 5. Центр профессиональных компетенций 2. «ФОТОНИКА» Научноразвивающая (техно. Парковая *) инфраструктура 4. Парк научных развлечений Лаборатория по физике и класс по изучению измерительных датчиков различных физических величин 3. Академия робототехники Исследования. Проектирование и создание роботов Обучение школьников Технопарк* (концентрация необходимого оборудования, специалистов профиля деятельности, где учащиеся могут проводить исследования, обучаться и участвовать в процессе внедрения результатов своих исследований в жизнь)
Музей науки и техники Академия робототехники Парк научных развлечений Лаборатория по физике Научнотехнический блок
«Фотоника» Программы дополнительного естественно-научного образования учащихся • • Основная цель : Подготовка талантливых и одаренных детей к наукоемким производствам ПНППК Долгосрочная цель: Создать в Пермском крае интеллектуальную элиту, получившую образование в ведущих вузах Перми, способную к инновационной деятельности в наукоемких производствах Обучение решению экспериментальных и исследовательских задач (7 -11 класс) Методологический центр (программы, методики): Физический ф-т ПГПУ Мызников В. М. , к. физ-мат наук, доцент Полежаев Д. А. , К. физ. мат наук, декан Основная задача: Предоставить старшеклассникам Пермского края возможность получить дополнительное образование по решению экспериментальных задач по физике и участия в научноисследовательских и опытноконструкторских разработках в области приборостроения и оптической техники, оптоэлектроники. Спецкурсы элективные курсы для учащихся 10 -11 классов : • • • Приборостроение Системы управления навигацией Оптотехника Оптоэлектронника Робототехника для начинающих Методологический центр (программы, методики): ПНИПУ, ПГНИУ Аверкиев М. А. , Цаплин А. А. , Крюков И. И. , А. Б. Волынцев Основная задача: Предоставить старшеклассникам Пермского края возможность получить дополнительное образование по развивающимся отраслям фундаментальной, прикладной и инженерной науки в области приборостроения и оптической техники, оптоэлектроники.
Общий поток учащихся, прошедших через все мероприятия лаборатории-музея физики, в 2012 году составил более 900 учащихся Пермского края, а в 2013 году только за 1 полугодие – 1 116 учащихся, сегодня обучается на постоянной основе порядка 80 человек.
Обучение преподавателей физики в рамках разработки и распространения эффективных инновационных методик работы с одаренными учащимися и молодежью
Научно –просветительская деятельность Форум «Ни дня без науки» совместно НП «Международное партнерство распространение научных знаний» С. П. Капицы Лекторий «История развития науки техники в Пермском крае» совместно с Краевой библиотекой им. М. Горького об истоках формирования научного мировоззрения в Пермском крае
Академия ТРИЗа Основная цель : улучшение качества и увеличение уровня изобретений за счёт снятия психологической инерции и усиления творческого воображения. Задача: обучение технологии творчества, основанная на идее о том, что «изобретательское творчество связано с изменением техники, развивающейся по определённым законам» и что «создание новых средств труда должно, независимо от субъективного к этому отношения, подчиняться объективным закономерностям» . [1] Награждение победителей ежегодной всероссийской олимпиады «Тризформашка» , Руководитель: Плаксин М. А. , к. физ. мат. наук, доцент пермского филиала ВШЭ и ПГНИУ, член. Кор. Академии информатизации РФ, специалист по ТРИЗ 3 уровня.
Академия Робототехники • Стратегическая задача: подготовка инженерно-технических кадров, нацеленных на решение реальных и современных задач в области программирования и автоматизации. • Основные задачи: аккумулировать интеллектуальный потенциал талантливых школьников и студентов, а также создать комфортную среду, раскрывающую потенциал участников и позволяющую им применять творческий подход к решению технических задач проектирования, программирования, робототехники. • • • Начальная школа: Начальные знания работы с компьютером; Работа с конструктором LEGO Mindstorms Изучение Lego Digital Designer, Lego NXT-G. • • • Средняя школа: Подготовка и участие в соревнованиях; Основы программирования на C#; Изучение Robo. Lab, Kodu Game Lab; • • • Старшая школа и ВУЗ: Создание и разработка собственных роботов; Изучение систем на основе технологий National Instruments. Работа с конструкторами LEGO Tetrix. В Академии Робототехники на постоянной основе обучаются 110 учащихся 7 -14 лет.
Вероятность встречи с Новой Достойной Целью увеличивается, если человек получил хорошее образование, приучен к независимому мышлению, не боится отклонений от "нормального" поведения
Ждём вас! Негосударственное образовательное учреждение (НОУ) «Центр инновационного развития человеческого потенциала и управления знаниями» Лицензия на образовательную деятельность: 59 Л 01 № 0000396 Адрес: г. Пермь, ул. Чернышевского, 28 Телефон: 8 342 241 41 59 8 922 31 561 16 E-mail: vbl@ppk. perm. ru
Скачать презентацию ПЕРМСКАЯ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРИБОРОСТРОИТЕЛЬНАЯ КОМПАНИЯ Негосударственное образовательное учреждение НОУ
391dba07e7b67b26086fe942450c0aa9.ppt